【正文】 戀長江，你有母親的情懷。（4）課文，指名讀并評議。n 溉ɡ224。檢查自讀情況：（1）生字：哺bǔ 滌d237。（2）鼓勵大家大膽地發(fā)表自己的看法。好，我們一起來欣賞。B、用唱歌、朗誦等形式來頌揚。《長江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。四、教學時間：2課時五、教學設計：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。搜集有關長江的資料。領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內涵，培養(yǎng)預感。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。３、多參加語文課外活動。四、作業(yè)１、分組編輯出版小報。三、總結１、交流同學們在課前搜集的在實踐中運用語文的例子。①教師介紹：這是一個學校的學生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個同學分別扮演孟效和他的母親。①討論：圖是有誰在干什么，小報的質量怎樣？②同學們對出好小報有什么建議？③交流、匯報。①討論：圖上的同學正在開展什么活動，大家分別在干什么？②討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？③交流、匯報。①討論１：圖上的同學在干什么，寫字的同學是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學的表情怎樣？②討論２：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學什么樣，神態(tài)怎樣？③交流并小結。③相互評價。１、觀察第４、５頁第一行的兩幅插圖。２、深入大自然和社會，寫觀察日記。三、總結１、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？２、讓學生根據(jù)自己的情況，談談準備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。結合課外的積累，引導學生說話。②討論：同學們游覽了這些名勝會說些什么？組織討論、交流。①說說圖上海面是什么景象。①說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？②同學們會什么收獲？組織討論，匯報交流。①說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？②圖上的同學這時會怎么想，會說些什么呢？③你欣賞過哪些碑刻？學到了哪些知識？指導學生觀察第2～３頁的插圖。②討論：同學們應怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？③教師小結。⑵觀察第二幅圖。⑴觀察第一幅圖。課前搜集的資料、圖片等。教學重點、難點：使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實踐中運用語文的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的學習習慣。指名讀題，明確要求指導教師歸納修改病句步驟：一讀二想三改四查練習反饋二、教學第五題審題指導（1）學生自由朗讀12個成語，不認識的字詞可以查字典（2）范讀、自由讀、指名讀（3）理解成語的意思練習說說這組成語的特點反饋第三課時一、教學第六題課前準備：（1）布置學生搜集我國各個民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)、風土人情和風俗習慣，并列出提綱（2）繪制一件該民族的特色物品或學會一個動作審題指導（1）啟發(fā)談話：我國有多少少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點，課前大家都搜集了有關資料，做了精心準備，我們就各自向大家介紹一個民族，好嗎？（2）介紹指導根據(jù)查閱的資料選取適合要求的內容，進行口頭介紹；在介紹有關民族的知識時，可以有詳有略，但要抓住民族的特點練習（1）四人小組中介紹（2）輪流上臺介紹總結二、教學第七題第四篇：第十二冊語文教案 第一單元《培養(yǎng)良好的習慣（12）》教學目標：養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。（2）拓展練習加上合適的嘆詞放學回家，我推開門一看，_____，怎么家里一個人也沒有？ ______，早晨的校園太美了！______，我不小心把墨水灑了。指導。指導練習反饋二、教學第二題審題。學寫毛筆字。熟記12條成語，豐富語言積累。聯(lián)系運用嘆詞表達恰當?shù)恼Z氣。五、組織“寒假生活漫話會” 學生暢所欲言六、指導學生選擇材料七、學生練習寫作，教師個別指導八、指名讀習作，評改練習一教學要求描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。四、閱讀例文教師談話：書上有一篇同學寫的《漫話寒假生活》，仔細讀一讀，邊讀邊想，這位同學都說了些什么？讀后討論。教學過程一、導入談話要點：。習作1 漫話寒假生活教學要求閱讀例文，弄清例文寫的是什么，寫了些什么，反映了什么？借鑒例文的寫法，寫自己的寒假生活。凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？你想學習海倫的什么？五、作業(yè)討論課后練習4把這個故事講給父母聽《假如給我三天光明》海倫海倫這樣練習，結果是什么？有感情地朗讀6—7兩段，說說自己的體會。”這是靠什么來學習說話？“我夜以繼日地努力??練習??”從這句話中你體會到什么？（學說話的艱辛以及她拼命學習的精神。第三課時一、復習用“喜悅”“如饑似渴”各說一句話海倫是怎樣學說話的呢？二、學習第三段指名讀第三段，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的，海倫是怎么練習的？同桌互讀并討論?！睆哪男┑胤娇梢泽w會出來？朗讀第5自然段，體會出海倫心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛?！睆膶ι厦婢渥拥睦斫饽泱w會到了什么？（體會海倫在學習過程中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和她頑強的毅力。（2）海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？ 理解：“她心中??新的開始?！睆倪@里可以看出她是怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學習知識）“沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。理解詞語：雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴體會句子：天哪，誰能想到，當時，她才是一個一歲半的娃娃??！她面對著的是??她不能??也不能??從這兩句話看出什么？假如是你，你會怎么想？怎么去做？過渡：海倫又是如何做的的呢？三、學習課文的第二段默讀課文的第二段，畫出有關海倫是怎么做的句子。分段朗讀，要求讀通順四、作業(yè)指導寫字。分小組討論。（1）查讀字音（2）讀詞語（3）指名分段讀課文（4）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了哪些內容？在讀的過程中有哪些不懂的詞語？課文主要寫了海倫在老師的指導下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓練自己的說話能力。凱勒（簡介）本文講了她的什么事呢？二、初讀課文各自讀課文，要求讀準生字，讀通課文。憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。理解由生字組成的詞語。凱勒教學要求正確、流利、有感情地朗讀課文。四、朗讀全文想想：課題“暖流”是什么意思？本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復讀讀這一部分五、作業(yè)背誦《滕王閣序》《水調歌頭中秋》小練筆：寫一段話，通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)任務的一個特點。課文寫江主席平易近人，關心青年，熱愛中國古典文學，但沒有直接說出，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的，找出有關的詞句讀一讀，并說說這樣寫的好處三、學習第三段齊讀。對古典文學十分熱愛：背《滕王閣序》《水調歌頭中秋》（2）分小組朗讀、討論。平易近人：江主席來了，他滿面春風，向同學們致意。結合句子談感受。說說記住這些生字的巧妙方法。過渡：江主席在南開大學看到了什么？又說了什么？我們下節(jié)課學習。按事情發(fā)展順序給課文分段。第一課時一、揭示課題“暖流”是什么意思？二、初讀課文，了解大意自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。聯(lián)系課文內容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關懷和對祖國古典文學的熱愛。學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。三、學習第三段朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。朗讀第2—6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？ 第6節(jié)：偉大的民族精神。著重理解：醇美光潔絢麗天工巧奪第4節(jié)：各民族有代表性的風物。用同樣的方法自學第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當指導補充。聯(lián)系積累，豐富畫面。（6）小結學法：朗讀詩句，理解詞語。（4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。在寫這些字的時候，應注意什么？你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？用鋼筆描紅、臨寫。思考：（1）這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？指導有感情地朗讀。三、學習第一段齊讀。第三段（7）：總結全文。第二段（2—6）：以“我們愛你”作為起句。默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。提出不理解的詞語。檢查自讀情況。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。希望聰明的你過后不會后悔。（3分）題目：今天沒有家庭作業(yè)要求：語句通順，有條理，表達出自己的真情實感?！?為什么桃花心木不會枯萎了？（2分）第三部分：習作（35分）一、小練筆（5分）假如班主任到你家家訪，你將怎樣接待，請展開想象，用幾句話寫出來字數(shù)在80100字左右。B、“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆??”（1）上面兩個句子中都出現(xiàn)了“不確定”，兩個“不確定”意思是不一樣的，分別指的是什么，請寫出來。（4分）弈：惟：弗：為：本文選自，講了兩個人向弈秋學下棋，因為他們的不同，所以學習的結果也就不同，從中我們明白了的道理。在括號里正確地填上課文的內容。雖與之（），弗若之矣。