【正文】 行業(yè)指導政策，通過定期發(fā)布行業(yè)人才需求、推進校企合作、參與指導教育教學、開展質量評價等形式，加強行業(yè)指導能力建設。支持3所國家首批現(xiàn)代學徒制試點職業(yè)院校開展現(xiàn)代學徒制試點，2016年遴選確定10所以上省級現(xiàn)代學徒制試點院校，鼓勵有條件的院校和專業(yè)積極開展學徒制人才培養(yǎng)。鼓勵企業(yè)建設兼具生產(chǎn)與教學功能的公共實訓基地，推動職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術服務和產(chǎn)品開發(fā)中心、實驗實訓平臺、技能大師工作室。（四）推進產(chǎn)教深度融合，增強人才培養(yǎng)針對性。鼓勵職業(yè)院校畢業(yè)生在職接受繼續(xù)教育，自主選擇課程，自主安排學習進度。指導職業(yè)院校統(tǒng)籌安排中高職銜接的公共基礎課、專業(yè)技能課和頂崗實習。研究確定開展銜接培養(yǎng)的學校資質和學生入學要求，開展銜接培養(yǎng)的學校以國家級、省級示范（骨干、重點）院校為主。（三）健全中高職銜接機制，保障系統(tǒng)培養(yǎng)質量。重點推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術、裝備制造、生物技術、清潔能源、軌道交通、現(xiàn)代物流、電子商務、旅游、健康養(yǎng)老服務、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等國家和省上重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)建設。扶持涉農(nóng)地區(qū)縣級職教中心建設，扶持5所“農(nóng)”字頭中等職業(yè)學校和3所農(nóng)林類高等職業(yè)院校發(fā)展，扶持建設30個涉農(nóng)專業(yè)點。注重傳統(tǒng)專業(yè)改革和建設，服務傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、低碳化、智能化發(fā)展。下放除學前教育等特殊專業(yè)外的中等職業(yè)學校專業(yè)設置審批權。高等職業(yè)院校要緊密對接區(qū)域經(jīng)濟帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設適應需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群，促進知識鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。落實省政府《關于整合辦學資源、優(yōu)化中等職業(yè)教育布局結構的指導意見》，結合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，2017年以前完成資源整合工作，做大做強中職學校，切實提高辦學質量。加強校園文化建設，突出職業(yè)教育特點，推進產(chǎn)業(yè)文化進教育、工業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂，形成優(yōu)良的校風、教風、學風。面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學生的創(chuàng)業(yè)技能，加強就業(yè)指導。加強課程融合，推動文化課與專業(yè)課融通，發(fā)揮人文學科的育人優(yōu)勢，激發(fā)學習興趣，改善教學效果。指導全省中等職業(yè)學校嚴格按照教育部印發(fā)的教學大綱（課程標準）規(guī)定，開齊、開足、開好德育、語文、數(shù)學、英語、歷史、體育與健康、藝術、計算機應用基礎等課程。以珍愛生命、學會生存、快樂生活為核心，以實踐、體驗、感悟為基本途徑，以感恩教育、誠信教育、責任教育為重點，引導職業(yè)院校學生認知生命、生存和生活的規(guī)律，養(yǎng)成健康的生活方式和積極樂觀的生活態(tài)度，富有感恩之心、大愛之心和社會責任感。深入挖掘勞動模范和先進工作者、先進人物的典型事跡，把提高學生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神有效融合，培養(yǎng)學生崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務實、精益求精等職業(yè)精神。、職業(yè)精神培養(yǎng)與健康教育。開發(fā)具有甘肅特點的“甘肅歷史”、“甘肅地理”、“寫字”、“閱讀”等地方教材，作為中等職業(yè)學校選修課程教學用書。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，在相關課程中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比重。推進活動育人、實踐育人，積極組織開展“文明風采”競賽、“勞模進職?！?、“校園開放日”、“中華禮儀知識競賽”等活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，構建全員、全過程、全方位育人格局。發(fā)揮課堂主渠道作用，堅持以社會主義核心價值觀教育引領知識教育，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，建設學生真心喜愛和終身受益的德育課程。按照中央和省委、省政府關于加強高校宣傳思想工作、加強未成年人思想道德建設等相關文件要求，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，把社會主義核心價值觀的基本要求融入學校教育教學全過程，開展社會主義核心價值體系教育。在理念更新、課程建設、師資培訓、學生培養(yǎng)等方面加強國際交流與合作，推動教育教學改革創(chuàng)新。注重教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合，突出做中學、做中教，強化教育教學實踐性和職業(yè)性，促進學以致用、用以促學、學用相長。推動教育教學改革與產(chǎn)業(yè)轉型升級銜接配套，加強行業(yè)指導、評價和服務，發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，推進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。以專業(yè)課程銜接為核心，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為關鍵，推進中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，拓寬技術技能人才成長通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，關注學生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要，促進學生全面發(fā)展。一、指導思想全面貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以及教育部、甘肅省委省政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的系列決策部署，以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，適應全省扶貧開發(fā)和全面小康對技術技能人才的迫切需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全教學質量管理和保障制度，著力提高職業(yè)院校辦學水平和人才培養(yǎng)質量，加快構建順應時代要求、符合甘肅實際的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要對落實本意見和本地實施方案情況進行監(jiān)督檢查和跟蹤分析，對典型做法和有效經(jīng)驗，要及時總結，積極推廣。（二十六）加強督查落實。各級教育行政部門、各職業(yè)院校要高度重視，切實加強組織領導，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到教學工作和人才培養(yǎng)上來。完善職業(yè)教育教學成果獎推廣應用機制。要針對教育教學改革與人才培養(yǎng)的熱點、難點問題，設立一批專項課題，鼓勵支持職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)合作開展教學研究。（二十四）加強教科研及服務體系建設。各地要推進本地區(qū)學校實訓裝備的合理配置和銜接共享，分專業(yè)（群）建設公共實訓中心，推進資源共建共享。建立與行業(yè)企業(yè)技術要求、工藝流程、管理規(guī)范、設備水平同步的實習實訓裝備標準體系。要積極推動信息技術環(huán)境中教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的變革。組織和支持教師和教研人員開展對教育教學信息化的研究。各地、各職業(yè)院校要組織開發(fā)一批優(yōu)質的專業(yè)教學資源庫、網(wǎng)絡課程、模擬仿真實訓軟件和生產(chǎn)實際教學案例等。（二十二）提升信息化教學能力。繼續(xù)實施職業(yè)院校教師隊伍素質提升計劃，加強專業(yè)骨干教師培訓，重視公共基礎課、實習實訓、職業(yè)指導教師和兼職教師培訓。加強教師專業(yè)技能、實踐教學、信息技術應用和教學研究能力提升培訓，提高具備“雙師”素質的專業(yè)課教師比例。七、完善教學保障機制（二十一）加強教師培養(yǎng)培訓。各地要完整轉發(fā)教育部公布的《職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目》，不得刪減或增加。各地要切實加強對本地區(qū)教材建設的指導和管理，健全區(qū)域特色教材開發(fā)和選用制度，鼓勵開發(fā)適用性強的校本教材。（二十）健全教材建設管理制度。要適應技術技能人才多樣化成長需要，針對不同地區(qū)、學校實際，創(chuàng)新方式方法，積極推行技能抽查、學業(yè)水平測試、綜合素質評價和畢業(yè)生質量跟蹤調查等。（十九）提高教學質量管理水平。要堅持和完善巡課和聽課制度，嚴格教學紀律和課堂紀律管理。要加強教學組織建設，健全教學管理機構，建立行業(yè)企業(yè)深度參與的教學指導機構。（十八）加強教學常規(guī)管理。省級教育行政部門要根據(jù)國家發(fā)布的相關標準，組織開發(fā)具有地方特色的專業(yè)教學指導方案和課程標準，積極開發(fā)與國際先進標準對接的專業(yè)教學標準和課程標準。六、強化教學規(guī)范管理（十七）完善教學標準體系。推進學生實習責任保險制度建設。頂崗實習累計時間原則上以半年為主，可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排實習時間。公共基礎課和專業(yè)課都要加強實踐性教學，實踐性教學課時原則上要占總課時數(shù)一半以上。要普及推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性。對接最新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，緊貼崗位實際工作過程，調整課程結構，更新課程內容，深化多種模式的課程改革。各職業(yè)院校要積極吸收行業(yè)專家進入學術委員會和專業(yè)建設指導機構，在專業(yè)設置評議、人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)建設、教師隊伍建設、質量評價等方面主動接受行業(yè)指導。各級教育行政部門要完善職業(yè)教育行業(yè)指導體系，創(chuàng)新機制，提升行業(yè)指導能力，通過授權委托、購買服務等方式，把適宜行業(yè)組織承擔的職責交給行業(yè)組織，完善購買服務的標準和制度。注重培養(yǎng)與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的技術技能人才。發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，以產(chǎn)業(yè)或專業(yè)（群）為紐帶，推動專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用。職業(yè)院校要根據(jù)學生以往學習情況、職業(yè)資格等級以及工作經(jīng)歷和業(yè)績，完善人才培養(yǎng)方案，實施“學分制、菜單式、模塊化、開放型”教學。建立學分積累與轉換制度，推進學習成果互認，促進工作實踐、在職培訓和學歷教育互通互轉。鼓勵開發(fā)中高職銜接教材和教學資源。注重中高職在培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、工學比例、教學內容、教學方式方法、教學資源配置上的銜接。（十一）完善專業(yè)課程銜接體系。要適應行業(yè)產(chǎn)業(yè)特征和人才需求，研究行業(yè)企業(yè)技術等級、產(chǎn)業(yè)價值鏈特點和技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律，