【正文】 天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點(diǎn)? 鉛筆頭小結(jié): 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：制作出有個(gè)性的鉛筆頭。（2）、說一說你在觀察記錄表中記錄了觀察到的什么現(xiàn)象？或查找到有關(guān)螞蟻的哪些資料？（3）、你想問老師什么問題？（4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居” 建立起友好的鄰里關(guān)系？第二十課 漂亮的鉛筆頭(工藝設(shè)計(jì)課)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。你想對(duì)這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。）小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動(dòng)著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。創(chuàng)設(shè)螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習(xí)性，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，激發(fā)對(duì)昆蟲世界的探究興趣。（4）、師總評(píng)。（3）、請(qǐng)畫得最好的那個(gè)小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請(qǐng)給表現(xiàn)最好的同學(xué)一顆合作星。（1）、小組自評(píng)。評(píng)議。提高認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感。教師巡堂輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工、合作?？梢詫?duì)螞蟻搬家的場景進(jìn)行大膽的想象。議一議：看了這兩個(gè)小組的表演，請(qǐng)說說你得到什么啟發(fā)，或提出什么問題？啟發(fā)聯(lián)想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？——根據(jù)學(xué)生回答，用CAI 課件展示運(yùn)輸工具。出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的觀念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、螞蟻搬家（目的：創(chuàng)設(shè)螞蟻搬家的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和靈感。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表。難點(diǎn)：抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。情感目標(biāo)：通過對(duì)螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勞動(dòng)的喜悅，樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。第十九課 《螞蟻搬家》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)。（2）引導(dǎo)觀察：學(xué)一學(xué)“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？小結(jié)：剛才老師講了寫實(shí)和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。CAI 課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。并請(qǐng)1—2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法。）課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請(qǐng)說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？ ——根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫展示螞蟻的外型特征。師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表。難點(diǎn)：抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。情感目標(biāo)：通過對(duì)螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勞動(dòng)的喜悅，樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。四、繪畫評(píng)比五、小結(jié)第十九課《螞蟻搬家》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)。在如今的孩子眼中卻是最令他們開心的玩具，孩子可以用小小的火柴棍拼貼成漂亮的小人，有的在踢球，有的在跳繩，還有的在唱歌等等。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)并應(yīng)用與繪畫中。用火柴拼出人物動(dòng)態(tài)，并動(dòng)手畫出來。四、課后作業(yè)：觀察人物動(dòng)態(tài)并且創(chuàng)作不少于兩幅的人物動(dòng)態(tài)簡筆畫，要求造型準(zhǔn)確，動(dòng)作明顯，比例協(xié)調(diào)。二、我們通過圖例很清楚的看到了人體動(dòng)態(tài)所用的關(guān)節(jié)，下面我再請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來坐在凳子上，請(qǐng)同學(xué)們先觀察坐著的同學(xué)，并且思考各個(gè)關(guān)節(jié)是怎樣變化的，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行繪畫，老師也在黑板上進(jìn)行繪畫。胳膊從上到下分為三大點(diǎn)肩點(diǎn)、肘關(guān)節(jié)和手腕關(guān)節(jié)。四肢就是我們說的胳臂和腿，它的關(guān)節(jié)是最多的。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)并應(yīng)用與繪畫中。第十七課 《簡筆畫人》第二課時(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握基本的人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生過程，關(guān)節(jié)之間的連接方式，并運(yùn)用到實(shí)際繪畫中。那么便于同學(xué)們記憶老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來演示，老師在黑板上做個(gè)圖例，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。那么從今天起同學(xué)們就不用再為畫人物動(dòng)作苦惱了，老師這節(jié)課會(huì)幫大家解決這個(gè)問題。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)并應(yīng)用與繪畫中。第十七課《簡筆畫人》第一課時(shí)教具準(zhǔn)備： 鉛筆 素描紙知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握基本的人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生過程，關(guān)節(jié)之間的連接方式，并運(yùn)用到實(shí)際繪畫中。課外延伸作業(yè)，進(jìn)一步拓寬了教學(xué)內(nèi)容。生：交流收獲。對(duì)自己或他人作品的賞析，是對(duì)學(xué)生作業(yè)的又一次充實(shí)和完善，在看與說的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力。（實(shí)物投影）（可從作品的色彩、造型、連接等方面去評(píng)）師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選選出“創(chuàng)意小國”“精美小國”“巧手小國”等獎(jiǎng) 每組派一位講解員介紹自己作品。現(xiàn)在我們一起來欣賞一下。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。同時(shí)增加感性認(rèn)識(shí)，開闊視野。讓學(xué)生自己的動(dòng)手探究嘗試從中獲得新知，培養(yǎng)他們的探究的意識(shí)。生：不知道 學(xué)生小組研究、討論問題（對(duì)折，相連的地方不剪等）師生互動(dòng)共同解決困難 生小組合作動(dòng)手嘗試使它立起來，再展示自己組的想法 生邊欣賞邊討論自己組的想法 利用課件通過讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)他們對(duì)連續(xù)紋樣的認(rèn)識(shí)，為做手拉手紙人打下良好的基礎(chǔ)。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師小結(jié)：用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的，具有連續(xù)性的特點(diǎn)的我們叫它連續(xù)紋樣。并且進(jìn)行了思想教育。（圓形座位）學(xué)成分成四個(gè)組，并選好小隊(duì)長 學(xué)生看兒歌內(nèi)容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演 學(xué)生舉手握緊拳頭說“加油”師帶生唱著熟悉的兒歌進(jìn)入教室，與學(xué)生達(dá)成一種默契，融入到課中，激發(fā)興趣。學(xué)兒歌——引題師：小朋友們?nèi)θ男≈魅艘伎寄銈儯茨膫€(gè)國的小朋友最棒，學(xué)的最快？（課件出示兒歌內(nèi)容）問：看了自己國的兒歌，你想怎樣表現(xiàn)呢？師小結(jié)：嗯！表現(xiàn)的真不錯(cuò)，剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演，今天呀我們就來學(xué)習(xí)“手拉手好朋友”。謝謝你們的加入成為各國的一員。課前準(zhǔn)備教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等學(xué)生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成46人的小組并選好組長各種 教 學(xué) 過 程一、激 趣 導(dǎo) 入唱兒歌——《馬蘭花》師：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請(qǐng)你馬上就開花？師：小朋友們歡迎你們來到“圈圈”國。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。第十六課 《手拉手好朋友》教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。三、想一想你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有什么用？小結(jié)：只要我們注意營養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，我們每個(gè)學(xué)生都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。交流結(jié)果。請(qǐng)學(xué)生選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？交流學(xué)生比較的結(jié)果。找一找班級(jí)里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）師：這是你們現(xiàn)在的身高，可是你們知道自己剛出生時(shí)的身高是多少厘米嗎？二、比一比：分別選擇學(xué)生熟悉的物品、自己和出生時(shí)的高度相比，體驗(yàn)自己在長高。師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。能畫出長高的我 活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集幼兒出生時(shí)的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子??）皮尺、調(diào)查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆 活動(dòng)過程：一、說一說：自己現(xiàn)在的身高和出生時(shí)的身高。第十五課 《我長高了》活動(dòng)目標(biāo)：通過比較，了解自己身高的變化。動(dòng)手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請(qǐng)家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時(shí)）；交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價(jià)值。上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。教師：你想從哪些方面進(jìn)行研究？制定研究計(jì)劃。] ：老師這有一些照片，是我們同學(xué)們的一些早餐情況，大家來看看。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ [學(xué)生交流早餐情況。活動(dòng)準(zhǔn)備（教師和學(xué)生準(zhǔn)備）； 教師：學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。第十四課 《營養(yǎng)早餐》（一）知識(shí)目標(biāo)： ； ；（二）能力目標(biāo)： ； ； ；（三）情感目標(biāo)： ，從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣； 。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上，大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動(dòng)物，了解多種裝飾方法，來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。在觀察分析這_階段，利用課件展示不同的動(dòng)物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。課前應(yīng)制作CAI課件，它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。2學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。課堂小結(jié)。學(xué)生制作。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。教師引導(dǎo)： SORRY，此處圖片無法上傳。把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：討論如何進(jìn)行折紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙。在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?！钡谑n 變 臉(工藝設(shè)計(jì)課)第一課時(shí)掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。展示另外的一種變體數(shù)字。展示學(xué)生作品，簡要點(diǎn)評(píng)。要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。三、欣賞學(xué)生作品。師：“象形在將數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。二、導(dǎo)入新課。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。教具準(zhǔn)備：范圖若干。教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體數(shù)字。這類變體字相比之下較為多見。”小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系?！翱吹竭@個(gè)字，你想到了些什么？”出示范作。（一）方法一：象形?！卑鍟n題：《數(shù)字變變變》?！睅煟骸叭缃竦奈淖衷诮?jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象*真地來表達(dá)文字意思的。師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”學(xué)生討論并回答問題。二、導(dǎo)入新課。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。教具準(zhǔn)備：范圖若干。教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體數(shù)字。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？游戲：拼音卡片真重要，讀書識(shí)字少不了。⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)）布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。教師重點(diǎn)示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識(shí)）拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無法上傳。教學(xué)重難點(diǎn)：注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。九、學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。介紹： 向別人說說你撕的紙象什么。三、課件演示：各種顏色的物體。教學(xué)準(zhǔn)備；供學(xué)生欣賞的示范作品彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）教學(xué)過程：一、出示紙片，教師示范怎樣撕紙?zhí)懋嫞ぐl(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。第九課 撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)目標(biāo)：了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。（教師可先作示范）教學(xué)小結(jié)： A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。⑵撕紙之后要進(jìn)行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練）學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。學(xué)生討論，分析作品的制作方法。分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。二、導(dǎo)入新課：三、講授新課：啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。教學(xué)準(zhǔn)備；供學(xué)生欣賞的示范作品彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢察學(xué)具。教學(xué)重難點(diǎn)：通過造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。）六、總結(jié)評(píng)價(jià)第八課《奇妙的撕紙（繪畫創(chuàng)作課）》教學(xué)目標(biāo)：了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。學(xué)生繪畫活動(dòng)，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。）五、自主表現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??；請(qǐng)學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。說一說自己的感受和想法。）四、欣賞感知教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。學(xué)生參與混色游戲活動(dòng)，