【正文】 大的教育力量，它能夠喚起學(xué)生的自信心和對(duì)前途的追求，促進(jìn)學(xué)生向積極的方面發(fā)展。一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，往往是通過(guò)別人的信任。在下一站，他下車(chē)到派出所投案自首。他像一位忠誠(chéng)的衛(wèi)士，把守著門(mén)?；疖?chē)太擠，他只得站在廁所門(mén)口。晚上，他越獄了。曾經(jīng)在報(bào)上看到過(guò)這么一個(gè)故事：一個(gè)囚犯在服勞役修路時(shí)，撿到1000元錢(qián)，他立即把錢(qián)交給監(jiān)管警察。作為教師要尊重學(xué)生，就要禮貌地對(duì)待學(xué)生，不能用“笨蛋”、“傻瓜”……這些帶有侮辱，挖苦的字眼刺激學(xué)生，使他們失去自信和自尊。一句粗暴的話(huà)語(yǔ)，可以讓一顆良知尚存的心靈徹底毀滅；而一句充滿(mǎn)信賴(lài)的話(huà)語(yǔ)，又可使一個(gè)正在沉淪的靈魂得到拯救。所以，我們教師，對(duì)教育“調(diào)皮大王”一類(lèi)的學(xué)生，首先不是將他們看死，而是尋找他們的閃光點(diǎn)，然后根據(jù)他們的興趣、愛(ài)好，把他們組織到有效的活動(dòng)中去，逐步使他們告別過(guò)去，成為社會(huì)的有用之才?！吧茟?zhàn)者，因勢(shì)而利導(dǎo)之”這句話(huà)原意指善于打仗的人，必須順應(yīng)事物發(fā)展的趨勢(shì)加以引導(dǎo)方能取勝。只有全面深入地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育才能“對(duì)癥下藥”收到實(shí)效。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“如果教育家要多方面來(lái)培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面來(lái)了解學(xué)生。一個(gè)從小失去尊嚴(yán)的孩子，長(zhǎng)大了很難堂堂正正地做人，很難抬起頭來(lái)走路。這位教師之所以做出如此傷天害理的事情來(lái)，除了法律意識(shí)淡薄之外更重要的是他沒(méi)有意識(shí)到，學(xué)生也是人，是獨(dú)立的人，尤其是對(duì)未成年人，必須給予應(yīng)有的尊重和保護(hù)。從此，男孩臉上留下了洗不掉的“賊”字。遺憾的是，教 1師侮辱學(xué)生的事件仍屢屢發(fā)生，有的甚至令人發(fā)指。這位教師如果知道自己因?yàn)橐粋€(gè)雞蛋傷害了一個(gè)孩子的自尊并影響了孩子的一生時(shí)，不知道會(huì)有多少內(nèi)疚。從此，他一見(jiàn)雞蛋便有一種恐懼感。于是，小朋友們總罵他是“小偷”。他不承認(rèn)，老師就把他關(guān)進(jìn)了小黑屋，說(shuō)不承認(rèn)就不放他出來(lái)。一天，這個(gè)小朋友告訴老師說(shuō)雞蛋丟了。后來(lái)，一次談心中，他透露了其中的秘密。一次，有人請(qǐng)他與幾個(gè)朋友吃飯。有這么一個(gè)故事。在某種情況下，教師不尊重學(xué)生會(huì)比父母不尊重孩子對(duì)孩子心靈的傷害更大，因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?，老師是至高無(wú)上的。如果孩子在羞辱中生活，他將會(huì)自卑。一、尊重，喚回孩子尊嚴(yán)的靈丹妙藥。第四篇：讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆在物質(zhì)生活條件越來(lái)越好的今天，孩子成長(zhǎng)卻出現(xiàn)了“三大三小”的現(xiàn)象，即：生活的空間越來(lái)越大，生長(zhǎng)的空間越來(lái)越小；房屋的空間越來(lái)越大，心靈的空間越來(lái)越??；外界的壓力越來(lái)越大，內(nèi)在的動(dòng)力越來(lái)越小，因而也出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題學(xué)生。他沉浸在受人尊重、受人贊揚(yáng)的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。當(dāng)時(shí)我把”超過(guò)這兩個(gè)字講的特別響，并且?guī)ь^鼓掌祝賀他。同學(xué)們紛紛向他投去了驚奇而又羨慕的目光，往日被大家認(rèn)為“一問(wèn)三不知”的李剛第一次露出了發(fā)自心底的笑。有一次，教室的門(mén)鎖壞了。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去理解他，尊重他，把他作為有個(gè)性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，把他的一言一行都看作有意義的、值得尊重的事情予以注意，因?yàn)槿魏我幻麑W(xué)生都是“一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界”。論文題目：幫助學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆作者姓名：代小艷工作單位：遷安鎮(zhèn)丁官營(yíng)中學(xué)第三篇：讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆面對(duì)小剛，我給自己定的工作目標(biāo)是：努力幫助他獲得成功。最后以較好的成績(jī)考入了高一級(jí)學(xué)府。有一個(gè)同學(xué)曾因其父親去世而悲痛不已，情緒低落，失眠厭食。對(duì)學(xué)生一方面要嚴(yán)格要求，但又要進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作。我還經(jīng)常和各位任課老師溝通情況，大家約定：氣可鼓而不可泄！利用各種形式對(duì)學(xué)生的每一微小的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們備受鼓舞。同時(shí)，注意和培養(yǎng)班里的先進(jìn)典型，幫助他們挖掘和發(fā)揮自己的潛力。但是鑒于全班在學(xué)習(xí)上的整體落后，必須注重要使全班同學(xué)樹(shù)立起敢打勝仗的決心。事后我認(rèn)真做了總結(jié)，大力表?yè)P(yáng)他們勇于拼搏，不怕困難的精神，班里特意贈(zèng)給他們每人一個(gè)紀(jì)念冊(cè)。為此，我十分注重文明班的建設(shè)，利用各種形式激勵(lì)同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。我還編了一段順口溜與同學(xué)們共勉：同舟共濟(jì)一夏秋，同學(xué)情誼如手足，人當(dāng)有志存高遠(yuǎn)，大業(yè)成時(shí)我斟酒。作為青少年要真正樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想，胸懷報(bào)國(guó)之志！班長(zhǎng)的發(fā)言道出了同學(xué)們的共同心聲，他說(shuō)：讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)，同舟共濟(jì)，勤奮勇敢，攜手并肩，要在困難面前稱(chēng)英雄，向著我們理想的彼岸，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！整個(gè)班洋溢著活潑、親切、嚴(yán)肅、認(rèn)真的氣氛。同學(xué)們相繼發(fā)言，暢談理想，說(shuō)出自己的心里話(huà)，找出自己的不足。我便和班干部一起研究，策劃了一個(gè)別開(kāi)生面的主題班會(huì)，題目叫《揚(yáng)帆遠(yuǎn)航》，并設(shè)計(jì)了一個(gè)寓意深刻的畫(huà)面：在波濤滾滾的大海上，56名水手駕著一只寫(xiě)有“勤奮、勇敢、遠(yuǎn)航”字樣的帆船，迎著風(fēng)浪，奮勇前進(jìn)。如何做好后進(jìn)班學(xué)生的思想工作？我的體會(huì)是：對(duì)癥下藥幫助學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。青少年是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，他們本應(yīng)是生氣勃勃，勤奮上進(jìn)，銳意進(jìn)取，敢為天下先的?？傊?，作文教學(xué)無(wú)定法，貴在得法，只要我們勇于探索，勇于實(shí)踐，最終會(huì)找到適合自己的一條引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作向成功邁進(jìn)的路子。因此,教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察收集材料時(shí),應(yīng)啟發(fā)他們寫(xiě)自己生活中的所見(jiàn)、所聞、所感,變千篇一律為五彩繽紛。而觀察的本身,就是一種極具個(gè)性色彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一、指導(dǎo)觀察,在寫(xiě)真的基礎(chǔ)上求異就作文教學(xué)而言,寫(xiě)真是發(fā)展兒童個(gè)性的基礎(chǔ)。著名作家王蒙認(rèn)為:“作文教學(xué)要提倡少年兒童說(shuō)自己的話(huà),寫(xiě)自己的所知所想,在語(yǔ)言上要有自己的特點(diǎn),有想象力,有棱角,有創(chuàng)新,有諷刺。七、寫(xiě)出自己的個(gè)性來(lái)素質(zhì)教育的核心是個(gè)性發(fā)展教育,其最終目的在于為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)造勞動(dòng)奠定基礎(chǔ)。我越來(lái)越品嘗到了個(gè)性化評(píng)語(yǔ)贊美性評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)的進(jìn)步和愉快，給教學(xué)帶來(lái)的愉快。對(duì)于原先怕寫(xiě)不可寫(xiě)或只寫(xiě)三二行的同學(xué)，多多鼓勵(lì)他們，只要寫(xiě)滿(mǎn)半頁(yè)，我就評(píng)他為本次作文進(jìn)步最大的學(xué)生?！蔽蚁矚g對(duì)學(xué)生說(shuō)贊美的話(huà)，對(duì)不同的學(xué)生有不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，等分而不等值，尤其以鼓勵(lì)態(tài)度的批改作文。威譜只有這樣才能使學(xué)生積累更多的語(yǔ)