【正文】 乘法口訣求商。6＝師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。教學(xué)過(guò)程：一、引入 ：53 45 28 79 94 88 58 73 95 36 99 67 。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用9的乘法口訣正確求商。過(guò)程與方法: 通過(guò)前面所學(xué)的運(yùn)用26的乘法口訣求商，順利探究出用9的乘法口訣求商,體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的方法。7=（8）口訣：七（八）五十六第四篇：《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè) 《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)3739頁(yè) 《用9的乘法口訣求商》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 。四、總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)用9的乘法口訣求商 例7 8=56 56 247。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書(shū)：56247。（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書(shū)：56247。根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。第三篇：《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)目的要求：使學(xué)生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。7＝（7）口訣：七（七）四十九 可以擺多少行？ 27247。8＝（7）口訣：（七）八五十六 56247。練習(xí)二：解決問(wèn)題最后的解決問(wèn)題也與實(shí)際生活相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。然后教師設(shè)問(wèn)：豎著的三道算式間有聯(lián)系嗎？讓學(xué)生通過(guò)分析比較、同桌交流討論，得出結(jié)論。我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)了形式多樣、富有童趣、不同層次的練習(xí)，使程度不一的學(xué)生都能在練習(xí)中鞏固新知，發(fā)展能力，充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。,激興趣計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，于是我在新課完畢后讓給學(xué)生放聽(tīng)音樂(lè), 一方面可以緩解學(xué)生的疲勞，集中學(xué)生的注意力，另一方面為后面的練習(xí)做好了鋪墊。這一環(huán)節(jié)，我始終扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、提出、形成的過(guò)程，切切實(shí)實(shí)地感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。在此，給足空間，充分放手，讓學(xué)生自主選擇喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解決。7＝ 27247。再在主題圖中分別引出第2組和第3組的主題圖。？ ？ ？解決第一組問(wèn)題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，師：為了求出“平均每行掛幾面？”可以用什么方法計(jì)算？你是怎么想的？在學(xué)生說(shuō)出用除法計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生著重說(shuō)出求商的思路，教師隨機(jī) 板書(shū)算式和口訣。）師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？為此我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后每組選出一名代表匯報(bào)交流結(jié)果。 明思路這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、小組合作、自主探究等活動(dòng)，獲得解決問(wèn)題的基本思路和求商的基本方法。最后，我利用一道除法算式,喚起學(xué)生對(duì)“用2～6的乘法口訣求商”方法的回憶，為探究新知作好鋪墊。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 抓遷移首先,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，新課前我先進(jìn)行了“開(kāi)火車(chē)”的口算練習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望，將學(xué)生自然地引入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用主題圖，讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)資訊，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為此我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。、9的乘法口決求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。第一階段，安排在人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊(cè)書(shū)的第四單元：“用9的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。9＝（3）口訣：（三）九二十七 二年級(jí)下冊(cè) 《用9的乘法口訣求商》的說(shuō)課稿榆中縣連搭中心小學(xué) 劉紅霞一、說(shuō)教材用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石，它在整個(gè)計(jì)算中起著舉足輕重的作用。7＝（8）口訣：七（八）五十六平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？ 49247。六、布置作業(yè) 練習(xí)十一的第二題 附板書(shū)設(shè)計(jì)：用9的乘法口訣求商平均每行掛多少面小旗？ 56247。]五、小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了用9的乘法口訣來(lái)求商。]小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，一定要看清算式中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，用正確的口訣來(lái)求商。（讓學(xué)生把結(jié)果寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，然后分別點(diǎn)擊左、右兩邊，媒體分別出示答案，全班核對(duì)，教師選擇有錯(cuò)誤的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用哪句口訣來(lái)求商。）（3）觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組三個(gè)算式用同一句口訣。（2）交流核對(duì)。[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：好聽(tīng)的音樂(lè)可以緩解學(xué)生的疲勞，引起學(xué)生的注意，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新知的探究，通過(guò)嘗試、比較，優(yōu)化得出用口訣求商的一般方法。）小結(jié)：這幾個(gè)除法算式用到了9的口訣，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用9的乘法口訣求商”（把課題板書(shū)完整）。（媒體出示第二、第三組的情境圖和問(wèn)題）要求：（1）任選一題，把算式寫(xiě)在練習(xí)本上。）5.（媒體出示兩次的除法算式和口訣）師：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能回答：被除數(shù)相同，除數(shù)和商的位置交換了一下，想同一句口訣。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：現(xiàn)在掛成7行，就是把56面小旗平均分成7份，求 每份是多少,用除法來(lái)算，媒體出示算式：56247。）：另一個(gè)小朋友提出了自己的想法，他想把這56面小旗掛成7行，那么平均每行掛幾面呢？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你把算式列在練習(xí)本上。）小結(jié)：看到除數(shù)是8，就想8的乘法口訣 ：（）八五十六呢？因?yàn)槠甙宋迨?，再看算式中缺?，商就是7。）師：我們?cè)谧龀〞r(shí)可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。8＝7；或因?yàn)?8＝56，所以56247。）。）師：這個(gè)算式的商是多少？請(qǐng)你告訴你的同桌，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式？（學(xué)生可能回答：56247。）師：下面我們先來(lái)解決第一組的問(wèn)題。] 探究二：自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。（學(xué)生可能回答：第一組做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛多少面小旗？第二組做了49顆五角星，分給7