德育工作會議發(fā)言稿-文庫吧資料
2024-10-28 13:02本頁面
【正文】 孩子一切情況，進行有善啟導才能使孩子健康成長。我們學校的辦學宗旨是：對學生負責，讓家長放心，為社會認可；讓辛莊老百姓的子女接受良好的公平的教育，辦辛莊人民滿意的學校。辛莊聯(lián)小是樓德鎮(zhèn)唯一的山東省規(guī)范化學校。近幾年來，在上級政府部門的正確領導下，在教辦正確指導下，特別是各位家長的熱心幫助支持下，學校領導班子帶領全校教職工全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揚“團結、實干、爭創(chuàng)一流”的拼搏精神，求真務實，拼搏進取，為學校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。也懇請大家對學校管理建設、教育、教學、教研等各個方面提出寶貴意見。謝謝大家?？傊尠嗉壝课粚W生有存在感，讓他們有被關注的感覺，他們就會陽光健康，服從管理，認真學習。我想這可能就是張校長說的，教學與管理要多研究研究人學。當然，我覺得，談話是要分層進行的。月考成績出來，那些我單獨交流過的同學大部分都考的很好。我每天中午都在學校吃飯，飯后會找?guī)讉€同學到辦公室聊天。第四，最后是與學生交流溝通的問題。去年畢業(yè)的一位同學，考上了江蘇師范大學，教師節(jié)來看我，除了送點禮物之外，還給我寫了一封長長的信，表達對學校老師的感恩之情。如果我們對班級同學多點幫助，小恩小惠常施于人。人都是講感情的。我對他們說，有這樣的想法很正常，這就是高中初中的區(qū)別，也是成長過程中的困惑，老師能理解，但如果一直這樣想，最后傷害的還是自己，大環(huán)境不易改變，我們可以嘗試改變自己。把感恩教育做好可能對班級形成良好的班風有很大幫助，有的學生私下里抱怨高中老師不如初中老師好，覺得在這里讀書生活不愉快，我知道這是不適應環(huán)境的表現(xiàn)。高一學生在情感方面易于接受教育。有目的地講幾個小故事，會收到意想不到的效果。道理不大，而在實，從學生視角看問題，不輕易和武斷把自己的想法灌輸給學生?？傮w而言，班主任和班委為主導，其他學生積極參與。第四周以全力以赴沖刺月考為主題。第二周以感恩父母老師同學為主題。一個月總共開過四次大班會，若干個小班會，我想主要匯報四次大班會的情況。經(jīng)過一階段的管理，學生學習習慣初步養(yǎng)成，早讀聲音整齊洪亮，課前小預備基本安靜，課堂學習效率較高。應注意力高度集中，踏實沉穩(wěn)，隨老師而動。課前預備鈴響時，安靜下來，準備好上課內容。大聲讀書未見得能取得好成績，但整個班級沒有聲音肯定沒有成績。一個月以來，宿舍從未因為休息拖拉和講話被扣分。宿舍按時就寢，不拖拉，不吵鬧，各宿舍休息時門虛掩，方便班長和值班老師檢查。生活方面，按時就餐，不浪費，由桌長負責。包括衛(wèi)生習慣，生活習慣，學習習慣。我主要想從四個方面說說自己的做法與體會，不到之處，敬請批評指正。尊敬的各位領導，老師，大家好。應付檢查太多，重復檢查太多，工作時間受擠壓；學習和培訓的機會太少，導致思維僵化，不利于工作創(chuàng)新，難以做到與時俱進；請教各位一個問題，各校重智育輕德育現(xiàn)象十分普遍，我們這些政教主任該怎么辦？實行績效工資以后如何保證班主任待遇穩(wěn)中有升？現(xiàn)在學生難管，家長無奈，教師無權，我們德育工作者又路在何方？如何建立德育信息互動平臺，對全縣德育動態(tài)實現(xiàn)資源共享？第三篇：德育工作會議班主任代表發(fā)言稿德育工作會議班主任代表發(fā)言稿在快速變化和不斷變革的新時代，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。上述活動受到縣、市媒體的關注。學校堅持每學年舉辦一次較大規(guī)模的文藝匯演。每學年一屆的校園歌手賽已經(jīng)舉辦了7屆，下學期將舉辦第8屆。為此我們在校園文化上下大力氣去做，讓校園對學生更有吸引力。升格以來規(guī)模較大的志愿活動有：2008年5月4日的三峰公園環(huán)?；顒樱?008年10月的家電義務維修活動，2009年4月的文明縣城勸導活動，2009年5月參加與縣團委的“紅色壽寧行”活動，2009年6月的小托水庫環(huán)?；顒拥取Ｈ绲?屆學生會體育部長張雄現(xiàn)任廣東佛山境界攝影公司總經(jīng)理，在企業(yè)任中層干部的不勝枚舉。中職學生畢業(yè)后馬上就將走上工作崗位，這種學生時代的鍛煉為他們日后的成才奠定了基礎。通過民主推薦，競選演講，由學生代表大會選舉產生的學生干部，在廣大學生中有較高的威信，承擔學校日常衛(wèi)生監(jiān)管、車輛有序放置、上學放學高峰期校道秩序維護、宿舍管理等工作。加強對學生會工作的指導，推進學生自我管理出實效。這是實施《德育學分制》的根本目的所在。將德育量化成學分制，便于把口頭說教變成了行為教育，有利于學生自我管理和自我約束，同時在《德育學分制》的具體實施過程中，要把握兩點：不能以扣分代替教育過程；學分量的評價要和學生質的評價相結合。只有先成“人”而后才有可能成“材”，中專階段是學生形成審美觀、價值觀和人生觀的關鍵期，《德育學分制》的實施旨在通過學生、家長和老師的一起努力，讓學生確信為人的基本原則，養(yǎng)成文明的行為習慣，形成良好的道德素養(yǎng)，鑄就誠信、積極、獨立、和諧的個性。而現(xiàn)在有部分中職學生由于長期以來缺乏對自己的嚴格要求，規(guī)則意識淡薄，紀律渙散，表現(xiàn)在行為習慣、思想道德、價值觀念等方面。其實在這里發(fā)言應該是你們，既然會議安排了，那我談幾點工作和感受：一、09年值得我回憶的幾項工作：09年我們全面開始實行德育學分制。第二篇：2010全縣德育工作會議發(fā)言稿2010全縣德育工作會議發(fā)言稿大家好！根據(jù)會議安排，讓我上來作經(jīng)驗交流，我從事政教工作已經(jīng)8年了，在這上面我也作過幾次發(fā)言，要說什么經(jīng)驗和特色，確確實實談不上，我記得我們同行
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