【正文】 發(fā)現(xiàn)識字方法。會讀“長、樂、著”這三個多音字?！驹O(shè)計理念】新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。語文園地四教學(xué)反思14【教材理解】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級下冊中的《語文園地四》，內(nèi)容包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大部分，其中“我的發(fā)現(xiàn)”包括看形聲字說發(fā)現(xiàn)，“我會認(rèn)”，以及多音字的“我會讀”，另外就是“日積月累”的“讀讀記記”。不足之處：在寫話的環(huán)節(jié)，同學(xué)們在觀察圖畫時——特別是多幅圖，不容易處理圖與圖之間的39。積累的表示心理活動的詞語在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個。在落實字的認(rèn)識上同學(xué)們接受的很快?！拔业陌l(fā)現(xiàn)” 和“日積月累”部分，也是引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)觀，再進(jìn)行積累，學(xué)生的求知和拓展知識的欲望還很高，從此可看學(xué)習(xí)鞏固地比較好，但在會讀會背后，學(xué)生正確書寫這一方面還需加強。習(xí)作部分，學(xué)習(xí)在口語交際的大談闊論后，有了充足的材料和資源，都有內(nèi)容寫，甚至學(xué)習(xí)前面據(jù)所學(xué)課文的寫作方法和好詞好句的運用，也有的學(xué)生充分發(fā)揮合理的想象，寫出了各種綺麗的`自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。語文園地四教學(xué)反思12本學(xué)期在教學(xué)第一單元前，借著剛開學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，先布置學(xué)生留心身邊的奇特的自然景觀，加上對課文深入學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到大自然那種奇特之美。這個故事短小有趣，可以鼓勵學(xué)生練習(xí)講述，課后講給別人聽，進(jìn)行語言積累。要允許學(xué)生有自己的感悟。趣味語文這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對待他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來蘇東坡以一副對聯(lián)來回敬住持，令其哭笑不得。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，還可以讓學(xué)生說說知道哪些成語的意思，并試著用一用，以幫助學(xué)生在運用中鞏固。o。教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，如，天馬行空的行讀x237。16個成語中出現(xiàn)了龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠等9種動物。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生讀這三個句子，說說小林和小東從中發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，進(jìn)而體會句子的表達(dá)方式；然后讓學(xué)生到本組課文中找一找，看看是否也發(fā)現(xiàn)了這樣的句子；還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：你在課外書中讀到過這樣的句子嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)誰說的話也有這種特點？在學(xué)生充分交流各自發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)：這樣明貶實褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。為了更好地學(xué)習(xí)、也可以把口語交際和習(xí)作安排在我的發(fā)現(xiàn)后面進(jìn)行教學(xué)。習(xí)作欣賞評價。在充分交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫寫自己喜歡的小動物，要注意寫出動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。教師要拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生充分地說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生各自說說自己喜歡的小動物是什么，然后讓想說同一種小動物的學(xué)生組成一個小組，相互交流這種動物的特點。利用課文導(dǎo)入：我們已經(jīng)讀了幾篇寫小動物的文章，你能簡單地說說它們的特點嗎？為什么我們?nèi)绱肆私馑鼈兊奶攸c呢？就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。在學(xué)習(xí)本組課文的時候，應(yīng)相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己喜歡的小動物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點，并在口語交際和習(xí)作時，交流自己的發(fā)現(xiàn)。語文園地四教學(xué)反思11口語交際2課前進(jìn)行三分鐘口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而提高寫作水平。在習(xí)作過程中，能發(fā)揮自己的想象力，但是有些想象不太符合實際，過于夸張。2大部分學(xué)生能細(xì)心讀文章內(nèi)容，能從文中找到正確的答案，但是仍然有5 個同學(xué)未能理解題意。3個同學(xué)位能區(qū)分個別近義詞的用法。語文園地四教學(xué)反思10人教版四年級語文園地八教學(xué)反思一、積累運用對課內(nèi)的生字及四字詞掌握得比較牢固，主要主要容易出現(xiàn)以下錯別字：“武”“彩”寫成“采”。新授后我又拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字方法的積累和運用。接著讓學(xué)生運用方法識字，達(dá)到鞏固識字方法的目的。教學(xué)中我從復(fù)習(xí)“加一加”“換一換”的識字方法到媒體出示漂，票，飄 等字體。本節(jié)課在教學(xué)時，總體感覺很順暢，學(xué)生思維活躍。語文園地四教學(xué)反思9“我的發(fā)現(xiàn)”，“讀讀想想”是語文第二冊語文園地四個欄目之一，旨在：鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)兩種識字方法并運用識字?！霸~句段運用”的詞語部分和“日積月累”欄目重在積累，老師只作適當(dāng)講解，讓學(xué)生自己主動去理解、記憶、運用，增加他們的知識儲備。“交流平臺”這一欄目的教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容，體會作家是怎樣運用反語表達(dá)自己的喜愛之情的，并能在平時的說話和作文中加以運用。作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。（5）師小結(jié)：這是一首詠物詩，贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會創(chuàng)造財富的人，又諷刺了那些不勞而獲的人。（出示課件）（4）讀懂詩句意思。（2）師引導(dǎo)生朗讀古詩，指名讀；生齊讀。板塊三日積月累《蜂》。（2）展示優(yōu)秀作品，及時點評。，鼓勵生補充。（1）師指名朗讀。【設(shè)計意圖】此板塊的設(shè)計是為了讓學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流、討論的基礎(chǔ)上理解詞語的意思，體會冒號的用法，感受加點的詞語的表達(dá)效果，并嘗試著在具體的語言環(huán)境中運用，學(xué)用結(jié)合，突破了教學(xué)重難點。（5）小組練習(xí)說一說，注意用上語氣詞表達(dá)自己的感情。（4）師小結(jié)：去掉加點的詞語后，說話的語氣變得很生硬，不能表達(dá)說話人的感情。再讀時注意表達(dá)出情感。（課件出示例句），指名讀句子，體會加點的詞語。（課件出示：冒號提示下文）（4）師：你能從這三個短語中挑選一個，仿照例句寫一段話嗎？生練習(xí)寫話。（2）說一說。（1）讀一讀。（6）拓展延伸。示例1：每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃?！钡膶嵏删?。（課件出示詞語意思）（5）師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說話，然后全班交流。（2）小組交流。（1）讀一讀?！斗洹?。第2課時?課時目標(biāo)；體會冒號的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。：今天我們認(rèn)識了12個生字，學(xué)會了換偏旁識記生字的方法，收獲真大！那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！。口字旁的字呢？大多與嘴巴有關(guān)，如哺育的“哺”字。①師引導(dǎo)：的確如此，單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”字；山字旁的字大多與山有關(guān)，如陡峭的“峭”字。②生總結(jié)換偏旁識記生字的方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。（重點指導(dǎo)“桿—肝—稈”）師點撥：這三個字都有一個相同的部件，就是“干”。（1）了解偏旁表意的特點。（3）師：偏旁不同時，這些字的意思發(fā)生了什么變化？（4）課件出示詞語。（1）生自由認(rèn)讀生字詞。lr生字的讀音大多與右半部分相同或相似。課件出示：lr每組的三個生字右邊的部件都是相同的。：現(xiàn)在我們來到了“識字加油站”，今天在這個欄目里我們學(xué)習(xí)一個識記生字的新方法，一起去看看吧?！驹O(shè)計意圖】先讓學(xué)生自己在具體的語境中，交流運用反語的方法表達(dá)喜愛之情的體會，再在出示的語境中嘗試運用，提高學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實感的能力。，并小結(jié)：同學(xué)們，“萬般佳作唯情真”，表達(dá)真情實感是寫作文的制勝法寶之一，在作文中表達(dá)自己的真情實感是要講究方法的。lr媽媽常常對別人說：“我們家那個傻孩子，連撒個謊都不會，太實在了。，師指名讀句子。lr媽媽說我誠實。，師引導(dǎo)生運用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。這句話明貶實褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。制勝法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？。lr鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！lr如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。（板書：語文園地），師指名讀后引導(dǎo)生體會作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的。師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動物的可愛，體會到了作家是如何表達(dá)對動物的喜愛之情的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件?！皶鴮懱崾尽睍r，提醒學(xué)生注意字距、大小、留白等問題。講解第二題時主要在具體的語境中體會冒號的用法，再仿照例句學(xué)習(xí)運用。重點指導(dǎo)用換偏旁的方法識記生字。2.“識字加油站”中的生字，學(xué)生應(yīng)該都能借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師要強調(diào)：“淪”的讀音是“l(fā)教學(xué)重難點與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情；學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。，做到字距適中，字的大小基本一致。兩邊留的空白大致相等，“日積月累“要求學(xué)生積累羅隱的名篇《蜂》?！皶鴮懱崾尽碧嵝褜W(xué)生注意:字距要比行距小?！霸~句段運用”要求學(xué)生了解具體詞語的潛在內(nèi)涵與指代對象:體會冒號在不同語境中的用法，并仿照著寫段話。在說話和作文的時候，可以試著運用風(fēng)趣反語這種方法。語文園地四教學(xué)反思8語文園地四【教材分析】“語文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)。趣味語文教學(xué)建議這項訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，同時積累語言。梁惠王上》。，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。離婁下》。，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。精誠所加，金石為開這一成語也便由此流傳下來。人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請教學(xué)者揚雄。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細(xì)一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。，金石為開。出自《論語【譯文】子夏說：重賢輕色、盡心孝順父母、盡力獻(xiàn)身國家、交朋友言而有信的人，即使沒有高等學(xué)歷，我也認(rèn)為他已經(jīng)受到了良好的教育。【注釋】賢賢：第一個賢為動詞，第二個賢為名詞。學(xué)而》【原文】子夏曰：賢賢易色，事父母能竭其力，事君能致其身，與朋友交言而有信。，言而有信。子路》。二、相關(guān)鏈接，行必果。日積月累一、教學(xué)建議要求學(xué)生能流暢地朗讀這些名句，能懂得大概的意思。在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗；再引導(dǎo)學(xué)生交流平時看課外書對提高習(xí)作水平的好處?？上茸寣W(xué)生完整地讀一讀，然后再分角色進(jìn)行對話朗讀。我的發(fā)現(xiàn)本次訓(xùn)練是通過小東和小林之間的對話交流習(xí)作經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣。（3）相互朗讀習(xí)作，相互點評。（1）學(xué)生動筆習(xí)作。體裁上可以用書信、日記或其他。②心里話的內(nèi)容要真實。（教師小結(jié)、點評，并強調(diào)習(xí)作中的注意問題。（1）由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流。小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評議。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（4）針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。（1）指名朗讀習(xí)作要求。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。師：同學(xué)們，最近有幾個同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時的思考，習(xí)作后的再次交流等。為學(xué)生自主寫作創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。使學(xué)生通過師生之間無拘束的對話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。習(xí)作一、教學(xué)建議。教師巡視，傾聽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型。這里有一位同學(xué)一時忘了衛(wèi)生公約，在校園里扔了紙屑，還吐了一口痰?？梢龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人，談?wù)勛约旱淖龇āe人有事來找你的父母親，當(dāng)時父母親不在家。）。：以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。交流的方式和步驟是先在小組里交流，然后在班里交流，最后提出幾點建議。但在為了避免在自由分組環(huán)節(jié)上出現(xiàn)混亂，課前，老師需要先告訴學(xué)生，先找好自己喜歡的三到五個小伙伴組成一組，上課時就能迅速、有效地開展活動了。對于成語的理解不必過分求全，學(xué)生能理解能運用就行，但不要上成故事會、歷史課。這也是識記更多詞語的好方法。讓學(xué)生分享、交流在學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累的比喻句，既是統(tǒng)整學(xué)生的知識，又是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的一種肯定，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此要注意鼓勵學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方法?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】“我的發(fā)現(xiàn)”要注意教學(xué)目標(biāo)的把握，不能盲目拔高要求。通過小組合作的形式進(jìn)行訓(xùn)練，要注意學(xué)生個體有充分的準(zhǔn)備，才能避免流于形式，讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。一般地說，教學(xué)時應(yīng)該把側(cè)重點放在“我會讀”和“我會寫”上，這是“詞語盤點”教學(xué)的保底線。必要時，可對教學(xué)環(huán)節(jié)、游戲規(guī)則、練習(xí)設(shè)計作相應(yīng)的增刪或修改。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，更感受到了我們祖國語言文字的魅力，養(yǎng)成主動積累語言、運用語言的習(xí)慣，在潛移默化中提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。這樣做對發(fā)展思維、豐富語言、提高表達(dá)能力都是大有益處的。成語的嚴(yán)謹(jǐn)凝練，但如果把某些成語連用起來，會有磅礴的氣勢，讀來朗朗上口。接著讓學(xué)生仿照“我的發(fā)現(xiàn)”中的比喻形式與特點，自己找出平時積累的相關(guān)知識點，或根據(jù)要求說出相類似的比喻句，充分體現(xiàn)“溫故知新”。這就為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松、和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍。二、合作學(xué)習(xí)，獲得新知課程改革就是要改變被動的依賴性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)過程成為主動的、合作的、個性化的體驗過程。我利用現(xiàn)成的教材教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的方法延伸到課外。語文園地四教學(xué)反思6我們都知道，學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性化行為，因此在課堂上我不是以教師的分析來代替學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，而是重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，聯(lián)系所學(xué)知識，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。美中不足就是時間還是把握欠當(dāng)，前松后緊。上課的當(dāng)天把他們的習(xí)