【正文】 之才放懷壯飲的豪情。那么李白的這一去勸酒歌里談到了什么呢？ “鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”，“鐘鼓饌玉”意思就是富貴生活。這就是詩歌中的第二次感情變化：由歡快轉為狂放。另外，同學們感受一下，在這里作者連續(xù)用了四個“三字句”，那么這四個三字句起到了什么作用呢？使得詩歌的節(jié)奏不單調，富于變化?！彼粌H自己喝，還勸他的朋友喝。讀出感情的變化來。這就是本詩的第一次感情變化，由原來的悲壯轉成了歡快。讀著這幾句詩，我們仿佛看到了那個狂傲不羈的李白在明月之下與朋友推杯換盞、把酒言歡。在這里有一種心態(tài)讓詩人感到歡樂這種心態(tài)是——自信。天生我材必有用，千金散盡還復來，烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”。人生真是很短暫的，那么如何面對這種短暫的人生呢？ 李白選擇的方法是縱酒狂歌。由對黃河之水天上來的由衷贊嘆變成了對人生苦短的悲壯情懷。提到悲，很多同學馬上就會想到很多詩句，比如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，那么，李白的悲是這樣柔婉的悲嗎？——不是古人有一個詞評說的好——悲而不傷，悲而愈壯就是說不僅是“悲”的，而且還有一種“壯”的感情融于胸中。早上還是“青絲”，傍晚就青絲成雪，如果說前一句將我們拉到了一個大的空間中，那么這一句就讓我們在時間的一去不返中體味人生。正所謂“百川東到海，何日復西歸？” 這從天而降的黃河之水還有回頭的一刻嗎？ ——沒有，他只能像作者說的一樣 ——奔流到海不復回那么接下來，李白從這一片浩浩湯湯的江水聯(lián)想到了什么呢? ——人生“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪” 作者為什么從江水想到了人生？ ——人生和江水一樣，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，江水的流逝正像一個人生命在時間的軌跡上慢慢流逝一樣，一去不返。同學們，當大家看到這么氣勢磅礴的黃河的時候會感到心情怎么樣？——激動幾乎所有的文人面對著流水，都會詩興勃發(fā)，比如《論語》上的“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”，曹操的“東臨碣石，以觀滄海”，蘇軾的“大江東去浪淘盡，千古風流人物”，“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，他們在面對著滾滾東逝的江水時往往會想到一種感情，那就是人生的短暫和無常。（二）、指導學生用不同方式朗讀課文。四、整體感知（一）、大家先聽老師讀，聽的過程中注意體會詩歌中的：節(jié)奏變化，韻律變化以及情感變化。“將進酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內容。三、解題“將進酒”原是漢樂府的曲名。當時，他跟好朋友岑勛應邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客?！秾⑦M酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。在這些人中，有一位偉大的詩人，因為他的詩寫得獨絕千古而獲得了“詩仙”的稱號，而且也因為他的酒而留下了“酒仙”的美名，說到這里，大家都知道了，他就是——李白那么，李白是如何使他的酒和他的詩完美地結合在一起，又有怎樣的感情傾注于其中呢？今天我們就通過一首詩來走近李白。許多文人，都與酒結下了不解之緣。一． 導入余光中先生有一首詩《尋李白》，其中有幾句是這樣寫的。第四篇：將進酒教案《將進酒》教學目標：誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容；把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的復雜性；理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。九、總結：李白做不成地位顯赫的達官貴人，但他卻成了留芳千古的詩界狂人。尾句中出現(xiàn)了死的意念和“墳上土”的慘淡形象，體現(xiàn)了詩人消極悲觀的人生態(tài)度。從貌似消極的表象中流露出其懷才不遇而又渴望用世的積極的人生態(tài)度?！皠窬K日酩酊醉，酒不到劉伶墳上土！”更是凸顯死亡，讓人不寒而栗！另一方面，在李白的飲酒詩中，雖有悲感，但卻不悲觀。讀李白的詩雖然感覺到滿紙不平之氣，憂憤之思，但又覺得心胸爽快，精神舒展；讀李賀的詩，你會胸悶氣短，天昏地暗，凄凄慘慘。最大不同在于思想境界高下有別。接著又轉向狂放至極的高潮：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。但五六句來了一個逆轉，從“悲白發(fā)”轉向了“須盡歡”、“且為樂”。緊接著以“況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨”陡轉，直奔愁結難解的主題。而李白整首詩前后是不斷變化著的，有時悲，有時喜，有時狂，有時又憤，更有一種不可遏抑的氣勢和動人心弦的氣魄。詩意描述：端起華美昂貴的酒杯，喝著濃香醇厚的美酒，吃著精美珍異的食物，在那布置得華美絢麗的場所，樂人吹笛、擊鼓，美女唱歌、跳舞，啊，我們一片狂歡。平生嗜酒，曾作《酒德頌》，宣揚老莊思想和縱酒放誕之情趣，縱酒放達，或脫衣裸形于屋中。③酩酊：大醉的樣子。②前五句從聲、色、香、味寫筵宴之華貴豐盛。勸君終日酩酊醉，酒不到劉伶墳上土！注：①鼉（tu243。皓齒歌，細腰舞。烹龍炮鳳玉脂泣，羅幃繡幕圍香風。通過我們的學習，同學們對李白情感的把握有了很大的提高，課下同學之間可以互相切磋一下。（教師點評指導）六、激情投入，美讀全詩就讓我們帶著對李白情感變化的理解，放聲自讀一遍這首詩。）（3）結尾體現(xiàn)了李白的什么性格呢？（狂放不羈）（板書：狂 蔑視權貴）朗讀指導：結尾部分正是全文的高潮部分，充分體現(xiàn)了李白飄逸狂放的性格，所以我們要讀出強大的氣勢，結尾“萬古愁”要讀出拖音。（教師點評指導）狂（同義詞即可）（1）陳王可以“斗酒十千恣歡謔”，再名貴的美酒都可以拿出來縱情歡樂，那么李白呢？（“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，即便千金散盡，也還可以用五花寶馬、千金狐裘這些名貴的東西去換取美酒，讓大家一醉方休）（2）“主人何為言少錢”中“主人”是誰？酒該誰買？李白的行為說明了什么？（本文是李白與好友岑勛應邀到另一位好友元丹丘家做客時所寫的勸酒詩。）朗讀指導：在朗讀這一部分的時候，要注意個別詞語的重讀，例如“不足貴”、“不用醒”、“皆”、“惟”。）（5）李白在這里列舉了哪位古代圣賢？（陳王曹植，他與李白一樣都才華橫溢，但也都懷才不遇。（指的應該是像李白這樣的有才能的人。這種矛盾的性格來源于他的懷才不遇。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，由此足可見李白對權貴強烈的蔑視之情，這種蔑視和憤怒源于他的懷才不遇。他唱的是什么內容？（“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”）（2）“鐘鼓饌玉”指什么？（富貴豪華的生活）李白對榮華富貴的態(tài)度是什么呢？（蔑視）什么樣的人才能享受到富貴豪華的生活呢？（權貴）（3）所以作者既不貪圖榮華富貴，又不貪圖權勢權力。請一位同學朗讀“人生得意須盡歡”到上片結束。因此，當李白高呼“天生我材必有用”的時候必然會有一絲懷才不遇的感傷，因為他原本也是一個想要建立一番功業(yè)的人。）走進作者：事實上，天寶元年，李白被召進皇宮供奉翰林，但是豪放不羈的他不愿意為沉迷酒色的唐玄宗歌功頌德，做任由他人擺布的文字工具，所以他被人排擠，被迫離開長安。）（板書：歡 及時行樂）（2）此時的李白似乎有一些消極厭世了，大家認為李白是不是完全的消沉下去了呢？（不是）從哪一句看出來李白并不是完全地消極呢？（“天生我材必有用，千金散盡還復來”）（3）這句話顯示出了李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信，但是我們要注意，“必”是“一定”的意思，當我們說“一定”時，既表示我們做某事的信心，又表示這件事還沒有成功。）請一位同學為我們用悲嘆的感情朗讀一下前四句。不知明鏡里，何處得秋霜”。《將進酒》屬于第二種情況。五、走進文本，分析導讀：要想讀好一首詩，首先要把握準作者的情感。（三）學生模仿，朗讀全詩： 我剛才的朗讀只是起到一個拋磚引玉的作用，下面就請同學們放開音量，旁若無人地大聲朗讀這首詩，想想你就是李白，一會再找同學展示一下自己的練習成果。（一）檢查預習，初讀全詩： 課前已經給大家留了預習作業(yè)，下面就請一位同學為大家大聲地朗讀一下這首詩。四、整體感知：既然是詩歌，那我們在學習的時候就要注重反復誦讀。）明確：“將進酒”就是請喝酒。了解完本節(jié)課的目標以后，我們來看題目?！秾⑦M酒》是李白詩歌中的名作，今天，就讓我們一起走進李白，感受李白的詩酒人生。在詩壇他是泰山北斗，在酒界他是大羅金仙。教學方法：分析法：通過分析李白的情感變化，體會他的性格；朗讀法：通過朗讀，鞏固對李白情感變化的理解；討論法：通過討論，加強對李白個性特征的理解。難點：體會李白蔑視權貴、狂放不羈的性格。重點與難點重點：把握詩歌的情感基調，理解李白情感的復雜變化。注意作者的感情。讓我們還是用余光中先生的詩句來結束我們的李白之旅吧:酒入豪腸,七分釀成了月光 ,余下的三分嘯成劍氣, 口一吐就半個盛唐。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。舉杯邀明月,對影成三人”來得瀟灑自在。詩人搖擺的身軀不羈于長安城內的鶯歌曼舞,犀利的目光明亮于唐代以后悠悠千載。(六)全文總結:李白是詩人,是酒仙?；蛘哒f,他最想做的不是可做之事,而是不可完成之事。??他的境界之高,正高在他這個超人生的人生上。酒是引子,愁是血液,狂是脊梁。文中他以圣賢自稱,以喝酒排解內心的苦悶,以縱酒來對抗現(xiàn)實的齷齪,以精神的曠達來張揚自己的個性。(2)人生理想與現(xiàn)實之間的矛盾李白的身上浸透著儒家思想的血液,“修身齊家治國平天下”是李白畢生的追求,是李白的一個夢,然而,當無法企及的現(xiàn)實無情地擺在李白面前時,他的夢碎了。(1)政治遭遇(詩人李白的政治夢想與詩人的秉性、情趣、個性的人格)這首詩大約作于天寶十一年(752年),這一年,李白已經51歲,八年之前,李白到長安尋求功名,進入到統(tǒng)治中心以后,他原本以為能夠干一番事業(yè)。這萬古的愁從何而來呢?請同學們結合背景,結合你所了解的李白。確切地說,豪放只是它的外殼,而內核則是憤激)。關于感情基調，本詩盡管多次出現(xiàn)豪情萬丈，灑脫不羈的詩句，有悲、有樂、有憤、有狂，但情感的源頭還在于憤激，豪放灑脫只是外殼，而內核則是憤激之情。詩人嘆“古來圣賢皆寂寞”，又為陳思王曹植的遭遇抱不平，都表現(xiàn)了愁的深廣。愁若止于一身是毫無意義的，難以引起他人共鳴。而李白本就有一種與生俱來的灑脫與狂傲，再加上興之所致，自然愈加狂放不羈，因而反客為主（4）如何理解詩末的“萬古愁”？并試分析此詩的感情基調。這種詩情既體現(xiàn)了詩人的曠達豪放，實際上也是他憤激中的無奈與自我安慰；即是他人生價值的鏗鏘宣言，同時也是他抑郁情緒的快意釋放。強烈的自信轉眼代替了消極的悲嘆。一方面英雄老去，難有作為的悲嘆與憤激，另一方面他又不甘沉淪，對政治也沒有完全絕望。不如今朝有酒今朝醉，及時行樂，“莫使金樽空對月”。如何理解這種思想感情？明確：詩人盡管年華老去，政治上極度失意，但“白發(fā)如絲悲何益”，竟日窮愁并非其本性，既然此處失意，就另外去尋找寄托。前兩句將空間層層放大，后兩句把時間緊緊壓縮，時空上的夸張，開篇就給人靈動飛揚，橫空出世之感。詩人的這種悲感不僅僅是因為自己兩鬢染霜，英雄老去，更是由當時朝廷腐敗、自身的政治抱負無從實現(xiàn)的憤慨而來，極有氣勢。這兩句極言黃河源頭之高，似乎從天而降，東入大海，勢不可回；緊接著“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”感嘆人生易老不過朝暮間事，因而“不復回”又隱含了韶光易逝，青春難再之喻意。（1）詩歌開頭“黃河”和“人生”之間有何聯(lián)系？這四句在全詩中有