全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-文庫吧資料
2024-10-28 18:11本頁面
【正文】 。2015年7月3日第四篇：暑假全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得暑假全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得合山高中唐振堅(jiān)愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，?，這些都是師德?？傊?，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升，感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)黻柟?、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了較大的轉(zhuǎn)變。沒有改變、沒有反思就沒有進(jìn)步。四、增長(zhǎng)了我的知識(shí)：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的知識(shí)點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式，通過和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己的教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。三、提高了我的現(xiàn)代教育教學(xué)技能：通過培訓(xùn)，學(xué)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段，我 們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選優(yōu)秀專家學(xué)者的課程，內(nèi)容豐富，例證生動(dòng)，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識(shí)變得簡(jiǎn)單和容易；培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。這次培訓(xùn)具有有效性、快捷性和互動(dòng)性，它有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾，更有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。老師要樂教、會(huì)教、教好，教師的教學(xué)技能也需要提高，分?jǐn)?shù)很重要，但是分?jǐn)?shù)不是重點(diǎn)，老師要讓孩子喜歡學(xué)，喜歡你這個(gè)老師，喜歡你這個(gè)學(xué)科，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)做人，這才是真正的教好。一個(gè)學(xué)校好不好的第一條標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是不是好學(xué)生不能只看分?jǐn)?shù)，要提出培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。我們看到，孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式是同學(xué)之間互相討論，其次是老師提問題自己表達(dá)，第三是利用圖書館網(wǎng)絡(luò)等資源學(xué)習(xí)，而喜歡完全聽老師講課的所占比例平均不到10%。任何一個(gè)科技諾貝爾獎(jiǎng)都是基于濃厚興趣產(chǎn)生的，沒有興趣就沒有創(chuàng)造，所以我們要培養(yǎng)孩子的興趣。孩子總是處于被動(dòng)的情況下會(huì)產(chǎn)生真正的興趣嗎？很難。a、首先看孩子學(xué)習(xí)方式，特別是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。沒有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)；在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)，這樣促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解和思考。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的發(fā)端，是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。b、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課后反思。努力提升專業(yè)素質(zhì)。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。二、促進(jìn)課堂教學(xué)改革a、提升自身專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生從多角度考慮問題的一些發(fā)言，往往能拓寬教師和學(xué)生的思路，甚至把問題引向縱深，利于教學(xué)相長(zhǎng)。課堂反饋、課后練習(xí)，形成性測(cè)驗(yàn)，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)中存在的問題，對(duì)存在的問
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