貓導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 14:24本頁(yè)面
【正文】 貓的亡失，更難過(guò)得多。）⑤“我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的。想象一下，靜謐的庭院，搖搖晃晃的藤椅，活潑可愛的小貓，心情如何？）③“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。）② 我坐在藤椅上笑著消耗一兩個(gè)小時(shí)的光陰，在心上感受著生命的新鮮與快樂(lè)。同學(xué)評(píng)一評(píng)，讀出了這種情感了嗎？應(yīng)該如何讀？）① 養(yǎng)貓給我們?cè)鎏砹嗽S多新鮮的色彩。（詳略 鋪墊）（二）合作探究自己養(yǎng)的三只貓，作者對(duì)待它們的態(tài)度感情和你有什么不一樣？你能在文中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明嗎？并讀一讀這些語(yǔ)句，想想該讀出怎樣的情感？ 提示：小組內(nèi)先交流：讀一讀表現(xiàn)我心情的語(yǔ)句。三只貓，用墨一致嗎？作者著重寫了哪一只貓？前兩只貓可不可以刪除？ 三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪 墊，是為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比。二、課內(nèi)探究：（一）自主學(xué)習(xí)默讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡作者筆下的哪一只？請(qǐng)你劃出文中有關(guān)于它的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、最后結(jié)局的相關(guān)語(yǔ)句。③提心吊膽：。自讀課文，利用工具書解決課后生字詞語(yǔ)，及閱讀中感覺有疑難的字詞句；讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音污澀()慫恿（）蜷()伏 懲戒（）．．．．．悵然（）相稱()憂郁()虐（）待．．．．解釋下列詞語(yǔ)的意思①妄下斷語(yǔ)：。這些深表懺悔的話，表明了作品中主人公我有知錯(cuò)求改和實(shí)事求是之心，表明了作者受到了當(dāng)時(shí)頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無(wú)辜，不欺凌弱小等觀念的影響。它是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。曾創(chuàng)辦我國(guó)最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說(shuō)月報(bào)》。1919年五四運(yùn)動(dòng)中，積極參加反帝反封建斗爭(zhēng)，并與瞿秋白、耿濟(jì)之等人合編《新社會(huì)》旬刊。聯(lián)系生活，感受身邊善待平凡生命的舉止。第三篇：《貓(鄭振鐸)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀，理清三只貓不同的命運(yùn)遭遇。②同學(xué)們下課后搜集一下描寫小動(dòng)物的段落或文章，能自己寫更好，下節(jié)課展示給大家。然后出示在小黑板 上。① 想一想這一段是圍繞哪句話來(lái)寫的？又是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的呢？ ② 同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)滿月時(shí)的小貓給你留下了什么印象。這一段寫了貓既（）又（）。②討論。①這一段寫了貓兩種情況時(shí)不同的表現(xiàn)。細(xì)讀第一自然段。易錯(cuò)點(diǎn)：貓的性格有哪些體現(xiàn)。重點(diǎn)：懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次進(jìn)行敘述的寫作方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解貓長(zhǎng)大后的古怪和小貓滿月時(shí)的可愛。憶一憶。i huā diē dǎo kāi p236。n zh237。ng tān w225。 r232。x236。我一定會(huì)認(rèn)真思考，積極討論，踴躍回答問(wèn)題。我們也要學(xué)習(xí)這種寫作方法。這是一只（）的貓，）的貓，）的貓，）的貓，（）的貓，真（）！D、這篇課文是采用先總寫大貓的古怪性格特點(diǎn)，再舉出具體的事例來(lái)說(shuō)明。（）B、用下面的詞寫句子。o（）屏折覺Ping()sh233。bǐng（）zh233。[2]讀課文體會(huì)作者的思想感
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