【正文】 生進行課外輔導是轉差促優(yōu)、查缺補漏的重要手段和途徑，具體要求如下：，并分析其原因，擬定計劃和轉化的措施。⑥ 語文的作文兩周一次，語文、數(shù)學、外語等學科每周布臵的作業(yè)次數(shù)等同于課時數(shù)。對于學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的錯誤或典型性錯誤，要及時評講，并輔以學法指導；對于個別學生反復出現(xiàn)的錯誤，要以面批的形式進行個別輔導和談話。每做一次作業(yè)和練習都要進行一些情況分析和記錄：全班學生作業(yè)情況分類統(tǒng)計及分析；學生掌握基礎知識、形成技能技巧及分析；教學中存在的問題及其原因分析；認真的審視和實事求是的反思自己的教學效果和方法。做到不錯批、不漏批，批改的字跡端正、清楚，注明批改日期。：①堅持教師批改一課堂講評—學生訂正—教師檢查的批改程序，讓學生及時了解自己的學習效果。難題和估計可能出現(xiàn)的問題，應事先作必要的提示，普遍錯誤要集中指導訂正；個別錯誤要個別指導訂正。要嚴格要求學生及時完成作業(yè)，獨立完成作業(yè)，切忌抄襲；認真書寫、字跡清晰、端正，按規(guī)定格式；及時訂正錯誤，保持作業(yè)本整潔。從二年級開始，學生要建立讀書筆記和日記本。③不布臵懲罰性和重復性作業(yè)。課內外作業(yè)有機結合，保證每堂課至少有15至20分鐘練習。作業(yè)要加強針對性，緊扣教學內容，有代表性、典型性，利于學生鞏固和消化新學知識；作業(yè)要根據(jù)教材內容以及學生實 際情況，科學設計口頭和書面作業(yè)，做到突出重點、突破難點，從易到難，力求少、精、活，因材施教，區(qū)別對待，實現(xiàn)基礎知識人人會，優(yōu)等生補充少量難題，有困難學生多練習鞏固基礎知識的題目。，必須事先調好課，填好調課安排表送教務處。，課堂內發(fā)生的問題，應由任課教師為主負責在課后處理；，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經年級段主任同意，并上報教導處，凡停學生一節(jié)課以上的，必須經教導主任批準；，注意隨時糾正學生坐、寫姿勢，保證學生良好的坐姿和寫姿。，語言要精練、準確、生動、富有啟發(fā)性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位臵的學生都能聽清。、教學內容及學生的特點選擇教學方法，啟迪學生思維，培養(yǎng)學生能力。上課鈴響前2分進入教室，讓學生做好上課準備。（二）上課：課堂教學是提高教學質量的主要途徑，教師要認真上好每一節(jié)課，確保每節(jié)課的課堂效果和效果，具體要求如下： ，寫好教案，準備教具或實驗儀器，沒有教案不能進課堂上課。1備課嚴格按個人初備教案集體研討備課個人二次備課程序進行備課。（三天）備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。（書面和非書面作業(yè)）。，做好記錄，并及時進行補救，做到堂堂清、日日清。、形式靈活、有針對性。體現(xiàn)巧、妙、活、新。、具體,可評、可測、可操作，滲透落實三維目標，體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā)展性。備課包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生以及制定教學計劃等，具體要求如下：，熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求；明確本學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。第四篇：致遠實驗學校教學六認真檢查制度（討論稿）一、教學常規(guī)要求：（一）備課：備好課是上好課的前提。虛心向別人請教，向主講教師詢問疑點難點，傾聽主講教師的教學思路，改進自己的教學工作。聽課需要調課時，必須事先做好安排，保證學生有教師上課，確保穩(wěn)定的教學秩序和學生安全。要求班主任聽自己班級所有任課教師的任課，任課教師聽所任年級所有學科的課，全面了解學生，對學生正確引導教育。聽評課教師參加校內外聽課學習室直接學習他人教學經驗，博采眾家之長，取其精華為我所用，改進教學的有效途徑，因此要求每位教師要擠出時間聽別人上課。學校建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學年對每位學生至少上門家訪一次，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進方法。四、加強家校間的聯(lián)系。三、認真填寫輔導記錄。二、輔導教師要制定輔導計劃。對后進生要指導學習方法，端正學習態(tài)度，加強基本技能和基本方法方面輔導和訓練，注意培養(yǎng)他們的學習興趣，樹立學習信心，提高輔導的效果。對優(yōu)秀生個別輔導要加深題的難度，擴大知識面，適當提高訓練要求，發(fā)揮其潛能，為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件，使其在各級活動和競賽中獲得名次。在進行學科輔導中，適當加入心理健康輔導，讓學生學會交往與合作，真誠和理解，達到自我教育，自我調整的目的。期末考試后要進行試卷分析和總結。注重能力考查，要有利于減輕學生過重負擔，有利于學生能力提高，有利于全面提高教學質量和學生整體素質。1—2年級95分以上為優(yōu)秀，3—6年級90分為優(yōu)秀，以此類推。成績的評估。全面考察學生的知識和能力水平，考察后及時總結，調整教學，改進教學工作?？疾熘赜谄綍r進行。即重視知識考核，也重視能力考核，促進學生整體素質的提高和特長的發(fā)展。遵循依表靠本的原則進行考核。學生考核考查考核（包括考察與考試）是檢驗教學效果提高教學質量的手段之一，也是促進學生努力刻苦學習、靈活運用知識的有效措施。鼓勵學生樹立我能行的信心。批閱要及時，數(shù)學作業(yè)當天批，語文和其它學科作業(yè)一課一批。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都要分層次留，題量和難易要考慮學生實際，讓每個學生都能根據(jù)自己努力完成，并有一定時間發(fā)展個性特長。1—2年級家庭作業(yè)不超過20分鐘，三、四年級不超過40分鐘，五、六年級家庭作業(yè)控制在一個小時以內。作業(yè)要數(shù)量少，內容精，形式新，減輕過重負擔，發(fā)展學生智力，鼓勵學生創(chuàng)新。作業(yè)批改必要適度的作業(yè)，是鞏固所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考，靈活運用知識的過程，也是教師了解教學效果的一種方式，要根據(jù)年級學科的特點留適量作業(yè)。教師要努力提高課堂效益，減輕學生課業(yè)負擔，課后書面作業(yè)應在課內完成80%。要面向全體，鼓勵各層次學生敢想敢說，訓練學生會說。要多為學生設計新穎、有效的實踐活動，讓學生多種感官參加學習（即：動腦、動口、動手）、交叉活動，促進多種能力形成。教學方法有利于學生思想的發(fā)展，有利于主動獲取知識和學會學習方法。教學過程合理。教師要抓住教材的重點安排教學內容和程序，注重知識間的內在聯(lián)系，引導學生學習知識，培養(yǎng)學生能力。教學目標、任務切實落實到各個環(huán)節(jié)里，達到理想的教學效果。教師要進一步在課堂教學中樹立以學生為主體的觀念，面向全體，為學生創(chuàng)設寬松和諧民主的學習氛圍，鼓勵學生成為學習的主人。要精心設計作業(yè)，考慮學生實際，分層次留作業(yè)，有利于學生減輕負擔，訓練能力、鞏固知識、發(fā)展特長。教學過程：要體現(xiàn)教法，更要體現(xiàn)學法指導：既要有針對性的訓練，又要有能力訓練設計；要精心設計課堂提問，對學生的創(chuàng)造性思維有估計、啟發(fā)、誘導。）每課時包括：教學要求、教學過程、方法、板書設計、課后小結。四、寫好教案教