【正文】 。夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蟬）出示圖，認(rèn)記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。教法選擇：講讀法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)古詩《所見》，認(rèn)識本課繩子，寫好生字。正確、流利、有感情的朗讀課文并背誦課文。Ⅱ．Important and difficult points of usage and structure of “The Mood” what to do.Ⅲ.Procedures of teaching Step 1, Leading in 1, tell the story “The tiger and the monkey”.2, Ask the students like would you do if you were the tiger ? Would you jump into the river if you were the tiger ?(激起學(xué)生的好奇心和積極性)3, Ask the students to answer the questions: Are you a tiger?(No, I’m not.)（引起學(xué)生對虛擬語氣的思考）Step 2 Presentation 1, According to the questions above , ask the students to summarize what the Mood is , pay attention to it’s ,Ask the students to say some things that haven’t happened to , would you do if you had one million dollars? What would you do if you were late for the party ? What would you do if you were a girl or a boy ? What would you do if you lived on the moon ?(師生互動)3，Write down the students’ best answers on the blackboard and share them with the whole ,Ask the students to talk about what they would answers may be : If I were you I would give it to medical research..If I were you , I’d be a little I were you , I’d pay soccer or I were you , I’d plant more trees on the students to work in pairs the sentences above.（學(xué)生互動）Step 3 Talk in , Ask the students to talk about the topic, What would you do if you had one million dollars ? 2, The teacher writes the students’ best answers on the blackboard and ask the whole class to share them.（學(xué)生分享，享受學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的）Step 4 Test 1, Teacher leads the students to plete the tasks in Section A , 1a, 1b,2a and ,Check the answers.（檢查學(xué)生的聽，說的技能）Step 5 sum up 1, When we talk about things that haven’t happened we can use the words “ I would ? or I’d ?”When I regard as you, we can use the words “If I were you , ?” 2,Words who teacher gives the students :虛擬語氣，愿望難成． 違背事實，時態(tài)后退．：主句中：would/ should/ could/ might + v , 從句中：ved(bewere)Step 6 Homework 1, Recite the words in this , Write several thins that haven’t happened to us.Ⅳ．板書設(shè)計Language goals What would you do if you were the tiger ? Would you jump into the river if you were the tiger ?If I were you I would give it to medical research..If I were you , I’d be a little I were you , I’d play soccer or I were you , I’d plant more trees on ，愿望難成． 違背事實，時態(tài)后退． ：主句中：would/ should/ could/ might + v , 從句中：ved(bewere).Ⅴ.教學(xué)反思通過教學(xué)，教學(xué)效果還可以，學(xué)生被我的導(dǎo)入故事所吸引，從而師生互動和學(xué)生互動較好，學(xué)生的作業(yè)中有不同的創(chuàng)想．但部分學(xué)生問我，他們有時候不能區(qū)分真實和不真實的事例，有學(xué)生就談到： “I would achieve my dream if I could go to college.” 與 “I will achieve my dream if I can go to college.”這兩個句子哪一個對？我的答案是： “If you study hard, you will go to college”, so this is a dream that you can ．的確，虛擬語氣是一個學(xué)習(xí)的重難點，這一方面，以后要在教學(xué)中錘煉．第四篇：人教九年級英語第四單元第一課時教學(xué)設(shè)計與反思人教九年級英語第四單元第一課時教學(xué)設(shè)計與反思課題：What would you do ?Ｉ．Teaching aims and demands: Knowledge and abilities:1,Master the words below: Million, medical, research, tie, worry, what if , ,Master the following language points: What would you do if you had one million dollars ? I would give it to Old People’s I were you , I’d travel all over the and ways of teaching: 情景法和交際法Leading to new teaching by telling a the course, ask the students to talk about some impossible things in last, let them summarize grammar “The Mood”.Teaching emotion and value，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬⒆鞒鰬?yīng)有的反應(yīng)，樹立關(guān)愛他人的意識和形成開朗樂觀的性格．。歸納：個人的理想和使命并不是矛盾的對立的，不同的歷史時期，人們也就產(chǎn)生不同的使命感，并為完成自己的使命而努力奮斗。（３）我們青少年怎樣才能承擔(dān)起使命？樹立崇高遠(yuǎn)大理想；勤奮學(xué)習(xí)，為將來奉獻(xiàn)社會作貢獻(xiàn)；艱苦創(chuàng)業(yè)，腳踏實地；從小事做起，從我做起，把個人理想與當(dāng)代青少年的歷史使命結(jié)合起來聽完老師的講課，曾有位同學(xué)還是有些困惑于是寫了一封信給老師，老師想請大家?guī)鸵幌逻@個忙多媒體展示：聽了您講的《理想與使命》這一單元的內(nèi)容，我受到了很大的啟示和教育。為什么不同歷史時期的人們所承擔(dān)的歷史使命是不同的？（學(xué)生回答）在不同的歷史時期，一個國家和民族都會根據(jù)所面臨的主要問題而確立所要實現(xiàn)的理想目標(biāo)，并對個人提出相應(yīng)的使命要求21世紀(jì)中葉對于歷史使命來說是新的使命，下面我們一起看第二框 新的時代 新的使命。多媒體展示：在鴉片戰(zhàn)爭后一百年、新中國成立后和21世紀(jì)中葉人們的歷史使命分別是什么呢?（學(xué)生回答）提示：可以閱讀一下書本P77 中間的材料多媒體展示：鴉片戰(zhàn)爭后一百年： 爭取國家和民族的獨立。記者便對他們進行了采訪，現(xiàn)在讓我們看一下超越時空的一段采訪記者：請問林大人您的使命是什么？林：禁煙......記者：請問孫中山，您的使命是什么？孫：民族、民權(quán)、民生，救中國......，記者：請問“鐵人”，您的使命是什么？王：摔掉“貧油國”的帽子......思考:從上面記者的采訪，你可以得出什么結(jié)論？多媒體展示:、承接：生活在不同歷史時期，人們就會產(chǎn)生不同的歷史使命。使命是個人把自己的人生理想融入社會共同理想中而形成的神圣的責(zé)任感，是個人對社會共同理想的自覺認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。這是才是士。多媒體展示：使于四方，不辱君命，可謂士矣。（2）翟志剛乘組肩負(fù)了什么使命？（學(xué)生回答）歸納：進行我國首次出艙活動，太空行走，完成一系列空間科學(xué)和技術(shù)試驗。（1）這段采訪告訴我們什么？學(xué)生回答教師歸納：翟志剛乘組能積極承擔(dān)并完成了使命。翟志剛出艙后接受采訪時說：我們乘組順利的完成了這次載人航天飛行任務(wù)，剛剛返回到地面，昨天我們中國航天員進行了首次出艙活動，使命光榮，充滿挑戰(zhàn)，結(jié)果圓滿，我為祖國感到驕傲。第二節(jié) 感受使命。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：展示神舟七號翟志剛成功太空行走圖思考：當(dāng)時你再觀看到這一激動人心的一幕時，你有什么感受？過渡：這次航天員成功的完成了歷史使命，作為中國人我們感到無比的自豪和驕傲。新時代的使命教學(xué)重點和難點：重點：不同時期的不同使命。通過了解新的歷史使命，調(diào)整個人理想，做到個人理想與歷史使命的統(tǒng)一，從而實現(xiàn)個人價值。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。師總結(jié)：青春是美好的，沒有使命感的青春便是貧血的青春。在畢業(yè)前夕請大家參考下表，試著填寫畢業(yè)個人自我評價。個人理想和歷史使命并不是對立的，具有遠(yuǎn)大的理想，把個人利益與國家的利益有機結(jié)合起來，并能腳踏實地地去努力，個人理想就會有更深厚的社會基礎(chǔ)和持久的生命力。要一個人身體健康，必須每個細(xì)胞都健全。師：陳天橋從懷著年輕人的熱忱理想到承擔(dān)企業(yè)家的社會責(zé)任和歷史使命說明了什么?生討論發(fā)言略。迄今為止，盛大向希望工程、青少年基金、挽救瀕危民族文化等項目捐款已經(jīng)超過1000萬元人民幣。陳天橋?qū)Α爸髁鳌逼髽I(yè)家含義的更深層次的理解，是企業(yè)家的社會責(zé)任感和歷史使命。陳天橋在互動娛樂這個新行業(yè)的探索過程中，也一直懷著很強的使命感——為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)朝著健康的方向發(fā)展做出自己積極的努力。這是理想感召的奇跡?！标愄鞓蛩f的“義無反顧”，指的是創(chuàng)業(yè)之初，陳天橋?qū)⑷业摹皦褎诹Α睅缀醵佳涸诹耸⒋蟆⒋髽I(yè)務(wù)高級副總裁瞿海濱原來有一個公司，來盛大干了一天，就賣掉了原來公司的所有股份，一心一意留在了盛大；盛大研發(fā)高級副總裁譚群釗為加入盛大，從研究生學(xué)習(xí)中輟學(xué)。陳天橋在獲得信息產(chǎn)業(yè)部2004．年