【正文】 直觀形象思維的幼兒來說是枯燥單調(diào)乏味的。透過這段時光的學習我找到了一些關(guān)于學前班孩子學習拼音的特點。在一幅畫中怎樣用多種顏色的沙子作畫是這節(jié)課的難點，在此部分我應(yīng)示范再加以詳細的講解，這樣效果會更好。這樣不僅僅能調(diào)動幼兒用心性，又能發(fā)展幼兒的口語表達潛力?！边@時我應(yīng)讓幼兒自我動手操作來揭示答案，而不是我在前面示范，這就剝奪幼兒在課堂上的自主性。我提問：沙子是怎樣跑到紙上的呢？董子豪說：“用水能夠使沙子跑到紙上。幼兒在做沙畫時，興趣很高，大多數(shù)孩子都說：“老師，我還要畫，還要畫”，但是每個孩子只準備了一張紙，這樣就沒有滿足幼兒的需要，會讓幼兒很失望，這是此節(jié)課的敗筆。在一幅畫中怎樣用多種顏色的沙子作畫是這節(jié)課的難點，在此部分我應(yīng)示范再加以詳細的講解，這樣效果會更好。這樣不僅能調(diào)動幼兒積極性，又能發(fā)展幼兒的口語表達能力?！边@時我應(yīng)讓幼兒自己動手操作來揭示答案，而不是我在前面示范，這就剝奪幼兒在課堂上的自主性。我提問：沙子是怎么跑到紙上的呢？董子豪說：“用水可以使沙子跑到紙上。幼兒在做沙畫時，興趣很高，大多數(shù)孩子都說：“老師，我還要畫，還要畫”，可是每個孩子只準備了一張紙，這樣就沒有滿足幼兒的需要，會讓幼兒很失望，這是此節(jié)課的敗筆?？傊?，在拼音教學中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。后鼻韻母是四個，ang、eng 、ing和ong”。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、252。在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如j qx與252。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。每學完幾個韻母后，就要展開復(fù)習，復(fù)習中，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢，如：《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式，幼兒學習起來很輕松。二 ．多種形式教學兒童的好勝心強，抓住這一心理，在教學上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動幼兒學習漢語拼音的積極性?！庇變涸陂_心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。教學中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。幼兒園學前班教學反思6一、注重圖、形、音結(jié)合。數(shù)學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生用心性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務(wù)。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要創(chuàng)設(shè)開放型情境，鼓勵孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴大他們的思維空間。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學效率和教育質(zhì)量。所以，我們讓幼兒不僅僅用口唱，用耳聽，而且采用了綜合動作、語言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動。數(shù)學活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。這才是一節(jié)成功的課。幼兒園學前班教學反思5對于學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以上好一節(jié)很成功的課并非易事，教師務(wù)必認真的設(shè)計教案，根據(jù)學生的需求和理解潛力的培養(yǎng)來設(shè)計教案。其實，玩具的活動遠沒有結(jié)束，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計不同特征和種類的玩具，并進行各種有趣的游戲。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運用已學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決問題。幼兒只有在生活和游戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數(shù)學的意義?；顒又薪處熖峁┩婢咦層變翰僮?，同時通過猜拳游戲增加活動的趣味性。該活動是一個以游戲為主的學習活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在交流分享中學習了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識：在幫玩具找家人時運用已有經(jīng)驗解決了問題，并獲得成功的喜悅。要讓他們畫出自我心目中的媽媽，不要照著教師的畫。在本次活動中重要的是讓他們畫五官，如果媽媽畫得太多了，孩子們就沒有信心再畫下去了?？茖W《挖野菜》在探索過程中，幼兒能透過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉子異同，幼兒能用心地探索野菜和家養(yǎng)菜的不一樣，老師能小結(jié)幼兒在探索過程中的不足，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣《我的媽媽》大班的幼兒先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，老師畫了三個，他們也不動腦筋畫兩個、三個媽媽。因此，在幼兒園語言教育中，透過學習一些文學作品，讓幼兒對藝術(shù)性語言也具有必須的敏感性。對于剛剛?cè)雽W的兒童來說，枯燥的漢語拼音需要掌握鞏固，就需要教師利用各種教學方法提高學生的學習興趣，興趣是最好的老師，只有學生感興趣了，學起來才會簡單。游戲的設(shè)計不僅僅帶動了學生的學習盡頭主動學會復(fù)韻母的四聲，而且也培養(yǎng)了幼兒的職責性，讓幼兒不是那么干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學習變成每個幼兒都想?yún)⑴c的活動。在教學帶聲調(diào)讀復(fù)韻母時，我又以當小老師、開小火車、老師和你賽一賽等教學形式激發(fā)學生參與的熱情。對于語文教學而言，幼兒生理、心理以及語言潛力的發(fā)展都具有階段性幼兒的特征，不一樣資料的教學也有各自的規(guī)律。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結(jié)自我的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂。在教學中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自我創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學習。n。例如：“鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。相拼時應(yīng)去掉兩點，這時就可教幼兒背：“小魚小魚真搞笑，見到j(luò)qx就掉淚”，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。三、順口溜輔助記。在學完聲母、韻母后，還讓幼兒一齊玩找朋友的游戲，看看所學的復(fù)韻母能夠和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學習起來比較感興趣。我每學完一個完整的音節(jié)后，請幼兒為這個音節(jié)組詞，幼兒舉手十分用心，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學中，學習起來也不感到枯燥。教學后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復(fù)習。教學中，我會運用簡單的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一齊來認認吧。漢語拼音課的教學資料只有抽象的表音貼合，沒有詞句等豐富的資料，缺乏必須的語言文字情境，這些讓幼兒學起來感到很枯燥。如何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。在學習中，他們的認知潛力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設(shè)計后的