【正文】 長形象思維，因此教師應利用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段來組織教學，才能激發(fā)學生的學習興趣。聽障學生由于聽覺障礙的影響，在感知和接受事物方面比較籠統(tǒng)，不夠精確，注意力不夠持久、穩(wěn)定，自我控制能力較差，上課經(jīng)常走神。作為聾校老師，要對他們加強學法指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略。初學時，記單詞最好的方法是把單詞歸類進行比較。所以作為聾校老師，要對他們加強學法指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略。古語有云：“授之以魚，不如授之以漁！”良好的學習方法是學習成功的保證。單詞是學習、運用英語的基礎(chǔ)。簡單的單詞容易用手指語打出來，可復雜的單詞如：phenomena（現(xiàn)象）generation（代，產(chǎn)生）再按字母一個一個打出，太浪費時間，極有可能將字母記漏。二、掌握方法，突破詞匯英語是一種拼音文字，所以教師要告訴學生記單詞一定要把讀音規(guī)則和拼寫規(guī)則結(jié)合起來。教師要用期待的心情去等待學生們的每一點進步，用欣賞的眼光去關(guān)注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生的每一點成功。采取靈活多變的教學方法，讓學生做英語游戲，進行英語簡單句子口語比賽等多種形式的英語活動，教師多鼓勵學生，幫助學生克服困難、回避怯懦，樹立自信心，敢于開口講英語，使學生在實踐中得到鍛煉，在活動中陶冶情操、提高興趣。聽障學生通過看教師的口型，觸摸發(fā)音部位，感受發(fā)音器官的震動，模仿發(fā)音。他們擔心自己發(fā)音不準怕被人笑話，認為單純地依靠手勢能夠方便且有效地完成交際過程，沒有使用語言的必要。聽障學生由于聽力的缺陷阻隔了其通過聽—說途徑學習有聲語言的自然渠道，“聾人聽不到聲音，自然就難以學會說話。關(guān)鍵詞：模仿詞匯直觀活動隨著對外經(jīng)濟文化交流也越來越頻繁，英語的重要性也更為凸現(xiàn)，無論是在職場、社交、貿(mào)易、文化交流活動中英語已經(jīng)成了一種必要的交流工具。在教學生學習英語時，應從學生的實際情況出發(fā)，立足于學生學習的特殊性，充分利用學生的其他感官，揚長避短。三、作業(yè)練習十五第21～33題。第30要求用兩種方法計算。第23～22231～33題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據(jù)自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。①小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他家離學校720米，要走多少分鐘？②小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他從家到學校要走 15分鐘，他家離學校有多少米？二、指導練習第227題是鞏固整數(shù)、小數(shù)混合運算的題目，要求學生看清題目，搞清運算順序。教學要求通過練習進一步鞏固本單元內(nèi)容。三、作業(yè)練習十五第15～20題。當然，學生能用兩種方法解答則更好。照這樣計算，全書128頁，多少天可以看完？二、指導練習第15題是鞏固整數(shù)、小數(shù)混合運算的題目，要求學生看清題目，搞清運算順序。①小林看一本故事書，3天看了24頁。教學要求通過練習進一步歸一應用題。三、作業(yè)練習十五第5～8題。第14題是應用題，要求學生用兩種方法進行解答。第113題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據(jù)自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。第10題是鞏固整數(shù)、小數(shù)混合運算的題目，要求學生看清題目，搞清運算順序。7） 4輛卡車5次運貨50噸，平均每輛卡車每次運貨多少噸？（用兩種方法解答。教學過程一、復習先說說運算順序，再計算。第二十二課時教學內(nèi)容進行混合練習，完成練習十五第9～14題。學生可能在理解時有一定難度，教學時誚做適當指導。教師要幫助學生分析題意，弄清已知條件和問題。第7題是列綜合算式解答文字題的練習，教師對差生要加以輔導。）二、指導練習第6題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據(jù)自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。教學過程一、復習鞋店里有5個貨架，每個貨架有4層，每層放6雙鞋，一共放多少雙鞋？（用兩種方法解答。第二十一課時教學內(nèi)容復習連乘、連除應用題，第80頁第3題，完成練習十五第5～8題。這些練習形式以后將會多次出現(xiàn)，可以讓學生寫出算式，并進行對比，逐步弄懂這些練習形式的含義。第2題是列綜合算式解答文字題的練習，教師對差生要加以輔導。7）計算下面各題，說一說你是怎樣想的。教學過程一、復習先說說運算順序，再計算。第二十課時教學內(nèi)容復習整數(shù)、小數(shù)混合運算，第80頁第1～2題，完成練習十五第1～4題。學生填完后可問一問是根據(jù)什么填空的，再看一看他們的變化有什么規(guī)律。實際是例例6的綜合練習。如個別學生有困難，教師要注意加以輔導。第23題是列綜合算式解答文字題的練習，教師對差生要加以輔導。第20～22228題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據(jù)自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。照這樣計算，7天可以看多少頁？②小林看一本故事書，3天看了24頁。 5）請學生分別說說各題的解題思路是什么？獨立分析題目的條件和問題，找出先求什么，再列綜合算式。 50 ＝ 35（時）1750 247。 2 7②a．每小時磨小麥多少千克？250 247。①一輛汽車2小時行70千米．照這樣計算，7小時行多少千米？②一臺磨面機5小時磨小麥250千克．照這樣計算，磨1750千克小麥，需要幾小時？訂正：①a．每小時行多少千米？247。 5）C．300 247。 300 247。 5 247。（300 247。教學過程一、復習在正確的算式后面畫“√”，并說出為什么？①小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他家離學校720米，要走多少分鐘？A．300 247。第十八、十九課時教學內(nèi)容進行混合練習，完成練習十四第19～29題。（三）鞏固 完成“做一做”。（75 247。 3 ＝ 25（元）b．200元可以買多少個書架？200 247。②重點討論：線段圖應該怎樣改？這道題要先求什么？③學生獨立解題。照這樣計算，12個同學一共可以糊多少個紙盒？（二）新授學習例6出示例6：學校買了3個書架，一共用75元。教學難點線段圖的畫法及檢驗方法。3．使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣；訓練學生養(yǎng)成認真審題、動腦分析、仔細檢驗的好習慣。教學要求1．使學生在理解的基礎(chǔ)上認識歸一應用題的結(jié)構(gòu)特點，能正確地分析歸一應用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應用題的解答規(guī)律；學會列綜合算式解答歸一應用題。三、作業(yè)練習十四第5～14題。第14題是應用題，要求學生用兩種方法進行解答。當然，學生能用兩種方法解答則更好。第11題是列綜合算式解答文字題的練習，教師對差生要加以輔導。教學要求通過練習進一步掌握歸一應用題的解題方法。（四）作業(yè) 練習十四的第1～4題。教師指名完整地說說這道題的解題思路。 3 ＝ 25（元）b．買5個要用多少元？ 5 ＝ 125（元）教師讓學生獨立列出綜合算式并訂正：75247。3＝25（元），（5）按照剛才的思路解題。1．出示例5：學校買3個書架，一共用75元．照這樣計算，買5個要用多少元？（1）請學生自由讀題，找出已知條件和問題（2）小組討論：嘗試用線段圖表示題目的條件和問題并分析題里的數(shù)量關(guān)系．（3）教師提問：“照這樣計算”是什么意思？按照題目的意思應該先算什么？再算什么？（4）各組匯報，全班重點圍繞“線段圖的畫法”、“照這樣計算”的含義展開討論：“照這樣計算”即按照3個書架是75元這樣的單價去計算5個書架的價錢。（課前，可以布置任務：讓學生調(diào)查各自所用的學習用品的價錢）(1)教師：我想買些學習用品做獎品，但是不知道哪種好，價錢又合適．正好同學們做了調(diào)查，誰愿意介紹一下．學生介紹，如：這種鋼筆很好用，每支8元．師問：我要賣6支，需要多少錢？用到了我們學過的哪一數(shù)量關(guān)系？列式：86=48（元）單價數(shù)量=總價(2)教師：剛才我看到的鉛筆很好看，他告訴我買這3支鉛筆共花了4元5角，我想買這樣的10支，要花多少錢呢？此時，學生可能會答出也可能答不出．如果有答對的，請他說說是怎樣算的；如果沒有，教師則問：要想知道10支這樣的鉛筆要花多少錢，就要先求出什么？（單價）根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求單價？（總價 247。教學難點線段圖的畫法及檢驗方法。3．使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣；訓練學生養(yǎng)成認真審題、動腦分析、仔細檢驗的好習慣。教學要求1．使學生在理解的基礎(chǔ)上認識歸一應用題的結(jié)構(gòu)特點，能正確地分析歸一應用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應用題的解答規(guī)律；學會列綜合算式解答歸一應用題。三、作業(yè)練習十三第20～27題。課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據(jù)自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。）二、指導練習第20題是口算題，要求學生要有一定的速度。⑴三年級有2個班，每個班有43個學生，一共做紙花258朵，平均每個學生做紙花多少朵？⑵奶牛場有5個牛棚，每個牛棚里有12頭奶牛，一天喂1200千克飼料，平均每頭每天喂多少千克飼料？連乘應用題與連除應用題對比練習。教學要求通過練習進一步鞏固兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。三、作業(yè)練習十三第13～19題。第16～18題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據(jù)自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。要求學生用兩種方法進行解答。12＝20（本）＝20（本）答：平均每層放20本．（2）商店賣出7箱保溫杯，每箱12個，一共收入336元，每個保溫杯多少元？二、指導練習第13題，復習整、小數(shù)四則混合運算。（43）＝80247。3247。4＝20（本）240 247。（1）圖書館買來新書240本，平均放在3個書架上，每個書架上放4層，平均每層放多少本？訂正：每個書架放多少本？一共多少層？240247。教學要求通過練習進一步鞏固兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。（四）作業(yè)練習十三的第7～12題。12平均每盒放幾只？＝2（只）24247。板書：一共擺幾盒？綜合算式： 24247。6平均每盒放幾只？＝2（只）12247。624247。板書：平均每個架子放幾只？綜合算式：24247。教學要求1．通過學習，使學生掌握連除應用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學會列綜合算式用兩種方法解答連乘應用題．2．培養(yǎng)學生分析解決實際問題和靈活應用所學知識的能力，學會有條理地敘述思維過程．3．培養(yǎng)學生主動探索的學習熱情，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系． 教學重點：認識連除應用題的數(shù)量關(guān)系，初步學會兩種解答方法． 教學難點：理解連除應用題的兩種解題思路． 教學過程：（一）復習圖書館買來新書240本，平均放在3個書架上，每個書架上放4層，平均每層放多少本？（二）師生共同參與探索學習例4出示例4：自然教育里有24只昆蟲標本，擺在兩個架子上，每架6盒，平均每盒放幾只？（1）自由提問，思考討論．教師提問：看到這道題，你想到了什么？有哪些問題？學生可能提出如下問題，教師可以進行簡記：①這道題已知什么條件，要求什么問題？用線段圖如何表示？②要求平均每盒放幾只？必須先求出什么？③分步列式如何解答？（2）匯報結(jié)果，共同探索．①教師提問：誰能回答第①個問題？根據(jù)學生回答，出示線段圖②教師提法問：誰能解決第②個問題？結(jié)合學生討論，教學兩種解法，并列出綜合算式．第一種解法：要求平均每盒放幾只？必須先平均每個架子放幾只？已知條件中告訴我們有24只昆蟲標本要放在兩個架子上，要求平均每個架子放幾只，也就是把24只昆蟲標本平均分成2份，每份是多少？用除法計算。（四）全課小結(jié)師：這節(jié)課我們學習的是什么知識？（板書：連除應用題）教師：對，今天我們學習了連除應用題的不同解答方法及驗算，與上兩節(jié)學習的連乘應用題是有一定聯(lián)系的．同學們今后解答應用題時，要特別注意分清題目中的數(shù)量關(guān)系，運用合適的方法正確解答．（五）作業(yè) 練習十三的第1～6題。3＝45247。90247。①教師提問：誰能回答第①個問題？根據(jù)學生回答，出示線段圖。把90人平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少人？（1）自由提問，思考討論。把90人平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少人？教師提問：例題與復習題在條件和問題上有什么變化？教師導入：已知條件和問題發(fā)生了變化，還能用原來的方法解答嗎？這就是我們今天要共同研究的新知識．（板書：應用題）（二）師生共同參與探索學習兩種分析、解答應用題的方法。改變復習題的一個條件和問題后，出示例3。教學重點：掌握解題的思路，并掌握解題方法。教學要求（一）知識教學點1．使學生理解連除應用題的數(shù)量關(guān)系。三、作業(yè)練習十二第15～20題。課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據(jù)自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。要求學生看清題目再計算。）運用多層次變式練習進行強化訓練，提高學生的學習質(zhì)量，增強學生的解題能力。教學要求通過練習進一步鞏固兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。三、作業(yè)練習十二第10～14題。第14題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據(jù)自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。如個別學生有困難，教師要注意加以輔導。做112題是應用題，也都是連乘應用題。1．一間教室有6扇窗子，9間教室有多少窗子？（54扇）2．一扇窗子安8塊玻璃，54扇窗子，安多少塊玻璃？（432塊）3．一扇窗子安8塊玻璃，一間教室有6扇窗子，安多少玻璃？（48塊）4．一間教室安48塊玻璃，9間教室安多少塊玻璃？（432塊）選擇正確的算式并說明理由（1）我校四年級有3個班，每班有40人，每人向“希望工程”捐款5元，四年級學生一共捐款多少元？A．3540 B．5403 C．5（403）（2）水果店賣出8箱蘋果，每箱10千克，賣出的香蕉是蘋果的3倍，賣出香蕉多少千克？A．1083 B．8103 C．10（83）二、指導練習第10題是復習和