【正文】 么圖形？（三角形）師：三角形是有三個(gè)叫三條邊的，還有誰(shuí)也拿到三角形的舉起來(lái)給我們看看。師：等會(huì)請(qǐng)每個(gè)寶寶輕輕走過(guò)去拿一個(gè)圖形，然后把他帶會(huì)座位上坐好，跟他們打打招呼，還可以跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你拿到了什么圖形，是什么顏色的。分男女排隊(duì)入場(chǎng)。）襯板人手一個(gè)。培養(yǎng)幼兒耐心思考，大膽嘗試的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的科學(xué)興趣。表?yè)P(yáng)書面整潔的幼兒。（2）找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動(dòng)物的，并連線。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒把動(dòng)物的頭拼到相應(yīng)的身體上，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。呀，現(xiàn)在小動(dòng)物只剩下頭了，咦，他們的身體變到哪里去了呢？請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，我們?cè)賮?lái)變魔術(shù)，把小動(dòng)物的身體變回來(lái)。變魔術(shù)的游戲可真好玩，其他兩個(gè)動(dòng)物：狗熊和大象也想來(lái)變一變。教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來(lái)變魔術(shù)了。寶寶們，你們看，老師帶來(lái)了什么？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問(wèn)好?；顒?dòng)過(guò)程：觀察完整的小動(dòng)物拼圖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：范圖；各種小動(dòng)物的拼圖。篇二：小班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物變魔術(shù)小班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物變魔術(shù)活動(dòng)目標(biāo)：在觀察、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn)。一張紙、許多紙......，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。）老師說(shuō)：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽(yáng)吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒(méi)有糧食。幼兒邊跳邊念兒歌下山。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。然后“小兔”到 山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大 圈里。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)......建議游戲：目的：通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)1和許多。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。老師問(wèn)：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒(méi)有了。），讓幼兒知道筐里有許多積塑。”二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：：撲克、玩具。第五篇：小班數(shù)學(xué)變魔術(shù)反思篇一：小班數(shù)學(xué)教案變魔術(shù)小班數(shù)學(xué)教案變魔術(shù)（區(qū)別1和許多）小班教案教學(xué)內(nèi)容：變魔術(shù)（“1”和“許多”）教學(xué)目的：“1”和“許多”，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多。一張紙、許多紙......，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。）老師說(shuō)：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽(yáng)吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒(méi)有糧食。幼兒邊跳邊念兒歌下山。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。然后“小兔”到 山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大 圈里。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。例如：有一張嘴，有許多牙齒，有一個(gè)頭，有許多根頭發(fā)......建議游戲：目的：通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)1和許多。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。老師問(wèn)：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒(méi)有了。），讓幼兒知道筐里有許多積塑。”二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：：撲克、玩具。第四篇：小班數(shù)學(xué)教案變魔術(shù)(區(qū)別1和許多)小班數(shù)學(xué)教案變魔術(shù)（區(qū)別1和許多）小班教案教學(xué)內(nèi)容：變魔術(shù)（“1”和“許多”）教學(xué)目的：“1”和“許多”，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多。三、神秘禮物。游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類工作。按顏色及形狀分類。感受分類的樂(lè)趣。（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。二、開(kāi)心分餅干?；顒?dòng)過(guò)程：一、做個(gè)餅干屋小員工。活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。表?yè)P(yáng)書面整潔的幼兒。（2）找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動(dòng)物的，并連線。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒把動(dòng)物的頭拼到相應(yīng)的身體上，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。呀，現(xiàn)在小動(dòng)物只剩下頭了，咦，他們的身體變到哪里去了呢？請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，我們?cè)賮?lái)變魔術(shù)，把小動(dòng)物的身體變回來(lái)。變魔術(shù)的游戲可真好玩，其他兩個(gè)動(dòng)物：狗熊和大象也想來(lái)變一變。教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來(lái)變魔術(shù)了。寶寶們，你們看，老師帶來(lái)了什么？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問(wèn)好?；顒?dòng)過(guò)程：觀察完整的小動(dòng)物拼圖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：范圖；各種小動(dòng)物的拼圖。第三篇：小班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物變魔術(shù)小班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物變魔術(shù)活動(dòng)目標(biāo)：在觀察、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn)。三、神秘禮物。游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類工作。按顏色及形狀分類。感受分類的樂(lè)趣。（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。二、開(kāi)心分餅干?；顒?dòng)過(guò)程：一、做個(gè)餅干屋小員工。活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。親子游戲：母雞和小雞。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，許多糧食就分成了一袋一袋......）日?；顒?dòng)教育：、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。玩法：老師出示塑料筐（當(dāng)倉(cāng)庫(kù)），說(shuō)：倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，怎樣才能使倉(cāng)庫(kù)里有許多糧食？請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，然后提問(wèn)：倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食？（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。老師問(wèn)：“你文檔僅供參考們手中有幾個(gè)蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問(wèn)：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。由老師發(fā)信號(hào)，“小兔”從家里蹦出來(lái)，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂(lè)呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)