【正文】 鈴聲和時鐘課程目的幫助管理者在職業(yè)的海洋中快樂地成功思考你認(rèn)為人生最重要的事情是什么？3分鐘討論（引出角色認(rèn)知）當(dāng)管理者對你來說意味著什么？得失 收入決策者 更多地人不能親自做 權(quán)限教別人去做 資源聊天朋友“教”認(rèn)知偏差（周五早上市長掃地；父母教小孩（百度作業(yè)幫）員工（煩）VS 領(lǐng)導(dǎo)（親自做）角色轉(zhuǎn)化地轉(zhuǎn)變?nèi)绾味ㄎ蛔约海浚ń巧J(rèn)知）？（盤點：在忙什么？）（也有能力做）最終沒做地事情？想（生存） 做有限資源最大化地利用精力地投入沒計劃不著地想效率成本交期（事）用人 做滿足營銷地需求（客戶體驗）沒（人）03年人員變化 年輕化 人員流動大 組織沉淀角色壓力大多數(shù)管理者難逃困局 工作價值觀地挑戰(zhàn)好萊塢 內(nèi)容：7% 形式：93% 55% 視覺 38% 聽覺啟示：跟人談話，形式大于內(nèi)容三位一體地身份 特種兵 連長 指導(dǎo)員愿景性領(lǐng)導(dǎo)（畫餅）研討：管理者要力行和避免地行為？在先有資源地情況下能為下屬做什么？追問：近一個月你口頭和書面表揚過幾個人，幾次？（你相不相信）想多少，干多少《獎勵員工地1001種小辦法》——買一個小賀卡聽話地人？（學(xué)生地地十名現(xiàn)象）不是基于能力（傀儡政權(quán)，帕金森原理）上司與員工地信任（管人，管事，管心）案例：京東地宿舍；順豐地冬衣，合伙人制；阿里地食堂；阿里和華為地氛圍營造視頻：領(lǐng)導(dǎo)事什么 單元小結(jié)(印象最深刻地點) 下午課前 簡單脊柱操Pdd四種風(fēng)格（人的心智模式/領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格）練習(xí)：辨別聯(lián)系：將詞歸納到四類行為風(fēng)格象限中不要用自己地價值觀去要求別人，人以群分 不同類型地下屬，不同地領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格知彼解己小結(jié)本小結(jié)印象最深刻地點（寫便利貼）、小組討論分組分享自我——本我——超我（他我）左手李鴻章（忠于組織），右手韋爾奇（忠于事）場域不同，人不同，領(lǐng)導(dǎo)方式不同宗教成就他人——成就自己 學(xué)校案例：易趣馬云：中介變平臺：阿里旺旺支付寶（現(xiàn)金流）成就他人成就自己地思維什么是教練？什么是教練？提到教練你會想到什么？想到誰？第三單元小結(jié) Thinkpairshare第五篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)力課后分享之《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》3月21日，聽了鐘彩民教授的《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》。 案例分析：“下一步如何回答？” 216。 情境測試：“下一步如何回答？”教練輔導(dǎo)“取”出員工的智慧“取”出員工智慧的程序“取”的問題架構(gòu) 216。 案例分享: 大師對韋爾奇的回答教練輔導(dǎo)的GROW模式216。心理測驗：選擇性注意基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型的業(yè)績梯隊對標(biāo)基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型的管理風(fēng)格測評基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型的工作行為測評216。 本結(jié)問題研討領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型的應(yīng)用篇四、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型的人才測評人才測評常用方法及工具應(yīng)用分析基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型的人才測評六步法基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型的領(lǐng)導(dǎo)層級診斷216。 案例分析：一位集團高管的典范 216。 本結(jié)問題研討從事業(yè)部總經(jīng)理到集團高管216。 案例分析：并非只有超人才能做出超凡業(yè)績 216。 案例分析：羅恩的故事 216。 本結(jié)問題研討從管理經(jīng)理人員到管理職能部門216。 案例分析：授權(quán)的失誤 216。 案例分析: 兩個在轉(zhuǎn)型中遇到困難的例子 216。 案例分析：“給許多人帶來麻煩的兩位新任領(lǐng)導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)梯隊轉(zhuǎn)型的三角模型領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型總覽領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型的價值基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型的人才發(fā)展體系新晉管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的首要目標(biāo)應(yīng)用導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展關(guān)鍵成功“頁” 常用領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方式的影響分析 216。 案例分析：“一起的回憶……”組織持續(xù)發(fā)展之痛中國企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)梯隊建設(shè)方面的問題傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展陷入“沼澤”之境跨越從優(yōu)秀到卓越的天塹216。滿足需要提升自我領(lǐng)導(dǎo)力及發(fā)展下屬領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)各級管理人員、企業(yè)人才發(fā)展amp。以《領(lǐng)導(dǎo)梯隊》為主框架，充分吸收和整合了《德魯克管理思想精要》、《業(yè)績梯隊》、《高管路徑》、《高績效教練》、《行動學(xué)習(xí)—重塑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力》等諸多世界領(lǐng)導(dǎo)力大師經(jīng)在世界優(yōu)秀的企業(yè)近二十年領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的成功經(jīng)驗與落地工具方法的實踐案例成果，形成了系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型框架而極大的提升了課程的理論高度和深度，通過結(jié)合大量的小組案例分析與思考喚醒管理者從心智模式轉(zhuǎn)換到管理技能及課程知識收獲課程實用性目標(biāo)達(dá)成。領(lǐng)導(dǎo)梯隊在討論領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展以新的角度、采用了新的語言，引入了新的框架，進而改變了領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與繼任者計劃的對話方式，《卓越領(lǐng)導(dǎo)梯隊》所倡導(dǎo)的理念已經(jīng)被全世界所接受，基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型的人才發(fā)展體系構(gòu)建正成為實現(xiàn)“全面打造領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動型公司”的最佳路徑“領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型”，通過準(zhǔn)確定義六個領(lǐng)導(dǎo)力層級所需的不同領(lǐng)導(dǎo)技能、時間管理和工作理念，以及每個層級不稱職的領(lǐng)導(dǎo)行為，有效指導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)者全面提升領(lǐng)導(dǎo)能力?！邦I(lǐng)導(dǎo)梯隊模型”則有效地解決了上述問題，在當(dāng)今世界人才爭奪戰(zhàn)愈演愈烈的大環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型提供了一種在人才競爭勝出的方式，指導(dǎo)企業(yè)成功應(yīng)對今天的商業(yè)環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)。企業(yè)要想獲得成功，就必須在各個領(lǐng)導(dǎo)層級擁有出色的領(lǐng)導(dǎo)者。案例豐富生動，講解深入淺出，寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中！心靈的震撼：從學(xué)員內(nèi)心深處出發(fā)，深刻而不失通俗，犀利而不失韻味；追求每一個細(xì)節(jié)和案例觸動學(xué)員的心靈，使思想產(chǎn)生共鳴！持久的影響：理論+實踐+案例；深厚的表演功底、完全的案例演練，使學(xué)員主動思考，系統(tǒng)掌握操作方法，真正達(dá)到學(xué)以致用！第三篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)力卓越領(lǐng)導(dǎo)力梯隊全能驅(qū)動一、前 言：在21世紀(jì)的新經(jīng)濟時代，全球經(jīng)濟格局、經(jīng)濟增長模式、全球化人才標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)導(dǎo)者角色和工作內(nèi)容與模式都發(fā)生根本性的改變，構(gòu)建適應(yīng)動態(tài)商業(yè)環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系，打造科學(xué)而又先進領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)的流水線，成為企業(yè)基業(yè)長青的關(guān)鍵。1995年美國協(xié)和集團公司營銷經(jīng)理從事直屬分部的產(chǎn)品營銷工作，對于企業(yè)當(dāng)年突破億元的銷售額有直接關(guān)系。1997年香港昌祥財務(wù)公司行銷經(jīng)理從事關(guān)于集團下屬33家企業(yè)的行銷工作。只有企業(yè)人員的整體素質(zhì)提升了,企業(yè)的競爭力也就提升了，怎樣讓他們具備一種積極正面的工作態(tài)度,怎樣具備良好的人際溝通能力,怎樣打造良好的團隊凝聚力，怎樣高效率的做好自己的本職工作，《職業(yè)經(jīng)理人十項修煉》教你如何做到！職業(yè)經(jīng)歷：2000年美國Hercules咨詢公司合伙人從事關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略、集團治理、人力資本、財務(wù)管理、投融資等咨詢工作。是有效提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力的成長系統(tǒng)！卓越執(zhí)行從經(jīng)營策略到業(yè)績成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)!如何使執(zhí)行意識深入人心，使執(zhí)行意志如鋼鐵般強大，最終使執(zhí)行成