【正文】 重重地?fù)浯虮?，你們聽到了它的胸脯和翅膀撞擊冰面的聲音。這真是沉重的一擊呀！學(xué)習(xí)第三節(jié)第四句話。”出示第三句話。/5學(xué)習(xí)第三節(jié)第三句話。（8）疼嗎？你們既沒有騰空而起，也不是在堅(jiān)冰上重重地?fù)浯?，老天鵝卻是這么做的。（7）讀書還要有聲有色，在老師讀到重重地?fù)浯蛞痪鋾r(shí)，請(qǐng)用你的手重重?fù)浯蜃烂?。這么大、這么重的天鵝，騰空而起、利用下落的沖力，重重地?fù)浯?，這種力量我們無(wú)法想象。全班讀。（5）第二句比較長(zhǎng)，讀時(shí)要注意停頓。（4）把詞語(yǔ)放到句子中讀?！爸刂氐亍弊x得有力。老天鵝騰空而起是為了使自己下沖的力量更大“胸脯”摸摸自己的胸脯。（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（1）老天鵝是怎樣破冰的呢？找出相關(guān)的句子。（1）課文哪一小節(jié)寫了老天鵝破冰？（2）請(qǐng)一名學(xué)生讀。課文講了天鵝的什么事，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括介紹一下？（板書：一只天鵝一群天鵝破冰 捕食）這篇課文圍繞天鵝破冰捕食的故事，先寫了什么，再寫了什么？二、重點(diǎn)品讀第三小節(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)到天鵝湖走近天鵝。憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)老天鵝挺身而出勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文5小節(jié)。品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。四、指導(dǎo)寫字、詞語(yǔ)。一位名叫斯潘杰的老人親眼見證了這一刻，并寫下了這個(gè)令他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的故事——《天鵝的故事》。（7）師小結(jié)：在這危急的時(shí)刻。）“克嚕——克里”的叫聲里有它們的焦急、與絕望。著急嗎?（出示第二小節(jié)。天鵝湖有多冷呢？冬天，湖上的冰可以凍成1米厚，就算是初春也可以凍成四五十厘米厚。這幾個(gè)詞都寫出了天鵝湖的環(huán)境又變得惡劣了。（2）請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)：北風(fēng)呼嘯、寒潮降臨、上凍。有一年，春天早早兒來(lái)到了群山環(huán)抱的天鵝湖，一群候鳥也從南方飛來(lái)了。三、學(xué)習(xí)課文第一二小節(jié)。（1）課文講了老天鵝帶領(lǐng)一群天鵝破冰、捕食的故事。（4）學(xué)習(xí)積累描寫風(fēng)的詞語(yǔ)。（2）字形注意：“陷、嘯”注意筆順。讀音注意：“騰、怔”讀后鼻音。（2）思考：課文講述了一件什么事？檢查字詞的自學(xué)情況。/5學(xué)生自讀課文。齊讀課題。播放媒體，看著這幅畫面，你覺得天鵝怎么樣？今天，學(xué)完課文《天鵝的故事》你將會(huì)有不一樣的感受。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字”“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”，積累8個(gè)詞語(yǔ)以及描寫風(fēng)的詞語(yǔ)。初步感知全文內(nèi)容。憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)老天鵝挺身而出勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)老天鵝挺身而出勇敢奉獻(xiàn)、以及眾天鵝團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。假如你就是他們中的一員，你會(huì)怎么來(lái)記敘這件事呢？請(qǐng)根據(jù)課文，以天鵝的身份來(lái)改寫這篇課文，寫出當(dāng)時(shí)的情景?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己想到的寫下來(lái)，題目自擬。老師針對(duì)學(xué)生的交流情況，做好點(diǎn)撥、補(bǔ)充、升華，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。（交流時(shí)組員要認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)充，組長(zhǎng)組織，互相監(jiān)督）四、全班展示全班展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。③文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒？聲外有音，言外有意，每次叫聲各表示什么意思？這里勝利的歡呼“克嚕——克哩——克哩”中你聽懂了些什么？學(xué)習(xí)第8自然段同學(xué)們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來(lái)讀讀。② 文中多次寫到冰面的變化，分別是：冰封湖面→被震得（）→裂開（）→出現(xiàn)一個(gè)（）→變成一個(gè)很大的水面。就好像（），所有的天鵝（）。學(xué)習(xí)第7自然段，破冰的結(jié)果。這是天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。②為什么說(shuō)老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”？隨著老天鵝一次次的騰空而起，隨著一聲聲震撼人心的“嚓——嚓——”聲，我仿佛看到冰面上沾著（），灑下了（）。老天鵝“騰空而起”，是為了（）；老天鵝破冰的武器是（）；把老天鵝的血肉之軀比作“石頭”，是為了表現(xiàn)它的（）；省略號(hào)說(shuō)明（）；這句話中我被老天鵝（）的精神深深地感動(dòng)、震撼了。自讀5自然段，老天鵝舍身破冰的場(chǎng)面中，最讓你感動(dòng)的是哪幾句話，找出來(lái)，讀一讀。憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。近義詞：掃興——（）湖畔——（）反義詞：勝利——（）擴(kuò)大——（）（第二課時(shí)）主備人：康欽敬參與者：四年級(jí)語(yǔ)文組審核：教委業(yè)務(wù)組班級(jí):小組:姓名:導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能正確流利有感情地朗讀課文。（）（）陷（）（）比一比，再組詞。ngx249。opnzhǎo z233。233。重點(diǎn)交流自主學(xué)習(xí)中的6題。交流6題，小組內(nèi)推薦一人在全班匯報(bào)。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？ 課文共有8個(gè)自然段，可以分為三大部分：第一部分（）自然段：寫“我”在斯杰潘老人家做客，墻上的獵槍引起了我的好奇；第二部分（）自然段：寫斯杰潘老人回憶了30年前親眼目睹天鵝為求生存，老天鵝，用 撞擊冰面，在老天鵝的感召下，整群天鵝都，破冰成功，天鵝們發(fā)出 ； 第三部分（）自然段：寫老人被 的天鵝感動(dòng)，從此停獵。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們感動(dòng)，讓我們震撼，讓我們從心底里敬佩天鵝們的那種的精神。我認(rèn)為不好理解的詞語(yǔ)有，和組員共同探討后仍不理解的做上記號(hào)，師生交流時(shí)提出來(lái)。給課后方格生字上面注上拼音，并在生字下面組詞，拼記數(shù)遍直到會(huì)認(rèn)會(huì)寫為止。揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題。學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確工整地書寫，能用自己喜歡的方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。當(dāng)你讀完這一單元的課