【正文】 成部分，大力培育安全文化。從公司領導到基層干部，從班組長到每一名工人都把安全放在心上，相互檢查、相互監(jiān)督、相互趕超，形成了全員重視安全的濃厚氛圍。“安全好不好，關鍵在領導”、“安全是企業(yè)最大的效益和福利”。我們泰山建能公司堅持以安全文化為安全生產(chǎn)“導航掌舵”。事故為什么發(fā)生？原因何在？主觀原因、客觀原因、個人原因、系統(tǒng)原因、職工原因、領導原因、監(jiān)管原因等等，是什么因素導致了這些原因的所在？這些因素哪些是可控的？哪些是不可控的？各占多大比例？可控的因素為何失控？不可控的有沒有可能變成可控？按此要求，刨根問底，逐步趨近本質(zhì)。主要內(nèi)容：我在安全生產(chǎn)中，扮演了哪些角色？每個角色要承擔哪些責任和義務？哪些角色扮演成功？哪些還不行？為什么？我怎樣做才能更好地履行職責和義務？分析事故“刨根法”。③系統(tǒng)的不安全是最大的不安全，本質(zhì)安全就是系統(tǒng)安全。①致力于形成“系統(tǒng)思考、本質(zhì)追問、對癥下藥、不斷深入”的良好思維習慣，即“系統(tǒng)追問”。安全狀態(tài)是生產(chǎn)系統(tǒng)中各種因素綜合作用的結果。新的工作崗位、新的設備所需要的相關安全能力。作業(yè)規(guī)程等所要求的應知應會能力。職工具備符合安全生產(chǎn)需要的崗位操作能力，即崗位對安全的要求，使職工具備在安全狀態(tài)下完成本崗位工作的能力。安全技能的培訓包括對崗位安全技能、基礎安全技能、即時安全技能的培訓，旨在解決“會安全”的問題。④在一定程度上講，違章就是犯罪，就要依法追究相應的法律責任。③安全法律意識。②安全責任意識。生命具有一性，不可復得，不可修補，是人生一切的基石。安全意識教育。⑴提高元件的可靠性⑵增加備用系統(tǒng)⑶改進設備的防護措施⑷加強預防性維修加強職工安全教育，消除人的不安全行為。一旦系統(tǒng)或設備發(fā)生故障時，能自動排除、切換或安全地停止運行；當人為操作失誤時，設備、系統(tǒng)能夠自動保證人機安全。所以，安全工作必須從基礎抓起，如果基礎安全工作做的不好，小事故不斷，就很難避免大事故的發(fā)生。結論：要消除一次死亡事故，以及29次輕傷事故，必須首先消除300次無傷事故。事故法則內(nèi)容：事故法則即事故的統(tǒng)計規(guī)律，又稱1：29：300法則。而把它放進冷水中慢慢加熱，最初它會感到很舒服，但當溫度繼續(xù)升高，它意識到危險時，已因身體虛弱而無法逃脫。假設某生產(chǎn)線發(fā)生了一次安全事故，下面是對此事故的分析：為什么會發(fā)生？是不知道還是明知不可為而為？為什么不知道？哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？知道了為什么還會發(fā)生？負責人違章指揮，負責人為什么這樣做？為了省事省力趕進度？結論：不斷追問，不斷接近本質(zhì)，既是不斷實現(xiàn)企業(yè)本質(zhì)安全的過程，也是不斷提升職工本質(zhì)安全素質(zhì)的過程。因而，在系統(tǒng)分析安全問題時，不要只看到自身，而要考慮自身對整個系統(tǒng)和整個系統(tǒng)對自身的影響。蝴蝶在巴西扇動翅膀而產(chǎn)生的微弱氣息，經(jīng)過逐步演變，最終可能在美國的德克薩斯州形成一場颶風，造成巨大的災難。100個99%連乘是多少？%，這就是系統(tǒng)的可靠性。結論：企業(yè)本質(zhì)安全就是職工想安全（不想受到傷害——人的安全意識），會安全（改進工具和設備——物的安全，能安全（有可行便捷的保障——系統(tǒng)的安全），使不安全成為不可能。后改進為在刀片兩邊放上夾具，操作變得簡單了，對人的傷害程度受到限制，但稍不注意依然可能劃傷臉部。即具備自主安全理念，具備充分的安全技能，在可靠的安全環(huán)境系統(tǒng)保障之下，具有安全結果的生產(chǎn)管理者和作業(yè)者。杜絕管理失誤，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中的零缺陷，零事故，從而基本形成無災可救，無險可搶，無事故發(fā)生的格局。在日常安全生產(chǎn)中，不因人的不安全行為或物的不安全狀況而發(fā)生重大事故，形成“人機互補，人機制約”的安全系統(tǒng)。不論在動態(tài)還是靜態(tài)過程中，物始終處在能夠安全運行的狀態(tài)。不論在何種作業(yè)環(huán)境和條件下，都能按規(guī)程操作，1杜絕三違，實現(xiàn)個體安全。為了使設備、系統(tǒng)處于或達到本質(zhì)安全而進行的研究、設計、改造和加強管理的過程，稱為本質(zhì)安全化。擴展之后的本質(zhì)安全，是指操作者在誤操作或判斷失誤的情況下，即使有不安全行為，設備、系統(tǒng)仍能自動地保證安全。由于有了這種構造，電器設備在正常狀態(tài)下或發(fā)生事故時，所發(fā)生的火花、電弧以及高熱等不至于引燃爆炸性氣體。第三篇：創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)多少年來，安全工作者總想找到一些辦法，能夠事先預測到事故發(fā)生的可能性，掌握事故發(fā)生的規(guī)律，作出定性和定量的評價，以便能在設計、施工、運行、管理中對發(fā)生事故的危險源加以辯識，并且能夠根據(jù)對危險性的評價結果，提出相應的安全措施，達到控制事故的發(fā)生與發(fā)展，提高安全水平的目的。我們嘗試通過在校園中舉辦“童心系廉潔、小手牽大手、廉政不放手”書畫漫畫展和《給父母的一封信》、聘請參加過抗日戰(zhàn)爭的老革命作專題報告會、主題班會、國旗下的講話以及在家長教師中開展“為國教子、以德育人”等活動形式，把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人作為根本目標，把理想信念教育、家庭美德教育和社會公德教育融入其中，形成學校、家庭、社區(qū)以及更大范圍人員的互動，為青少年幼小的心靈播下高尚的種子，提早增強他們走向社會的免疫力，“不帶病”成長。六是開展“本廉文化進校園”活動，傳遞“敬廉崇潔”文化理念。以突出“民本性”為基準，堅持“以民為本”和“以人為本”思想，把文化娛樂與社區(qū)建設相結合，寓廉于樂，打造富有時代特色的社區(qū)廉潔文化。我們通過在干部職工家屬中開展“廉政公約鑒定”、“老少牽手倡勤廉”、“美德進萬家”、發(fā)放《致干部配偶的一封信》、征集“囑廉家書”、“治家格言”、以及開展“五好文明家庭”、“廉內(nèi)助”評選等活動，引導和促進家庭成員互幫互助、互勉互勵，看好“自家門”、管好“自家人”，不參政、不攀比、不收禮，不搞特殊化，不給配偶出難題，共同構筑家庭拒腐防變的“籬笆墻”。每一次有意無意的放縱，每一次得過且過的收禮，每一次自欺欺人的遮掩，都可能導致嚴重后果。家庭作為社會的細胞，是社會融合、保留和傳遞價值觀的首要媒介，也是發(fā)揚和傳承民族美德的基本鏈條。我們通過及時傳達上級有關廉政精神、組織收看警示片、黨員大課、專題報告會、政治學習、黨紀法規(guī)教育、重點部門、要害崗位人員廉潔從業(yè)知識培訓、舉辦廉政從業(yè)規(guī)范應知應會知識考試及在顯要位置懸掛張貼與崗位相關的廉潔從業(yè)道德規(guī)范格言警句等，培養(yǎng)和促進區(qū)隊、班組黨員領導干部樹立正確的價值觀，廉潔奉公，愛崗敬業(yè)，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義，營造“崗位保廉、從廉如流”的濃厚氛圍。三是開展“本廉文化進區(qū)隊、進崗位”活動，傳遞“誠實守信、依法經(jīng)營”、“崗位廉潔樹形象”文化理念。機關作風是否扎實，直接關系到企業(yè)黨組織的凝聚力和向心力。二是開展“本廉文化進機關”活動，傳遞“高效廉潔服務”文化理念。即著重通過中心組學習、理論研討、專題討論、愛心促廉、讀文思廉、測評考廉以及鑒定“一崗雙責責任書”、專題民主生活會等形式，抓了正確的權力觀、地位觀、利益觀、政績觀教育，強化各級領導干部擺正自己的位置，處理好各方面關系的意識，顧大局，識整體，講原則，講團結。各級領導干部是廉潔文化的倡導者和實踐者，是嚴以律已、清正廉明的帶路人。通過不斷實踐和總結，我們義安礦結合實際，具體通過整合“部門、社會、家庭、