【正文】 連?? 只有地級城市有獨立的城市代碼，縣級市沒有。三、關(guān)于地址碼含義的詳細(xì)解釋：身份證前六位是地區(qū)代碼，我們用ABCDEF表示。（XXX）：表示在同一地址碼所標(biāo)識的區(qū)域范圍內(nèi)，對同年、同月、同日出生的人編定的順序號，順序碼的奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性。其含義如下：（ABCDEF）：表示編碼對象常住戶口所在縣(市、旗、區(qū))的行政區(qū)劃代碼，按GB/T2260的規(guī)定執(zhí)行。二、編碼規(guī)則：公民身份號碼是特征組合碼，由十七位數(shù)字本體碼和一位校驗碼組成。特此證明證明單位簽章第四篇：身份證相關(guān)信息一、身份證號碼執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)：18位身份證標(biāo)準(zhǔn)在國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局于1999年7月1日實施的GB116431999《公民身份號碼》?，F(xiàn)經(jīng)核查： 原公民身份證：姓名：性別：出生日期：****年**月**日 住址：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 身份證號碼：XXXXXXXXXXXXXXXXXX 現(xiàn)第二代身份證更正為：姓名：性別：出生日期：****年**月**日 住址：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 現(xiàn)特證明：以上兩個身份證上的兩個名字，兩個地址，兩個身份證號碼系同一個人，屬實。1=c2/4第三篇：身份證證明證明根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于實行公民身份證號碼制度的決定》（國發(fā)［1999］15號）公民身份證是國家為每個公民從出生之日起編寫的唯一的、終身不變的身份代碼。（點評：可以使學(xué)生接觸到更多的實際生活中數(shù)字編碼的應(yīng)用，體會到數(shù)字編碼在生活中應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）你們能給我們講講以下號碼的含義嗎？有些不知道的號碼，老師解釋給學(xué)生。身份證跟個人生活息息相關(guān)，一定要保管好，不要隨便借給他人使用。解決問題課前一位同學(xué)也收集了一些身份證號碼，他收集的是老爺、姥姥、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是現(xiàn)在不知道這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？課件出示：（1）***915（2）110108421112492（3）***046（4）110108650211361同桌討論，指名說說是怎么想的。（點評：教師及時整理、歸納，讓學(xué)生切身體會到身份證號碼編排的唯一性、科學(xué)性和合理性。師：身份證號碼要表達(dá)的意思既然可以用文字表達(dá)，那為什么還要用數(shù)碼來表示？與學(xué)生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息，劉老師也由衷的佩服大家。比較討論：15位身份證號碼和18位身份證號碼不同在哪里？生：出生日期碼和校驗碼。第18位表示校驗碼，也有的說是個人信息碼，一般是計算機隨機產(chǎn)生的，用來檢驗身份證的正確性，有時也用X表示。第714位表示出生年月日。（認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，及時補充個人意見，這種協(xié)同互補的學(xué)習(xí)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展）師：看來，同學(xué)們對身份證編碼的知識有些意見比較統(tǒng)一，有些就比較模糊，有的還不明白，是嗎？現(xiàn)在我們一起把大家的信息整理一下好嗎？師邊歸納邊板書：要了解身份證號碼，關(guān)鍵要弄清“身份證中包含哪幾種信息，每一種信息分別是由哪幾位數(shù)字所表示的”。（點評：和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的想法，促進(jìn)了各個層次學(xué)生的多向交流和共同發(fā)展）匯報交流。分組討論，探索規(guī)律。師：請大家仔細(xì)觀察：這些號碼的位數(shù)相同嗎？（有的是15位，有的是18位。（老師把自己的15位號碼也輸入電腦）。學(xué)生自由發(fā)言。身份證號碼是由許多數(shù)字編成的，而且每一個數(shù)字都有它的作用，現(xiàn)在就讓我們一起來研究身份證編碼的規(guī)律，好嗎？板書：數(shù)字與編碼（點評：使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生探索的欲望）（二）調(diào)查探究。（點評：生活化的情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。問：如果你是派出所的工作人員，怎么區(qū)別這些同名同姓的人呢？學(xué)生自由發(fā)言討論。5分同學(xué)們，你們在生活中遇到過同名同姓的人嗎？學(xué)生自由發(fā)言。課后布置實踐作業(yè)，讓學(xué)生通過各種渠道調(diào)查郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，了解生活中其他使用數(shù)字編碼的事例，深化學(xué)生的認(rèn)識。（三）教學(xué)內(nèi)容安排：課前讓學(xué)生通過調(diào)查收集一些身份證號碼，并上網(wǎng)查詢有關(guān)身份證編碼方面的知識，把它打印出來。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)：