小學(xué)生課堂紀(jì)律調(diào)查研究報(bào)告-文庫吧資料
2024-10-28 12:20本頁面
【正文】 立正姿 勢。對老師、同學(xué)間交談要有禮貌。得到老師的喜報(bào)，或其他獎(jiǎng)勵(lì)，要雙手接后說：謝謝老師！平時(shí)見到老師要行隊(duì)禮并說：老師好！第三篇：小學(xué)生課堂紀(jì)律要求小學(xué)生課堂紀(jì)律要求按規(guī)定時(shí)間上課，學(xué)生不得隨意遲到、早退，進(jìn)出教室時(shí)不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課。八、衛(wèi)生習(xí)慣：在學(xué)校任何場所不得撕紙，隨地扔紙，扔垃圾，扔鉛筆屑，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動(dòng)揀起。練習(xí)本放置于課桌左上角，書本放置于課桌中間，文具盒放置于課桌右上角。七、下課常規(guī)下課鈴響后由值日生統(tǒng)一發(fā)令師生道別；臨下課前告訴學(xué)生下節(jié)課所上學(xué)科。六、握筆寫字的姿勢：寫字時(shí)做到“頭正，身直，臂開，足安”；“一尺，一寸，一拳”。特別注意要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。有必要端書時(shí)，要雙手端書。舉手時(shí)，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。五、回答問題：要求學(xué)生說普通話，隨時(shí)訂正學(xué)生語法上錯(cuò)誤，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，特別注意學(xué)生說話要完整，通順。二、上課問候方式：教師先說：“上課！”然后班長喊：“起立！”待學(xué)生整齊站立后，教師先問候?qū)W生：“同學(xué)們好！”學(xué)生再問：“老師好！”（教師要糾正學(xué)生拉長音的壞毛病）最后班長喊：“坐下！”三、坐姿：右手在上，左手在下，平放在胸前，頭正，身直，足安（雙腳平放于課桌下）。附錄一你所在的年級段：小學(xué)________年級 性別：A 男生 B 女生 上課鈴響后依舊沒有走進(jìn)教室（）2 課堂上趁老師不注意私自換座位（）3 課堂上與同學(xué)說話，打鬧（）4 課堂上吃零食（）課堂上偷偷補(bǔ)別的課堂上落下的作業(yè)（）6 課堂上走神打盹，甚至睡覺（）7 課堂上看課外書（）課堂上開小差，思考下課后玩什么（）9 課堂上玩玩具或者自己畫畫（）10 課堂上用小紙條聊天（）11 課堂上害怕老師提問（）課堂上動(dòng)作夸張、怪異，接話故意擾亂課堂秩序（）13 因?yàn)橛憛捳n堂而排斥聽課（）不喜歡科任老師，認(rèn)為老師的課枯燥乏味（）15 因?yàn)樽约夯A(chǔ)較差對老師講的課聽不懂（）16 自己無意識的行為，不是故意去違反課堂紀(jì)律（）17 受其他同學(xué)的影響（）18 不喜歡上學(xué)，存在厭學(xué)情緒（）老師課堂講課時(shí)候語速太快或者用方言講課，聽不懂（）20 課堂上自控能力差，自己管不住自己（）感覺老師講授的內(nèi)容都學(xué)會了，認(rèn)為聽課時(shí)浪費(fèi)時(shí)間（）22 通過違反課堂紀(jì)律吸引同學(xué)注意力，讓大家知道自己的存在（）23 老師跟家人都已經(jīng)不再信任自己，感覺學(xué)習(xí)無望，不想再努力（）第二篇：小學(xué)生課堂紀(jì)律一、課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室。由于調(diào)研時(shí)間有限，加之自身學(xué)術(shù)水平有限，所以在研究中，對問題的探討不夠深入，思考問題不夠全面，依舊存在裝備不充分，仍需要后期的努力和提高。因此，作為一位實(shí)習(xí)生，我的學(xué)生與我的課堂出了問題，要想有效的解決課堂紀(jì)律問題，首先就必須要突破傳統(tǒng)觀念和管理模式的束縛，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去改變，努力通過自身的提高實(shí)現(xiàn)高效課堂。小結(jié)三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我收獲頗多，也為自己班級的課堂紀(jì)律不好而煩惱。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生課堂紀(jì)律問題的出現(xiàn)都與教師有關(guān)。但是批評只能就事論事，不能陳芝麻爛谷子的事情都端出來，跟學(xué)生新帳老賬一起算。時(shí)間久了，孩子就會學(xué)會尊重老師，尊重課堂紀(jì)律。無論怎樣提醒，作為教師，都應(yīng)該把握一個(gè)準(zhǔn)側(cè)，在不影響課程進(jìn)度的同時(shí)尊重學(xué)生。這種控制方式，不但不會打斷教師的課堂，還會起到非常好的作用。應(yīng)該針對不同的問題采取不同的措施。在班級文化創(chuàng)設(shè)上，考慮每位學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們在積極向上的氛圍中產(chǎn)生無形的自控力，培養(yǎng)學(xué)生形成自我控制能力，遵守課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律規(guī)則要想有效的預(yù)防小學(xué)生課堂紀(jì)律問題的出現(xiàn)，應(yīng)該制定以下行之有效的課堂紀(jì)律規(guī)則：（1）學(xué)生自我控制在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)部分孩子認(rèn)為老師跟家長都已經(jīng)不再信任自己，對學(xué)習(xí)無望，不想再努力；還有些學(xué)生想通過違反課堂紀(jì)律吸引同學(xué)注意力，讓大家知道自己的存在。因此，教師對課堂進(jìn)行管理，有效的控制課堂，成了高效課堂的有力保障。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教師對學(xué)生的課堂管理往往容易出現(xiàn)兩個(gè)極端，要么對學(xué)生管的太嚴(yán)，讓學(xué)生感到非常的壓抑，受不了；要么就是對學(xué)生管的太松，讓學(xué)生產(chǎn)生了放縱的心理。只有教師具備較高的職業(yè)道德水平了，才能有效的
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