【正文】 喜歡課程，學(xué)習(xí)探究的動力會更足，主動要求發(fā)展的愿望會更強。這都說明，實施校本課程是學(xué)校、教師的重要職責(zé)，“不愿為”就是失職。同時，《山東省普通中小學(xué)管理規(guī)范》指出：落實課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時。因此，讓全體教干教師更新觀念，堅定信心是實施校本課程的力量之源。由于思維的慣性，學(xué)?？偸侵塾诜e極完成上級的各類考核、檢查和評比，老師總是積極準(zhǔn)備學(xué)校的考試與考查，對校本課程還存在不少片面的認識。經(jīng)過外出學(xué)習(xí)和大膽實踐，我們初步走出了一條能與學(xué)校資源、學(xué)生興趣和需要相適應(yīng)的路子。通俗地講就是校本課程“這條河”我們非“過”不可。對校本課程的目標(biāo)、內(nèi)容、組織實施以及評價等方面都有著太多的困惑，思路不清，步驟不明，無從入手。非常明白的道理，我們卻經(jīng)歷了觀望、困惑、嘗試，直至初見成效的過程。第四篇：校本課程實施經(jīng)驗材料校本課程實施初探——臨沭縣實驗小學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“學(xué)校??應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。我把校本課程的分成兩個階段，七年級建立起系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和欣賞能力的提高階段，把初級內(nèi)容作為基礎(chǔ)，使學(xué)生建立初步欣賞能力。學(xué)生的積極參與，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲，把校本課程推向了高潮。解決問題:，沒有實踐的過程。，好像學(xué)生就變的有些被動。在不到2年的時間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生對電聲音樂知識及欣賞能力有了系統(tǒng)的掌握，學(xué)生的知識豐富了，視野開闊了，學(xué)生的表現(xiàn)、表演能力也提高了，但是在開展校本課程的過程中，也出現(xiàn)了一些問題。以小組為單位展示成果，小組之間相互補充，評價交流。交流成果。每小組可以用不同的形式收集整理材料。在校本課程的實施過程中，教師引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，一切的知識和內(nèi)容需要學(xué)生自主探究來完成。在具體的操作上，七、八年級保證地方教材每周每班1課時，校本課程七年級每周每班1課時，八年級兩周每班1課時。其次是電聲音樂對學(xué)生有著很強的吸引力，這也是我校課設(shè)這一課程的動力所在。一、選題 我校是我區(qū)一所重點的城市中學(xué)，不論是硬件還是軟件一直走在我去其他中學(xué)的前面，這一點是我校開設(shè)有關(guān)電聲音樂的基礎(chǔ)。從2005年開設(shè)校本教材以來，我校一直在不斷探索適合我校的校本課程，曾經(jīng)使用過不同內(nèi)容和形式的校本課程，從2011年9月份開始到現(xiàn)在，我校采用的是有關(guān)電聲音樂的校本課程。下面由我來介紹我校校本課程情況。雖然在地方課程和校本課程的開發(fā)與實施中，我校取得了一定成績，但也遇到不少困難，在今后的課程實施中，我們將通過不斷建設(shè)、不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，使校本課程和地方課程從不太成熟，走向多樣化，走向高質(zhì)量。一方面學(xué)校要為教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會開展校本培訓(xùn)、校本教研，探討和解決實踐中的問題；另一方面，要成立由不同學(xué)科教師參與的指導(dǎo)小組，共同對學(xué)生研究的課題進行指導(dǎo)，為學(xué)生小組提供不同方面的幫助。學(xué)校還要對綜合實踐活動教師建立正常的評價制度．鼓勵教師積極參與學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo)。但如何真正發(fā)揮它的作用，發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向。如在調(diào)查訪問中問卷設(shè)計能力、交往表達能力，在撰寫報告、資料整理中數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計的能力。四、建議建立有效評價制度對學(xué)生的評價主要看學(xué)生參與活動的態(tài)度，學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。富裕縣第一中學(xué)地方課程只有教科書，沒有教師教學(xué)指導(dǎo)用書，老師們在備課上課時有點困難，不好把握教材。三、我校在開設(shè)相關(guān)課程中遇到的問題長期以來，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫的甚至連教學(xué)參考書也齊備的教科書，教師的專業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制，學(xué)校課程的開發(fā)要求教師不僅會 “教”書，還要會“編”書。根據(jù)地方教材與校本教材的地域性窄、實用性強、知識性廣等特性。初步形成人人參與教研的良好格局。在評課方面力爭做領(lǐng)導(dǎo)評、教師評、自我評、學(xué)生評，相結(jié)合的方式。在講課方面，要求教師圍繞新課標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)，滲透新課標(biāo)。在備課上，要求教師必須做到：鉆研教材時聯(lián)系新課標(biāo)；研究教材時琢磨新課標(biāo)；編寫教案時體現(xiàn)新課標(biāo)；每節(jié)教案要達到環(huán)節(jié)全、層次清。嚴格教學(xué)常規(guī)管理、形成良好的校本教研氛圍。（1）成立教研組織。我們通過集體備課、相互聽課、參與式評課、促進了教師教學(xué)水平的提高。組織教師加強學(xué)習(xí)，大力開展“校本培訓(xùn)”，為將學(xué)習(xí)落到實處，我校充分利用遠程教育資源，為教師學(xué)習(xí)、教學(xué)創(chuàng)造條件，不斷開闊教師視野。由于地方課程與校本課程涵蓋的知識面比較廣、內(nèi)容也比較繁雜。組織在教學(xué)中具有一定課程開發(fā)能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師對校本課程進行開發(fā)和實施，并定期對課程實施情況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。二、地方課程和校本課程實施辦法1．加強領(lǐng)導(dǎo)、健全制度。一、課程開設(shè)內(nèi)容我校目前開設(shè)的地方課程有：安全教育、傳統(tǒng)文化教育、人生觀教育、法制教育等。新課程的教學(xué)要求要完善新課程體系，而地方課程與校本課程是新教材中的重要組成部分。3．對校本課程開發(fā)做專題培訓(xùn)邀請一些課程專家對本校的教師進行專題培訓(xùn)，讓教師擁有課程開發(fā)的自主權(quán)和主動權(quán)，讓教師在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中體會。（二）改進意見加強教師課程知識技能培訓(xùn)力度更新教師觀念，加強教師的理論學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)“學(xué)校即研究室”，“教師即研究者”的觀念，并建立理論學(xué)習(xí)制度，同時通過拓寬教師的研究領(lǐng)域，拓展教師的視野，了解一些新的改革動向等信息，學(xué)習(xí)新的課程理論從而使教師的素質(zhì)滿足校本課程開發(fā)的需要。教師的知識與技能準(zhǔn)備有待于進一步加強。占學(xué)業(yè)總成績的40%。（3）課程結(jié)業(yè)成績。占學(xué)業(yè)總成績的40%。該項目占學(xué)業(yè)總成績的20%。對教師校本課程教學(xué)的評價對學(xué)生的評價：對學(xué)生的評價主要包括以下幾部分：（1）學(xué)生上課出勤率評價，計為學(xué)時學(xué)分（C）。對教師的評價既要考慮到教師課程目標(biāo)的實施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。對課程的評價要注重考查提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。四、課程評價標(biāo)準(zhǔn)與方法（一）、評價標(biāo)準(zhǔn)運用科學(xué)的評價方法，提高評價的效度和信度。學(xué)生通過自我評價，自我調(diào)節(jié)，以情帶動自己，更深入到學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)了收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成了合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，學(xué)會生活的過程。（三）實施效果在重視國家課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用本地優(yōu)勢資源，開發(fā)地方課程和校本課程。完善階段（1）學(xué)生上交的資料經(jīng)過責(zé)任教師整理后，還是以單塊的形式存在的