【正文】 智慧的好孩子!”拿出動物指偶，分角色扮演!小結：遠近、深淺不是固定不變的，它是隨著相比較的事物而變化的。(告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化)(2)老師再學小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答?，F(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?幼：沒有師：為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好?(好)(1)老師學小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。六、活動過程活動導入：謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。把明白從不同角度看待事物的差異作為本次活動的難點。體驗講述的樂趣?，F(xiàn)有水平，特制定如下目標：認真觀察圖片，理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。因此，我選擇了這個活動，并將它與語言、社會兩個領域相結合。大班的幼兒已經(jīng)具有一定的觀察、思考、解決問題的能力，但由于大班幼兒的平均年齡在5歲左右，他們對事物及問題的認識處于典型的淺表認知階段(即只看到表面現(xiàn)象，看問題片面)。講述的主要內(nèi)容是小松鼠去訪友，途中被小河、山坡阻擋了去路，因此不斷向人請教，并在請教別人的過程中產(chǎn)生了各種疑惑。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實際參加探究活動，引導幼兒在多的過程中真實感受，才能真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的歡樂！幼兒園語言說課稿10各位老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動《小松鼠訪友》。孩子是主動學習者?！彼自捳f：“實踐是檢驗真理的標準。小組成員商量分工共同完成任務團體探討，說說自我是怎樣完成任務的，工具幫了什么忙？總結：工具的用處真大呀！工具是在勞動時發(fā)明的，我們只要會動腦筋，也能夠發(fā)明有用的工具?。ń?jīng)過剛才的探索、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點。）（四）小組合作嘗試使用工具。經(jīng)過自身的探索，幼兒獲得了很多的豐富具體的實際經(jīng)驗，在那里，經(jīng)過教師巧妙的鋪路搭橋，用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認知。）（三）拓展經(jīng)驗引導思考：工具從哪里來？了解工具是人類的智慧結晶。能根據(jù)自我的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學習的重要前提和基本條件，不僅僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗，澄清自我想法，按自我的方式方法獲得有益的經(jīng)驗，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進行發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進的動力，這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。經(jīng)過幼兒的操作，材料揭示出的有關特性和事物間的關系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。充分的嘗試到達經(jīng)驗的概括。每一個細小的成功和發(fā)現(xiàn)能夠激勵他更深入再一次的探索。原有的生活經(jīng)驗正好為他的成功探索供給了必要的基礎?！鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索_，他們簡直迫不及待要大展身手?！薄笆褂盟暮锰幨莀___X。）（二）自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密明確探索目的輔助語：“工具為什么能夠幫忙我們更好地做事情呢？”“它的秘密在哪里？”自由挑選工具，探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密團體交流探討圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)__是用來干__的。經(jīng)過小朋友自我的思考和探討，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)驗的同時，言簡意賅的講解幫忙幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。輔助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎？”“它還需要什么能夠幫它又快又方便地造房子？”談話理解工具的概念講解：工具就是一些能夠幫忙我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。活動準備：安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務，體驗合作的歡樂和嘗試的成功。經(jīng)過操作和實踐來驗證自身的發(fā)現(xiàn)，同時也進一步了解工具與人類生活的關系。經(jīng)過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點，并經(jīng)過與同伴的交流探討建構成新的內(nèi)需的知識。讓靜態(tài)的材料“動”起來。幼兒園語言說課稿9思路定位：選擇幼兒熟知的、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學活動的探索和認知對象。請幼兒交流：“聽了這個故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”閱讀活動：指導幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：請幼兒聽故事錄音。 五、說活動過程談話引出故事內(nèi)容：請幼兒介紹自己的朋友。整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。說學法活動中我將游戲法作為主要的學法，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒注意力稍顯弱時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。四、說教法和學法說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運用了直觀法、提問法等教學方法，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。根據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學。能比較清楚地表達自己的想法，有交朋友的愿望。二、說活動目標和重難點《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。幼兒園語言說課稿8一、說教材《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深刻的印象?；顒又?，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。教學反思：本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。c)完整講述故事。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。a)興趣是幼兒主動參與的關鍵。完整講述故事?！?七)活動程序結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：1:聽聲音猜測是誰來了，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。：，是幼兒練習說話的好機會。幼兒有了時間的經(jīng)驗，慢慢引導幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。再加深對顏色的認識,這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容,又認識了幾種水果，物質上的準備：我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。(三)教學重、難點目標中提到學會根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點作為教學重點。能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達自己的想法。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。幼兒園語言說課稿7一、說教材(一)教材分析是小班上學期早期閱讀課,選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的顏色變換身體顏色,所引出的故事,小班孩子對顏色認識還夠,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。活動延伸：聯(lián)系實際，教育幼兒。讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。并學習理解“羨慕”一詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。費時3分。四、說教學程序：懸念導入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。采用了觀察法、圖片講述法、練習法等教學方法。難點：設想故事結尾并講述。發(fā)展幼兒的想象力，口語表達能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。根據(jù)學前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認為這一活動應達到以下目標：引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設想故事的結尾。畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學習的好孩子。這次也不例外。親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報我的學習成績。再過幾天， 我就要進小學，做個一年級小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字，多神氣！親愛的老師、阿姨， 我有很多話想說給您。附：畢業(yè)詩今天是我最后一次站在這里。（4） 指導幼兒學習朗誦詩歌。（2） 教師示范朗誦詩歌12次。學習詩歌《畢業(yè)詩》。請個別幼兒在全班交流。（2） 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。過程建議：談話：小時候的自己?？梢哉埜改笌椭鷾蕚淠苷f明自己已經(jīng)長大的實物。活動準備：召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內(nèi)容實施過程和方法。活動目標：能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語表達能力，增強自我意識。街上的商店越來越多了，我們一起去逛一逛吧?。ɑ顒咏Y束）幼兒園語言說課稿5設計意圖：三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。（三）完整欣賞一遍故事這個故事好聽嗎？小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。你看明白了嗎？小烏龜開了個什么店？（點擊課件）小烏龜自己對開燒餅店有什么想法？小烏龜?shù)牡觊_好了，它現(xiàn)在開不開心了啊？他利用了自己跟別人不一樣的背殼開了店。袋鼠媽媽開的是什么店呢？（點擊課件）不管走到什么地方都能把面包賣給別人，很方便，你們說袋鼠媽媽聰不聰明阿？（二）幫小烏龜開店我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說話了，我們來聽聽小烏龜說了什么？（點擊課件）聽了小烏龜?shù)脑挘阌X得它心里怎么樣？小烏龜很難過，你看他都流眼淚了，怎么辦，我們趕快來安慰安慰它，好不好？嗯，老師相信小烏龜聽了你們的話阿，一定會開心起來的。二、活動準備：電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。引導幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。六、活動特色活動選材童趣、新穎，既詼諧有趣，又合乎情理易于吸引幼兒的注意力。(三)小結：完成了上述環(huán)節(jié)后，我對此次活動幼兒表現(xiàn)做一個簡單的評議，給予幼兒鼓勵和肯定，然后對本次活動和幼兒一起做一個知識性總結“風聲是呼呼呼，海浪聲是嘩嘩嘩，馬蹄聲是噠噠噠”等，鞏固幼兒的認知。，鞏固故事的理解,在假設性提問“會動的房子還會到哪里去?如果小朋友們來造房子，你會把房子造在哪里呢?你可以是用什么辦法使你的房子動起來呢?”等等，引導幼兒遷移作品經(jīng)驗，進行大膽的藝術想象和創(chuàng)造。第一遍故事結束后，我提出描述性問題“故事叫什么名字?故事中有哪些小動物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等，幫助幼兒掌握故事的大意。五、說活動過程(一)導入部分根據(jù)幼兒學習的直接經(jīng)驗性特點，在導入中，我從生活經(jīng)驗入手，向幼兒提出問題“小朋友們，你家的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?今天呀，老師要講一個會動的房子的故事，小朋友們想不想聽聽呀?”引出故事。綱要指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。”在《會動的房子中》，需要幼兒通過耳聽(傾聽)、眼看(觀察)、腦想(思考與想象)，從而獲得知識體驗。通過這種有效的直觀手段對視覺、聽覺等感官的作用，豐富幼兒的感性認識，有助于幼兒對故事的深刻理解。在活動中講述法主要表現(xiàn)為教師對故事透徹的理解后，通過語言，伴隨表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達給幼兒故事的情緒情感，讓幼兒在故事中體會大自然的美，感受小動物之間互助的情感。四、說教法與學法(一)說教法圍繞活動所確立的目標，活動主要采用的教法有：幼兒學習的特點表現(xiàn)為直接經(jīng)驗性，幼兒的認知發(fā)展是以其生活的直接經(jīng)驗為基礎的，因此決定了幼兒園教學活動的內(nèi)容必須生活化、直觀化，故而談話法貫穿于幼兒園所有活動中。、海浪聲、馬蹄聲的磁帶?；顒与y點：在理解故事的基礎上大膽想象，對故事進行創(chuàng)編。 情感目標：感受作品的詼諧美，體會大自然的美，培養(yǎng)學前兒童對大自然的熱愛。學會用語言正確描述出聲響。二、說活動目標遵循三維目標“知識、技能、情感態(tài)度”的要求，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中語言領域“喜歡聽故事，看圖書”的目標，以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。一、說教材《會動的房子》選自一則童話故事，故事講述了一只可愛的小松鼠因為粗心，把房子建在了烏龜背上，故事充滿藝術的想象，開始設置懸念，把幼兒帶進回蕩著風聲、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然，讓兒童充分體會到自然與人的和諧美，人與人互助的人情美，給兒童留下了豐富的想象空間。今天我說課的內(nèi)容《會動的房子》就是這樣一個富有代表性的故事。總的來說語言活動《老鼠遇險記》這個活動設計，來源于幼兒的日常生活對馬路上各種標志的興趣，并且在整個活動中強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法注重學的過程，讓我們創(chuàng)設適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是