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正文內(nèi)容

大班科學(xué)活動顏色變變變說課稿[合集]-文庫吧資料

2024-10-28 12:02本頁面
  

【正文】 錄之前的角色分工問題,以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討。實物操作法:在活動第三環(huán)節(jié),幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作,在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗,在活動延伸部分,幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺,最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲,充分體驗操作的樂趣。三、說學(xué)法觀察法科學(xué)活動中的觀察法是非常重要的,在開頭引題激趣環(huán)節(jié),幼兒觀看小魔術(shù)演示,觀察了顏色從無到有的變化過程,從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等,談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。同時,演示調(diào)顏色和做記錄表的時候,本人只示范調(diào)配了一種顏色,其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間,避免孩子清一色模仿的結(jié)果。二、說教法演示法:第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演,讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準(zhǔn)備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽??紤]到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化,在操作中會異常興奮和忙亂,為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程,本人把幼兒自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點。樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。因此,本人預(yù)設(shè)了以下三個活動目標(biāo):讓幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化。教學(xué)目標(biāo)本次活動遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,體現(xiàn)幼兒園教育活動以幼兒發(fā)展為本的原則,符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點,基于現(xiàn)代四二一的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響,導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作,什么事情都以自我為中心等方面問題的考慮。第三篇:顏色變變變說課稿幼兒園大班科學(xué)《顏色變變變》優(yōu)秀說課稿范文一、說教材教材的意義與地位《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題,是一個顏色變化的探究活動。(草地)水寶寶變變變,變成紫色像茄子。師:“瓶子里的水變成什么顏色了?”自編兒歌:水寶寶變變變,變成橘色像橘子。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了?!薄斑@些瓶寶寶都玩累了,我們要把它們送回家。師:今天,價價老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?你想讓它變成什么顏色?現(xiàn)在我來做魔術(shù)師,讓里面的水變一個顏色師:哇,水寶寶怎樣了?變成什么顏色了?像什么?教師:“小朋友們,你們想不想來當(dāng)一回魔術(shù)師呀?”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶,搖一搖吧?!究茖W(xué)原理】顏色混合變色的原理..【教學(xué)準(zhǔn)備】裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。第二篇:科學(xué)活動顏色變變變“做中學(xué)”科學(xué)游戲方案設(shè)計【方案名稱】顏色變變變 【所需課時】20分鐘 【適用年齡】幼兒園小班 【教學(xué)目標(biāo)】通過配色游戲,知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。在現(xiàn)實生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。五、課后反思本次活動過程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。談話小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,從中滲透孩子的口語表達(dá)能力。例如,老師只示范調(diào)配了一種顏色,其他的讓孩子自己調(diào)配。魔術(shù)演示特意請個別幼兒嘗試,有的幼兒能變出顏色,有的幼兒卻變不出顏色,什么原因呢?顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒,讓他帶著疑問進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。本次活動,討論法主要運用于兩個環(huán)節(jié),一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題,以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討;另一處是運用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。實物操作法:在活動第三環(huán)節(jié),幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作,在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗,在活動延伸部分,幼兒又利用自
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