【正文】 星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個(gè)別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個(gè)別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：a、一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）b、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看）。根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。知道這就是“日歷”。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。教案準(zhǔn)備：（要求數(shù)字盡量寫大）。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》教案10活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)日歷教案目的：，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。（4）突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰??？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期又開始）分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：七個(gè)娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。）（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果）規(guī)則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。）新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居?；顒?dòng)過程：復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案9目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。學(xué)生看時(shí)針從4開始數(shù)，分針從12起走了多少個(gè)小格？讓學(xué)生掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過的時(shí)間是幾時(shí)，分針經(jīng)過的時(shí)間是幾分？板書：1時(shí)＝60分。多媒體演示分針從12走到1的過程。認(rèn)識(shí)分。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在一年級(jí)的時(shí)候，大家認(rèn)識(shí)了整時(shí)，請你觀察鐘表，認(rèn)一認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間，看清時(shí)針指向幾或者接近幾，掌握時(shí)間的認(rèn)讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，感受時(shí)和分之間的關(guān)系?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》教案8教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第90頁例第91頁例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。五、課堂作業(yè)。完成練習(xí)二十第11題，分別說出解題思路。小結(jié)：兩步計(jì)算的混合運(yùn)算時(shí)都要按一定的順序一步一步算，等式計(jì)算要注意格式。問：為什么題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？指出：計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)，弄清運(yùn)算順序。完成練習(xí)二十第5題。（1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75（4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算算兩步式題的運(yùn)算順序。二、運(yùn)算順序練習(xí)。教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握混合運(yùn)算的兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能按順序正確地進(jìn)行計(jì)算。換我來說時(shí)間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對了師：9：05 6：25 7：55 5:30練習(xí)寫鐘面上的時(shí)間（1）課本83頁連線（2）課本82頁做一做（選4個(gè)鐘面來寫，其中有一個(gè)是半時(shí)）（3）課本83頁第一題，小芳的一天四、課堂總結(jié)，思想教育師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說）教師小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，快樂的時(shí)光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分師：（課件演示）我們學(xué)會(huì)了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會(huì)了寫，可是時(shí)和分之間有沒有關(guān)系呢？，我們來看一下從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針和分針是怎么走的？【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？】師：在看的時(shí)候老師來分一下任務(wù)，男生負(fù)責(zé)看時(shí)針是怎么走的，女生負(fù)責(zé)看分針是怎么走的，記住了嗎/師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？男生：走了1大格女生：走了一圈師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，開始師：這次女生先說，時(shí)針是怎么走的，走了多少女生：走了1大格師：那分針呢，男生們男生：走了一圈師：分針走一圈是幾分？生：60分師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：1時(shí)=60分師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫出兩種表示方法。師：9時(shí)5分的另一種寫法你會(huì)寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來了，請注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。（全班齊讀一次）師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？生：電子表示法師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，圓點(diǎn)左邊寫時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫分。課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷教學(xué)讀寫鐘面上的時(shí)間（出示81頁中間的兩個(gè)鐘面）師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？生：9時(shí)5分（老師板書）師：你是怎么想的呢生：時(shí)針剛走過9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？認(rèn)識(shí)分和時(shí)師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。師：其他小朋友同意嗎？（同意）師：這是我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的整時(shí)，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。教學(xué)用具：鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）生：7點(diǎn)鐘師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語，在數(shù)學(xué)王國里，它讀作7時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。2．拓展（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開始上課？可不可以遲到？（2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。2．游戲二：“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫出正確的時(shí)間）。三、鞏固新知1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快。2．引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法（1）師問：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思考、回答）（2）幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。4．游戲游戲一：搶答。2．請幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說說自己讀時(shí)間的好方法。幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。3．幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。2．教師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請小朋友們在教室里找一找時(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1．謎語引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì)悄悄地溜走。3．通過游戲體驗(yàn)、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。七、課堂總結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了時(shí)間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識(shí)呢？生活中還有這樣的時(shí)間，以后我們再來學(xué)習(xí)。誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?？（放一個(gè)學(xué)具）現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。同學(xué)們來當(dāng)小老師，看看他撥的對不對。把學(xué)習(xí)單放回桌角。他們寫的怎么樣？誰來評(píng)價(jià)一下。師：咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間，和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的？誰愿意來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好（①時(shí)針走過數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”，②分針從12起走過多少個(gè)小格是“多少分”。分針從12起走到數(shù)字幾？9。在生活中，8時(shí)30分也可以說成8時(shí)半師：[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？生：8時(shí)45分，9時(shí)45分《師：你們同意嗎？為什么不是9時(shí)45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時(shí)針在8和9中間→你再看看，時(shí)針？走過了8，還不到9。誰能再來說一說？你說的也不錯(cuò)。剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時(shí)時(shí)針走了一大格，一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）我們就可以說1時(shí)？=60分，反過來60分？=1時(shí)。準(zhǔn)備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。三、認(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系師：時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時(shí)間？請一位同學(xué)上來撥一撥。同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會(huì)說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。師：誰來說說，你是怎么填的？同學(xué)們來看大屏幕。（板書）那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？10小格就是10分。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。②走過了8一點(diǎn)點(diǎn)，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細(xì)。，知道時(shí)針走過幾就是幾時(shí)多，分針從12起走過多少個(gè)小格就是多少分，并會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。評(píng)價(jià)任務(wù)：，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間。，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半；第三層次通過一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀，整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法。（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)1．這節(jié)課我們通過推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問題，你會(huì)用什么方法推算時(shí)間？2．你還有什么不明白的問題？《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案4教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是教材第9091頁里例2，練習(xí)二十三的部分習(xí)題。（本題是一個(gè)開放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。（1）學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表。（2）指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。2．連一連教材第94頁練習(xí)二十三第5題。（三）鞏固練習(xí)，深化理解1．讀一讀教材第94頁練習(xí)二十三第4題。②教師適時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？（5）檢驗(yàn)結(jié)論。③學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲，踢