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正文內(nèi)容

小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會-文庫吧資料

2024-10-28 12:27本頁面
  

【正文】 別都給了我很大的啟發(fā)。我們有幸成為班主任,有幸承擔(dān)這一艱巨的任務(wù)是何等的驕傲和榮耀啊。眾所周知,全社會對教育越來越關(guān)注,對優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來越迫切,在現(xiàn)實生活中我們注意到:許多家長在入學(xué)分班時,不僅要選擇好的學(xué)校,而且要選擇好的班主任。班主任的一句話,一個眼神,一個決策,一個無意的舉動對于我們來說也許是那么輕松,順手拈來,可是在學(xué)生的心靈里可能會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任工作的收獲與感悟。在今后的教育實踐中,我一定努力加強(qiáng)自身心理健康的檢測和維護(hù),正確認(rèn)識壓力,樹立正確的學(xué)生觀和教師觀。通過學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識到教師師德心理健康不僅僅是個人的事情,也關(guān)系到下一代的健康??偸怯媒y(tǒng)一的尺度去衡量學(xué)生,現(xiàn)在想想,學(xué)生的進(jìn)而遠(yuǎn)之并非意味著自己的威嚴(yán),而是師生關(guān)系不夠和諧的體現(xiàn)。原來教師群體竟然存在著如此突出且嚴(yán)重的心理問題,越來越多教師對工作的倦怠,工作中情緒的極大波動,甚至導(dǎo)致的人格障礙和缺陷原來都是心理問題的體現(xiàn)。關(guān)于教育心理問題的認(rèn)識與反思。看人家班主任的班級管理特色,讓我嘆服,是我學(xué)習(xí)的好榜樣,人家班級管理經(jīng)驗深深地撞擊著我的心靈深處,讓我深思。我于1985年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到二十八個年頭了,回頭看一看自己所走過的路,我感到羞愧,羞愧于自己的無知和知識的淺薄。為期兩年的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)就像一盞指明方向的航燈,照亮了我的教育教學(xué)之路,給我指出了人生奮斗目標(biāo)的坐標(biāo),使我的教育觀念得到進(jìn)一步的洗禮和更新,教育科學(xué)理論得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟和收獲,我對今后的班主任工作增添了無窮的力量,使我干勁十足,充滿自信。育人無止境,管理無邊際。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,職位雖小,但責(zé)任和作用重大。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的,而實際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚,也要藝術(shù)地批評。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的。(一)要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評,我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。臨沂好,經(jīng)常寫班級隨筆,善于總結(jié)班級管理工作,還著書立說,值得我們學(xué)習(xí)。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任要確立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級的理念,要尊重學(xué)生的看法。如今通過這次的培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:班主任要深入班級,了解每個學(xué)生,相信每個學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個學(xué)生都能成才、成功。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后,我的感想很深,區(qū)基教科提供的這樣的機(jī)會很難得,也很寶貴。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點,適應(yīng)時代的變化和發(fā)展,確立起符合時代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學(xué)適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習(xí)。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。學(xué)會正確評價,鼓勵學(xué)生 教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。面對這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛學(xué)習(xí)了。通過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。對于青少年來說,信任更是推動其上進(jìn)的力量。這樣的觀點顯然是錯誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人,無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點,討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長會中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。四、高度重視與家長溝通的作用要把學(xué)生教育好,家長是我們要積極爭取的一個重要力量,我們要把家長爭取過來,使 家長與 老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生,由于教師家長工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會很少,老師一請家長,無非是訓(xùn)話、批評,家長聽著很不舒服。(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評; 批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。(一)要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評,我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時,我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。在我的身邊許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個丟一個”,從來沒去對自己的工作點滴進(jìn)行過總結(jié),更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西?,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“教
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