【正文】 —節(jié)日到了，制作賀卡，出示各種形狀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)橹荛L是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，而且在我們整個(gè)小學(xué)階段，大部分概念沒有下嚴(yán)格定義，而是從學(xué)生所了解的實(shí)際事例或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。③情感目標(biāo)：通過探究合作的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。①知識(shí)目標(biāo)：通過多種形式的感知，理解周長的含義；并能解決一些簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇目標(biāo)確定：《周長》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元P41的教學(xué)內(nèi)容，它是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課。在生活中找分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)來源與生活。（2）認(rèn)識(shí)1/2：不同的圖形用相同的分?jǐn)?shù)表示。主動(dòng)探索，感悟新知。進(jìn)行比較、動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活?！闭f學(xué)法通過直觀形象的39。說教法設(shè)計(jì)這節(jié)課主導(dǎo)思想是加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度，讓學(xué)生在折一折、涂一涂、玩一玩中探索分?jǐn)?shù)的意義，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。利用遷移推想平均分成幾份，每份就是它的幾分之一（3）學(xué)生通過動(dòng)手折出之分幾一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，重視教學(xué)知識(shí)的操作性，讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)，并比較分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)：（1）教材以“游樂園”的形式，呈現(xiàn)了本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了在玩中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)以及人與生活、自然的有機(jī)聯(lián)系。（2）能直觀地比較分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來說是陌生的，但“物體和圖形的一半”卻是學(xué)生所熟悉的，因此，本節(jié)課主要從學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。無論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。教學(xué)內(nèi)容的地位作用和意義：這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。然后讓學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑，從給予樹是一棵什么樣的樹？走進(jìn)文本。在第一課時(shí)同學(xué)們已簡單交流搜集的圣誕資料的基礎(chǔ)上，我又把精心制作的課件在第二課時(shí)一開始播放，讓學(xué)生說說圣誕節(jié)與中國的春節(jié)(學(xué)生回憶春節(jié)歡快的生活)，使學(xué)生立刻感受到圣誕節(jié)在西方國家的孩子們心中的位置就像中國的春節(jié)在孩子們心中的地位，這不僅使學(xué)生很快進(jìn)入了文中主人公的生活，感同身受，還為后面的金吉婭用給家人買禮物的錢給一個(gè)盼望圣誕老人送給自己洋娃娃的陌生女孩買洋娃娃這一舉動(dòng)的體會(huì)做了鋪墊。四、教學(xué)流程：（一）課前談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。，根據(jù)教學(xué)目的、課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，以問答談話形式師生進(jìn)行互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)對(duì)課文中的主要問題進(jìn)行思考，得出結(jié)論。，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及使學(xué)生置身于有吸引力的情境中，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。掌握學(xué)習(xí)方法是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要標(biāo)志。四、說教法與學(xué)法教育學(xué)告訴我們：教學(xué)永遠(yuǎn)是教與學(xué)互相作用的統(tǒng)一活動(dòng)，其任務(wù)在于：通過教和學(xué)這種相互作用的統(tǒng)一活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)。同時(shí)，要引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，使學(xué)生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。在文章中人物的思想感情是通過重點(diǎn)語句表現(xiàn)出來的。二、說設(shè)計(jì)理念：《給予樹》這篇課文以愛為線索，突出體現(xiàn)了人物的思想感情。本文的語言平實(shí)，但它很真，真實(shí)，真誠。課文從媽媽我的角度來敘述故事，通過我的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。這一單元的課文均圍繞愛的奉獻(xiàn)來組織單元。但在知識(shí)遷移（仿寫）的能力培養(yǎng)上，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生也許在描寫動(dòng)物時(shí)，不能準(zhǔn)確地抓住一些動(dòng)詞對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行表情達(dá)意，知識(shí)的遷移達(dá)不到較好的效果。我相信，在我的組織引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能充分調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)參與到本課的學(xué)習(xí)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。小爪紅色外形美 羽毛 鮮艷眼睛 透亮靈活翠鳥嘴 又尖又長 喜愛貼 疾飛動(dòng)作敏捷 蹬……飛……叼……貼葦桿搖晃水波蕩漾五、效果預(yù)測(cè)：新課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。四、說板書設(shè)計(jì)好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，能體現(xiàn)作者的寫作思路和課文重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】給孩子一片天空，他們就會(huì)自由翱翔。（四）拓展延伸你喜歡文中的翠鳥嗎？假如是你，你會(huì)聽老漁翁的話打消捉翠鳥來飼養(yǎng)的念頭嗎？你怎樣和它成為朋友？你還喜歡哪些動(dòng)物？你是怎樣與它們相處？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)語文的天地是十分廣闊的，語文教學(xué)必須讓學(xué)生走進(jìn)這片廣闊的語文天地，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活，課堂與社會(huì)的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。帶著喜愛的感情，自由朗讀這兩個(gè)自然段。他們的“愿望”能實(shí)現(xiàn)嗎？老漁翁是怎么說的？齊讀老漁翁的話，讀了老漁翁說的話，你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了作者失望的心情）他們從“失望”的心情中又“希望”什么呢？找出文中“希望”的句子讀一讀，體會(huì)句子的情感。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段誰愿意朗讀課文？（每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）學(xué)生直接找出文中表明作者喜歡翠鳥的句子。①翠鳥是怎樣活動(dòng)的？找出相關(guān)的動(dòng)詞畫一畫，讀一讀。（2）、自由讀課文。（學(xué)習(xí)第二、三自然段）（1）、播放課件：翠鳥捕魚時(shí)的場(chǎng)景?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，分層理解感受翠鳥的外形美，通過學(xué)習(xí)，在頭腦中形成清晰的鳥的形象，特別是寫顏色非常鮮艷的四句話，先讓學(xué)生逐句弄懂這些句子中描寫的顏色是什么樣的，懂得頭巾、外衣、襯衫是打比方，以句帶詞，理解句意，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維。⑤以畫見悟。d通過理解描寫羽毛顏色的三個(gè)句子，體會(huì)比喻修辭手法在句子中的作用，讓學(xué)生感受作者的語言美。體會(huì)翠鳥的外形美①學(xué)生自由讀第一自然段，你讀懂了什么？②師生探究。品詞析句，理解翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)點(diǎn)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)來突破重、難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)字詞是為了讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住喜歡翠鳥的理由目的是引出學(xué)習(xí)本課的主要內(nèi)容。全班有感情地朗讀課文。下面我著重說說第二課時(shí)的教學(xué)過程。③知識(shí)遷移，能運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)來仿寫。說學(xué)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和本課的特點(diǎn)，我組織學(xué)生通過以下方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：①學(xué)生通過“朗讀——理解——體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式來感悟文本。因此，我采用的教學(xué)方法是：a、直觀教學(xué)法，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生直觀地感受翠鳥漂亮的外形和捕魚時(shí)動(dòng)作敏捷。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相外的意識(shí)。說教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)文章的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)課文感受作者的語言美。②能力目標(biāo)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫以及關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱的要求和課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字詞和進(jìn)行整體感知課文后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為三部分：①知識(shí)目標(biāo)：a、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。他們非常喜歡小鳥，偶爾也會(huì)學(xué)鳥叫，而對(duì)于翠鳥卻很少見。學(xué)情分析本班學(xué)生活動(dòng)、可愛、求知欲強(qiáng)，他們喜歡讀書，熱愛生活，他們現(xiàn)多居住在農(nóng)村，對(duì)于小動(dòng)物他們并不陌生，特別是鳥。在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了念頭，應(yīng)把翠鳥看作朋友。是一篇寫動(dòng)物的文章，全文共有5個(gè)自然段，課文介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥。創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生通過自身體驗(yàn)與實(shí)踐，快樂輕松地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。5 、歸納總結(jié)：讓學(xué)生說說自己這節(jié)課有哪些收獲。讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。s chant 中的對(duì)話內(nèi)容 “Where is your…Here it is！” 先讓學(xué)生看動(dòng)畫中的練習(xí)方法，之后給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。反饋練習(xí)單詞游戲本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生必須閉上眼睛，聽老師的指令，作畫。培養(yǎng)學(xué)生聽的39。動(dòng)了以后，也可以讓學(xué)生靜一靜，動(dòng)靜結(jié)合，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更高。然后我就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)一動(dòng)。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看多媒體課件中小朋友的動(dòng)作 ， 猜測(cè)其含義。TPR 活動(dòng)。反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師出示機(jī)器人身體的一部分，讓學(xué)生用英語說出其名稱，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)句型，下面的同學(xué)必須按照這個(gè)句型重新造一句，如：This is my body 、This is my foot…這個(gè)游戲既可以復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識(shí)，也可以復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過的單詞和句型。以介紹機(jī)器人身體的各個(gè)部位為主要內(nèi)容，通過機(jī)器人的自我介紹和獨(dú)特的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。所以就很自然的引出了新學(xué)的單詞，大家可以一邊找，一邊認(rèn)，一邊拼。并且希望大家?guī)椭业阶约旱纳眢w零件。39。單詞教學(xué)：接著用多媒體課件向大家介紹一個(gè)可愛的機(jī)器人。每日對(duì)話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對(duì)話 “Hi 、Hello 、What39。五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入英文歌曲欣賞： Teddy Bear 。四、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。三、教法分析通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動(dòng)，通過多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。融會(huì)話教學(xué)于情景表演讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。2 、以“練”促“能”。二、教材處理：1 、以“舊”引“新”。本課的教學(xué)重點(diǎn)：單詞 body，foot，leg，arm。3 、情感目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力，所以本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1 、知識(shí)目標(biāo)是讓生能聽說、認(rèn)讀單詞： body，foot，leg，hand，finger，arm。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題 ——— 功能 ——— 結(jié)構(gòu) ——— 任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。s learn 。（2）用一兩段話寫下來。（六） 總結(jié)寫法，課后拓展。（1）楊梅又好看又好吃，那它怎樣生長的呢？指名讀第二自然段（2）思考：你覺得這段中哪一句寫得好？為什么？（重點(diǎn)理解“貪婪”、“吮吸”“甘露”“狹長”等詞語。）（五） 學(xué)習(xí)第二、三自然段了解楊梅結(jié)果的時(shí)間（1）楊梅那么可愛，你們想吃嗎？你知道什么時(shí)候盛產(chǎn)的楊梅最多嗎？齊讀第三自然段。）（總結(jié)了學(xué)法，讓學(xué)生自學(xué)后兩段有法可循。①匯報(bào)第五自然段（顏色方面，作者先寫顏色的變化，接著寫了變黑的原因，最后寫了果肉、果汁的顏色?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“顏色、味道”兩方面。B:楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。①組長指名讀第四自然段②組長匯報(bào)：這段寫了楊梅果的哪個(gè)方面？（形狀）③作者怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的呢？⑴對(duì)比兩句話。）教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行引導(dǎo)、歸納：①這段話寫了楊梅果的什么特點(diǎn)？②作者是如何寫具體的？③表達(dá)了作者怎樣的思想感情？分小組學(xué)習(xí)，共同探究。過渡：楊梅那么可愛，你想知道它是什么樣的嗎？課文哪些自然段寫到了楊梅的特點(diǎn)？（這一環(huán)節(jié)，我打破了原來的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接進(jìn)入重點(diǎn)部分。師：這個(gè)自然段雖然只有一句話，但它既介紹了楊梅的產(chǎn)地，又點(diǎn)明了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛之情。（尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。）（二）揭示課題，質(zhì)疑板書課題，齊讀。四、說教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？誰來說說你喜歡吃什么水果？（出示楊梅掛圖）看看老師給你們帶來了什么？（楊梅）你吃過楊梅嗎？誰來說說楊梅是什么樣子的？今天，我們接著學(xué)習(xí)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》?！度罩屏x務(wù)教育課文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”.在本課的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生之間共同探究，解決問題。（二）教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會(huì)楊梅的可愛，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法（三）教學(xué)難點(diǎn)：從字里行間體會(huì)作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅之情。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。（一）教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，體會(huì)作才熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。作者采用擬人手法及細(xì)膩的描寫手法，使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見其形、如現(xiàn)其色，如品其味的感覺。課文雖然篇幅短小，但是層次清楚。小學(xué)三年級(jí)說課稿范文5一、說教材《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》是小學(xué)語文第六冊(cè)第四單元中的一篇課文，是一篇精讀課文。③十位上的1和24乘完后4為什么和十位對(duì)齊？（因?yàn)槭簧系?和4相乘乘得的結(jié)果是4個(gè)十，所以要和十位對(duì)齊，個(gè)位上的0可以省略不寫）。（4）在總結(jié)過程中提問：①兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為那種方法好。板書：口算口算：12＝2＋10242＝48元2410＝240元48＋240＝288元另一種筆算教師：剛才我們我們求媽媽買12本書用288元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，大家想一想，我們能不能把這三個(gè)豎式給合并起來寫成一個(gè)豎式呢？（3）講解24乘12豎式剛才筆算時(shí)，我們是先算什么？怎樣算？（筆算時(shí)，把相同數(shù)位對(duì)齊，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2去乘24得48，再用第二個(gè)因數(shù)十位數(shù)上的1去乘24得24，第二步積的末位4要和十位對(duì)齊