【正文】 往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，做到合理消費(fèi)，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問題呢？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié)： 首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)，否則，一方面，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。理解這一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。做理智的消費(fèi)者。當(dāng)然，不同的消費(fèi)心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為。設(shè)問：大家怎么看到這種消費(fèi)行為？學(xué)生活動(dòng)：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解 教師總結(jié)：這是求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)行為，這種消費(fèi)行為，講究實(shí)惠，考慮自己的實(shí)際情況，是一種理智的消費(fèi)行為。（3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)教師活動(dòng)：多媒體播放中學(xué)生現(xiàn)在消費(fèi)狀況的情況調(diào)查，特別指出：中學(xué)生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級，并且這種攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢學(xué)生活動(dòng)：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費(fèi)行為，這種消費(fèi)心理是不健康的。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。所以，我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過程中的心理活動(dòng)，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性?！锝虒W(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。同時(shí)，學(xué)生觀點(diǎn)可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者。理解艱苦奮斗在今天并不過時(shí)。理解怎樣正確看待、評價(jià)各種消費(fèi)心理。（2）要做到避免盲從，理性消費(fèi)，就要很好地把握自己，保持清醒的頭腦，樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念。要有主見，避免跟風(fēng)隨大溜。首先，量入為出，適度消費(fèi)。研究方法：問卷調(diào)查法、觀察法、小組合作法等。(3)課題：中學(xué)生消費(fèi)面面觀或中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)象透視等。請你談?wù)勗鯓幼瞿鼙苊饷模硇韵M(fèi)?附：參考答案1．D2．B3．B4.(1)從眾心理，受身邊同學(xué)和所崇拜偶像的衣著影響而購買名牌；求異心理，想展示個(gè)性，顯示自己與眾不同、標(biāo)新立異；攀比心理，認(rèn)為穿名牌、用名牌才能顯示自己的身份，才不會(huì)被同學(xué)瞧不起等。(2)作為中學(xué)生，你想做一名怎樣的消費(fèi)者?(3)針對本班同學(xué)日常生活消費(fèi)狀況，擬訂一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。針對這種現(xiàn)象，某校高一(6)班專門召開了“聚焦中學(xué)生名牌消費(fèi)現(xiàn)象”主題班會(huì)?！叭鄣隆背珜?dǎo)的這種消費(fèi)①是一種理智的消費(fèi)，符合求實(shí)心理②是“量人為出，適度消費(fèi)”③是“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”④體現(xiàn)了“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的消費(fèi)原則A．①②B．②③C．②④D．①④2．人們在電視廣告中，常?？梢钥吹揭恍┯耙暶餍亲鳛槟撤N產(chǎn)品的代言人．商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費(fèi)者的A．求異心理B．仿效心理C．求實(shí)心理D．攀比心理3．有位準(zhǔn)備購買轎車的消費(fèi)者說：“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值．對我來說，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在。（4）①恩格爾系數(shù)是指食品支出占家庭總支出的比重，恩格爾系數(shù)上升說明用于食品的支出增加。消費(fèi)水平從根本上說，受國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，受居民收入水平的影響。有可能同學(xué)之間送的禮物越來越好，花費(fèi)越來越多，體現(xiàn)了攀比心理 購買個(gè)性服裝有可能體現(xiàn)了攀比和求異心理求異心理（2）量人為出、適度消費(fèi) 避免盲從、理性消費(fèi) 保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi) 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗 22答：（1）我國城鄉(xiāng)居民收入在“十五”期間不斷提高，但農(nóng)民的收入水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)居民的收入水平，且差距在不斷擴(kuò)大。其核心是()A．適度消費(fèi)B．可持續(xù)消費(fèi)C．多元化消費(fèi)D．健康消費(fèi)二、非選擇題，某班舉行了一次有關(guān)中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班某同學(xué)家庭收入情況和該同學(xué)消費(fèi)情況如下表： 12月份該同學(xué) 家庭收入 12月份該同學(xué)消費(fèi)支出父親 工資 母親 工資 生日請同學(xué)吃飯 同學(xué)互 送禮品 買個(gè)性化服飾 買MP4 自己住校 生活費(fèi)等開支1000元 600元 200元 100元 300元 500元 400元請結(jié)合所學(xué)知識回答：（1）這位同學(xué)可能存在著什么樣的消費(fèi)心理？（2）你準(zhǔn)備向這位同學(xué)提什么樣的消費(fèi)建議？22．材料一：表一我國城鄉(xiāng)居民收入狀況指標(biāo)單位：元2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 城鎮(zhèn)居民可支配收入 6860 7703 8472 9422 10493 農(nóng)村居民人均純收入 2366 247