20xx高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習心得精選合集-文庫吧資料
2024-10-28 16:50本頁面
【正文】 是傳授而已。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高?！迸d趣是最好的老師，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。首先，我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。與過去的教材相比，有一些新的語文教育理念?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，我想只要我對歷史教學(xué)付出極大的熱忱，有信心和決心，肯努力，講求方法，虛心向老教師學(xué)習，我一定能盡快找到高中歷史教學(xué)的方法方式，順利完成學(xué)校所交給的教學(xué)任務(wù)。答案要層次清楚，最好分要點作答。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求。要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，在考試中取得好成績，要教會學(xué)生掌握解題的方法，在練習中不斷提高自己的能力。例如，學(xué)習古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。由此可見，本題是典型的能力題，來源于教材又高于教材，若僅僅局限于記一記、背一背本課表面知識是遠遠不夠的，必須綜合運用所學(xué)知識加以解決。解答本題的關(guān)鍵是要運用階級分析法和生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的原理去分析。五、記練一體化要想對教材內(nèi)容有深刻的理解和掌握，不能紙上談兵，不能只練唱功不練做功，必須學(xué)以致用，將所學(xué)知識運用到對實際問題的解決中去，在練習中發(fā)現(xiàn)記憶中的盲點和理解中的偏差，從而完善知識結(jié)構(gòu)并逐步培養(yǎng)能力。四、閱讀精細化從歷年的高考試題看，考試內(nèi)容涉及到教材的各個角落，需要我們適當注意教材中一些邊緣化的內(nèi)容，如引言、歷史縱橫、資料回放、圖片、表格、文獻資料、小字注釋等，這些都在考試之列，如若忽視，往往陷于被動。如對較為復(fù)雜的分封制內(nèi)容可抓住分封的對象、諸侯的義務(wù)、諸侯的權(quán)利三個方面進行掌握。對每塊內(nèi)容要分成幾條要點，使雜亂的內(nèi)容變得清晰。二、內(nèi)容條理化當我們對每節(jié)的內(nèi)容劃分成幾大塊之后，接下來就是如何掌握的問題。學(xué)完一章時要回憶本章有幾節(jié)，每一節(jié)有幾個子目，每個子目中的目的、背景、原因、內(nèi)容、過程、概況、結(jié)果、影響各是什么。要從整體上把握每一章、每一節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)。高中歷史課程在深度、廣度、能力要求等方面都較初中階段增加了許多，因此，許多踏入高中校門的學(xué)生在學(xué)習時會遇到新的困難，他們不能適應(yīng)高中歷史的新要求，不少同學(xué)產(chǎn)生了一些困惑和迷惘，甚至對高中歷史產(chǎn)生了一些畏懼情緒，因此如何及時排解這些困難讓他們適應(yīng)新階段的學(xué)習是我們的首要任務(wù)。歷史是門嚴肅的學(xué)問，嚴肅得甚至近乎枯燥，所以很多都不愿意去學(xué)。需解決的困惑開學(xué)已一周，我也已經(jīng)開始了新教材的教學(xué)，但開學(xué)第一課的教學(xué)就已遇到諸多問題，其中最突出的便是對教學(xué)內(nèi)容的取舍，第一課《中華文明的起源和早期國家》，我將教學(xué)重點放在中華文明的多元一體
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