【正文】 度置若罔聞，上有政策、下有對(duì)策，獨(dú)斷專權(quán)；有的公權(quán)私用，以人情代替原則，管不住自己，管不住家人，為“關(guān)系”、為“人情”、為金錢用權(quán)辦事；有的濫用職權(quán)，不給錢不辦事，收了錢亂辦事，甚至搞權(quán)力尋租、借權(quán)營私；有的想問題、辦事情不從群眾利益出發(fā)，憑領(lǐng)導(dǎo)意志和個(gè)人喜好，沒有做到權(quán)為民所用；甚至有的以權(quán)謀私、貪贓枉法，插手工程建設(shè)、土地征用、資產(chǎn)資源、項(xiàng)目審批等，從中謀取不正當(dāng)利益。從梳理的情況看，中央提出“三個(gè)著力解決”的問題在我市都不同程度地存在。中央開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，明確提出要著力解決三個(gè)方面問題，這些問題直擊黨員干部作風(fēng)之弊，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性。針對(duì)查擺出來的突出問題，結(jié)合征集到的群眾意見，并根據(jù)問題的輕重緩急和難易程度，我們要逐條制定整改方案；按照整改工作責(zé)任制中的整改責(zé)任人、整改時(shí)限和要求全力以赴整改落實(shí)。系主任要帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、帶頭對(duì)照檢查、帶頭貫徹執(zhí)行，當(dāng)好堅(jiān)定理想信念的表率、求真務(wù)實(shí)的表率、廉潔自律的表率。堅(jiān)持“三嚴(yán)三實(shí)”，是貫徹黨的群眾路線的重要保障，是推進(jìn)學(xué)院改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。要常思主動(dòng)發(fā)展之計(jì)，要常想創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)之方，謀劃好自己的工作，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，敢于承擔(dān)，打造出一個(gè)有品德、重修養(yǎng)、敢承擔(dān)的受人尊重的水利工程系教師隊(duì)伍！四、結(jié)束語以“三嚴(yán)三實(shí)”為標(biāo)尺落實(shí)好整改?？傊覀儗W(xué)習(xí)貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”，積極踐行本職工作，在我們的平凡的工作中，在我們的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，積極主動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，立足崗位，扎實(shí)苦干，勤于進(jìn)取、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探索，不斷充實(shí)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高理論境界、增強(qiáng)管理水平，要做課堂教學(xué)的榜樣，要做師德師風(fēng)建設(shè)的模范，要做改革的排頭兵，要做創(chuàng)業(yè)的馬前卒。重點(diǎn)解決做事就要談待遇，不給待遇不做事等問題。重點(diǎn)解決不顧大局、各行其是、部門或個(gè)人利益至上等問題。重點(diǎn)解決自作主張，自由散漫，上班遲到早退，外出不按規(guī)定請(qǐng)假甚至擅自脫崗，工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、炒股、玩游戲、看電影，不遵守會(huì)議紀(jì)律，未經(jīng)允許缺席會(huì)議、請(qǐng)人代會(huì)、提前離場，違規(guī)在校外兼課等問題。治散：主要是解決風(fēng)氣問題，努力把干部職工的思想和精力集中到干事創(chuàng)業(yè)上來，形成良好風(fēng)氣。三是切實(shí)治理服務(wù)效率不高的問題。二是切實(shí)治理工作狀態(tài)不佳的問題。一是切實(shí)治理擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠的問題。重點(diǎn)解決因循守舊、按部就班，辦事只套框框，不敢想、不敢試、不敢闖、不敢擔(dān)責(zé)，缺乏攻堅(jiān)克難、創(chuàng)新突破的精神，教育學(xué)生方式不當(dāng)、甚至體罰學(xué)生等問題。重點(diǎn)解決有令不行、有禁不止，重大問題不請(qǐng)示、不匯報(bào)，超越權(quán)限辦事，不守政治規(guī)矩，不按程序辦事，不服從組織安排，對(duì)上級(jí)及學(xué)校工作部署落實(shí)不到位等問題。重點(diǎn)解決疏于學(xué)習(xí)和思考，不善總結(jié)，政策理論水平不高，思路不清，辦法不多，工作長期打不開局面等問題。治庸：主要是解決能力問題，努力提高干部和教職工履行職責(zé)、務(wù)實(shí)執(zhí)行、開拓創(chuàng)新的能力。“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育雖然是在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展，但是高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)人的重要使命，“不嚴(yán)不實(shí)”何以“傳道、授業(yè)、解惑”？為此，我們將結(jié)合實(shí)際把教師納入專題教育，推動(dòng)教師潛心治學(xué)、甘為人梯、傾心育人。堅(jiān)持立德樹人，培育“三嚴(yán)三實(shí)”師資力量。在學(xué)校，我們的一言一行都被學(xué)生看在眼里。要立足于學(xué)院，將本職工作做踏實(shí)，在做好本職工作的基礎(chǔ)上多多的思索新的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生。有的教育理念落后、教學(xué)方式方法陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的新要求；有的教書育人、管理育人、服務(wù)育人的能力不夠強(qiáng)，上課學(xué)生不愛聽、聽不懂，班主任工作能力不強(qiáng)，做學(xué)生思想工作，缺少智慧，往往做不到學(xué)生心坎上，科研能力不夠強(qiáng)，課題、論文不多，有的甚至已多年沒有科研成果。自身能力建設(shè)不努力、不抓緊。責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)，干“易”事、躲“難”事、繞“煩”事，缺乏主人翁意識(shí)。有的同志不思進(jìn)取、不愿創(chuàng)新，職業(yè)倦怠、工作動(dòng)力不足，自我要求不高，滿足于現(xiàn)狀，工作、教學(xué)中照本宣科、不思改革，只求過得去，不求過得硬，得過且過；有的同志主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)工作、班主任工作、管理工作不到位、不落實(shí)。有的同志不知規(guī)矩為何物，不懂規(guī)矩、不守規(guī)矩；有的紀(jì)律觀念淡薄，工作該請(qǐng)示的不請(qǐng)示，該匯報(bào)的不匯報(bào)，該請(qǐng)假的不請(qǐng)假；有的紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，不分場合口、無遮攔當(dāng)大嘴巴；有的不講“正能量”，傳播“負(fù)能量”，有的沒有能很好地做到為人師表；有的對(duì)制度學(xué)習(xí)不認(rèn)真、執(zhí)行不嚴(yán)格、落實(shí)不到位，隨心所欲，合意的就執(zhí)行，不合意的就變通，打折扣、搞敷衍。一些同志對(duì)黨性錘煉的要求不清楚，認(rèn)識(shí)不到位，黨員意識(shí)不強(qiáng)，不主動(dòng)加強(qiáng)黨性錘煉；有的同志對(duì)黨性錘煉興趣不濃，對(duì)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有“過關(guān)”思想、有松懈情緒；有的同志覺得理想信念是空洞的說教，看不見、摸不著，說說而已，信仰還不夠堅(jiān)定。我們要拿起“放大鏡”“顯微鏡”審視自我，把自己思想上的模糊認(rèn)識(shí)找出來，把整改不到位的問題找出來，把干部群眾反映強(qiáng)烈的突出問題找出來，深挖根源、認(rèn)清危害、扎實(shí)整改、堅(jiān)決糾正。三、部門中的三聚焦三查找問題⒈具體表現(xiàn)：去年開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)以來，管理人員的工作作風(fēng)、黨員教師的精神風(fēng)貌都有了明顯的變化。我們是教育一線的主任，一定要做好服務(wù)工作：一是轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生應(yīng)亦師亦友，做到對(duì)學(xué)生和自己都有所了解；專業(yè)教師要傳道授業(yè)解惑，不僅滿足講課，還要對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域，相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行拓展和提高；三是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)生社會(huì)做好服務(wù)工作。要加強(qiáng)研究，對(duì)高水平地方技能型大學(xué)下的教學(xué)管理和轉(zhuǎn)型升本做好規(guī)劃。要充分尊重師生的知情權(quán)和自主權(quán)，以師生滿意不滿意為標(biāo)準(zhǔn)，做好本職工作。要樹立正確的“政績觀”，堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，自覺抵制一切浮夸風(fēng)，堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)，做實(shí)干家，求實(shí)情、求實(shí)策、求實(shí)招、求實(shí)效。三要符合民心民意。二要符合客觀規(guī)律。一要符合客觀實(shí)際。認(rèn)為黨風(fēng)、政風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣不是自己能夠管得了的，只要管住自己、管住身邊人就行，沒有理直氣壯地去抵制、去斗爭，責(zé)任感、使命感還應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。④大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力需大力推動(dòng)實(shí)施。爭創(chuàng)一流的勇氣和信心有待進(jìn)一步增強(qiáng)。③攻堅(jiān)克難的勇氣和招法不足。②工作作風(fēng)不扎實(shí)，全委工作“一盤棋”的大局觀念不牢固。（三）聚焦勇于擔(dān)當(dāng)，查找謀事不實(shí)、創(chuàng)業(yè)不實(shí)的問題⒈具體表現(xiàn)：①下基層調(diào)研不夠深入、不夠細(xì)致、不夠經(jīng)常。要提高統(tǒng)籌發(fā)展的能力。要加強(qiáng)調(diào)查研究，加強(qiáng)學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和了解，全面掌握系教育教學(xué)相關(guān)信息，深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾，在系決策過程中積極主動(dòng)發(fā)言，讓依法辦事、依法決策成為工作的新常態(tài)。要帶頭恪守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，始終保持高尚道德情操。做到心靜如水，胸襟坦白，心口合一、言行一致。要在研讀教育教學(xué)、水利專業(yè)書籍的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記系 列重要講話的精髓要義，堅(jiān)定理想信念，克服本領(lǐng)恐慌，時(shí)刻用先進(jìn)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，為系改革發(fā)展練就本領(lǐng)、增長才干。二思權(quán)為誰用？要懂得權(quán)力是用來為群眾辦實(shí)事辦好事，須做到用權(quán)不任性，確保依法用權(quán)、秉公用權(quán)，為民用權(quán)。照用權(quán)嚴(yán)不嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)看“三思”。三敬責(zé)任。二敬群眾。一敬法紀(jì)。在一些事情的處理上，自認(rèn)為對(duì)情況掌握的很清楚，忽視了傾聽、溝通和交流，存在“一言堂”現(xiàn)象。平時(shí)工作中對(duì)學(xué)院方針政策宣傳、貫徹落實(shí)力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)，平時(shí)管理中對(duì)同志們提工作要求多，提政治紀(jì)律要求少。②創(chuàng)造性開展工作思路不夠?qū)?、招法不夠?qū)?，有些工作措施針?duì)性不夠強(qiáng)、成效不明顯。要堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，把在專題教育中激發(fā)的熱情和干勁轉(zhuǎn)化為推進(jìn)水利工程系改個(gè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。二要表里如一，堅(jiān)持說的和做的一個(gè)樣，言而有信、言而有行、言行一致。自覺執(zhí)行廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，時(shí)刻以黨性規(guī)范自己，以公共道德約束自己。要增強(qiáng)自省意識(shí)，對(duì)照職責(zé)要求，找準(zhǔn)在精神狀態(tài)、思想作風(fēng)和工作成效等方面存在的問題，即知即改，真正做到“吾日三省吾身”。自覺加強(qiáng)世界觀改造，擺正學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，規(guī)范立身行為。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效。要立足崗位，勤學(xué)苦鉆業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)、結(jié)合實(shí)踐學(xué)，努力成為教學(xué)管理行家能手，真正掌握為民服務(wù)的知識(shí)和本領(lǐng)。既要樹立服務(wù)人民的大德，又要從做好小事，管好小節(jié)開始起步，踏踏實(shí)實(shí)修好社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，爭做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率。要自覺學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記系列講話精神，堅(jiān)持用先進(jìn)理論武裝頭腦，不斷改造我們的主觀世界，時(shí)刻把好人生的“總開關(guān)”，補(bǔ)足精神之“鈣”，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走、全心為民服務(wù)的理想信念。⒉整改措施：照修身嚴(yán)不嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)