【正文】 成的大寫的李白?！爸魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對君酌”，“五花馬，千金裘”這些很多人苦苦追求的東西到了李白這里卻抵不過一碗美酒，在李白的眼中充滿著鄙視之情。讀出從愁苦到歡快到狂放再到憤恨的感覺來。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔）讀出由狂放轉(zhuǎn)為憤恨的感情的變化來。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。（多媒體）好，讓我們把詩的這一部分連起來讀一遍。自己就像曹植一樣備受排擠，有志難展，所以他說“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔”，既是對陳王昔時宴飲的傾慕，更是對現(xiàn)實遭遇的憤恨與控訴。（富貴人家吃飯時鳴鐘列鼎，食物精美如玉），可詩人以為不足貴，并放言“但愿長醉不愿醒”，為什么作者會產(chǎn)生這樣的想法呢？ “古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”李白剛剛展露頭角時就曾寫下“事成拂衣去，深藏身與名”，作為一個儒生，他有著強烈的實現(xiàn)理想和抱負(fù)的愿望，然而，這首詩寫成之時他卻已經(jīng)被唐玄宗賜金放還，“大道如青天，我獨不得出”，李白覺得以自己的能力，原本能夠做成一番事業(yè)，現(xiàn)在卻只能借古人酒杯，澆自己胸中塊壘，他說“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”，這分明是得不到重用的一種——憤慨。（多媒體）行文至此，詩人的狂放甚至使他忘記了這是在寫詩，“與君歌一曲，請君為我傾耳聽”，這樣的生活化的詩句非但沒有讓我們感覺到粗俗，相反，我們仿佛從這里見到了一個生活中實實在在的人。加快了詩歌的節(jié)奏，甚至有一些咄咄逼人的感覺，那么這就使得詩歌的旋律加快了，旋律的加快實際上就反映出作者這個時候的心情是非常激動地，他的情感由原來的歡樂變得狂放起來。這里也就點明了“將進酒”的這個題目的意思，勸酒歌。（學(xué)生讀兩遍）李白在酒中漸漸的找回了自我，在酒酣耳熱之際，他呼朋喚友侃侃而談“岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。（多媒體）好，讓我們把詩的前半部分連起來讀一遍。人生高興的時候就應(yīng)當(dāng)及時行樂，不要辜負(fù)了清風(fēng)明月，金樽美酒，不要時時刻刻都中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw想著功名呀、事業(yè)呀、理想呀，有才干總會得到老天給予的使命，該來的總有一天會到來，就像金錢一樣，千金散盡還復(fù)來。哪一句？天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。讀完這一句，我們會發(fā)現(xiàn)作者用其中兩個字明確的表達(dá)了他的感情：“歡”和“樂”。李白畢竟是一位豪放的詩人，在下文他用一句話就把這種悲的感情逆轉(zhuǎn)過來，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。帶著這種感情我們再把前兩句讀一遍，注意讀出這種感情的變化來。所以，李白這時候的感情是悲壯。實際上，這一句中有一個字明確的表達(dá)了作者的感情，那就是——悲。人生是短促的，那么李白又把這種原本就短促的人生寫得更加不可把握了，“朝如青絲暮成雪”。李白也一樣。（2遍）大聲讀、旁若無人的讀 ，點評（第一遍：學(xué)生試著讀，第二遍：看指揮讀） （配樂）（二）、下面，請同學(xué)們依據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個大膽的推測：宴飲后的李白是一個什么樣的形象？激動的（找出對應(yīng)詩句：）豪放的（找出對應(yīng)詩句：）悲壯的（找出對應(yīng)詩句：）自信的（找出對應(yīng)詩句：）憤慨的（找出對應(yīng)詩句：）狂放的（找出對應(yīng)詩句：）愁苦的（找出對應(yīng)詩句：）“君不見，黃河之水天上來”作者一開始就將我們拉到了奔騰咆哮的黃河岸邊，黃河之中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw水一瀉千里，大有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄。并在課本上作適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。將，讀qiāng，“請”“愿”的意思。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。距詩人離開長安已達(dá)八年之久。這就是他的《將進酒》二、背景簡介我們在學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》的時候知道，唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。比如大家都非常熟悉的曹孟德橫槊賦詩“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，“何以解憂，惟有杜康”，王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，王翰“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，李白的“蘭陵美酒郁金香”還有范仲淹的“酒入愁腸，化作相思淚”等等。酒入豪腸，七分釀成了月光 余下的三分嘯成劍氣 口一吐就半個盛唐 在中國文學(xué)史上，“酒”可以說是留下了千古美名。課時安排：1課時。請記住那個與酒為伴的李白，請記住那個蔑視權(quán)貴的李白，請記住那個狂放不羈的李白，請記住那個自信樂觀的李白。八、布置作業(yè)：背誦這首詩。但是，在李賀的飲酒詩中，詩人只是用形象的語言說明“青春將暮”，生命沒有給人們多少歡樂的日子，須要及時行樂。“人生得意須盡歡”的及時行樂思想，只是表象，詩人并沒有消沉下去，而是用 “天生我材必有用”來肯定人生，肯定自我?！疤一▉y落如紅雨”則冷艷哀傷，無以復(fù)加。李白的氣魄比李賀大，境界比李賀高。”而結(jié)句“與爾同銷萬古愁”，又跟開頭之“悲”相合，渾然天成，傳達(dá)出詩人復(fù)雜的情感世界。緊接著詩人以暢快之筆描述了多么痛快的盛宴，而詩人也在“會須一飲三百杯”“杯莫停”的豪放中，盡情地為朋友“歌一曲”，情感又出現(xiàn)了波瀾，由狂放又轉(zhuǎn)到“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不用醒”的憤激。李白的《將進酒》開頭兩個排比長句，氣勢非凡，在奇特的夸張中，從空間、從時間，又從時空的對比中，突出人生苦短之悲。李賀的《將進酒》前八句寫熱鬧歡樂的歌宴場面。突然讓人感到，青春飛逝，猶如桃花亂落，唉，活著的時候，還可以一醉千愁，就喝個酩酊大醉吧，死后呢？善飲酒的劉伶墳上無酒的時候，該怎樣打發(fā)時光??！明確：相對來說，李賀的詩，主要是悲，前面寫喜，一下子落到悲的萬丈深淵，也是非常震撼人心的。對傳統(tǒng)“ 禮法”表示蔑視。劉伶：“竹林七賢”之一。以下四個三字句寫宴上音樂歌舞之美妙。）：鱷魚的一種。況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。吹龍笛，擊鼉鼓。七、遷移練習(xí)：下面是唐代另外一位詩人李賀的《將進酒》，李賀有“詩鬼”之稱，相比之下，你認(rèn)為兩首《將進酒》在情感的變化上有何不同？在風(fēng)格或人生態(tài)度上有何不同？為什么？將進酒李賀 琉璃鐘，琥珀濃，小槽酒滴真珠紅。再請一位同學(xué)誦讀全詩。請一位同學(xué)朗讀“主人何為言少錢”到全詩結(jié)束。主人當(dāng)然是元丹丘，酒應(yīng)該元丹丘買，李白的行為是反客為主。請一位同學(xué)朗讀“岑夫子”到“斗酒十千恣歡謔”。李白以陳王曹植自況，懷才不遇、蔑視權(quán)貴的悲憤之情溢于言表。一個“皆”，似乎是在告訴我們，圣賢之人都是會被冷落的，其實李白是想說，圣賢被冷落的直接原因就是統(tǒng)治者的昏庸無能，不重視人才，所以在這里，再一次體現(xiàn)了李白對權(quán)貴的蔑視和憤怒。）（4）“古來圣賢皆寂寞”中“圣賢”指什么人。（板書：憤懷才不遇）討論：那為何他之前還要高呼“天生我材必有用”呢？（這正是李白性格當(dāng)中的矛盾之處：他既對自己的才華充滿信心，想有一番作為，但是仕途受挫又使他的內(nèi)心極度蔑視權(quán)貴。他的好友杜甫就曾在詩中這樣描述李白：“李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。（教師點評指導(dǎo)）憤（同義詞即可）（1）此時的李白酒興正濃，只想與友人開懷暢飲，微醉的李白還要為朋友高歌一曲。朗讀指導(dǎo)：這一部分主要是說李白勸友人高舉酒杯、及時行樂，所以在朗讀的時候，節(jié)奏應(yīng)該比較輕快，而其中“天生我材必有用”一句比較高亢激昂、信心十足。這首詩就是李白離開長安8年后所寫的。所以你從這句“天生我材必有用”中還讀出了什么？（李白雖然有才，卻沒得到重用。（教師點評指導(dǎo)）歡（同義詞即可）（1）既然人生短暫，那么李白主張朋友們現(xiàn)在應(yīng)該做什么呢？（“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”，李白在這里似乎是在告訴友人，我們就應(yīng)該“今朝有酒今朝醉”，珍惜時間，及時行樂。這充分流露出了詩人對時光易逝、人生短暫的悲嘆，所以我們在朗讀的時候語調(diào)和節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的？（語調(diào)低沉，節(jié)奏比較緩慢。同學(xué)們通過課前預(yù)習(xí)，課上的范讀和自由朗讀，你讀出了李白的哪些情感變化呢？悲（同義詞即可）（黃河水“奔流到海不復(fù)回”，頭發(fā)“朝如青絲暮成雪”，為時光易逝、人生短暫而悲）（板書：悲 人生短暫）朗讀指導(dǎo)：此時此刻，我們仿佛看到一位白發(fā)蒼蒼的垂暮老人面對明鏡悲嘆：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。一首詩的情感往往是復(fù)雜的，一般有兩種情況，一是多種情感交織，二是幾種情感（或情緒）的前后變化。（自由朗讀三分鐘，教師個別指導(dǎo)）我看同學(xué)們在下面都讀得都很好，誰愿意來向大家展示一下自己的練習(xí)成果呢？（找兩位同學(xué)來朗讀）真是“一分耕耘，一分收獲”，通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們對朗讀的音調(diào)和節(jié)奏的掌握都有了很大的進步。（找一位同學(xué)朗讀課文）誰能說一下這位同學(xué)讀得怎么樣？（學(xué)生評價）（二）教師引領(lǐng)，朗誦全詩： 這位同學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不錯，但是他的朗讀在語調(diào)和節(jié)奏的變化上稍有欠缺，下面老師為同學(xué)們朗讀一下這首詩，在我朗讀的時候，同學(xué)們要注意我語調(diào)的高低和節(jié)奏的快慢變化。通過誦讀，我們才能感受到詩歌的音樂美和節(jié)奏美，我們才能體會到詩人的情感與心聲?！秾⑦M酒》原為漢樂府的曲調(diào)，多以因酒放歌為內(nèi)容。三、解讀題目：題目中的“將”為什么讀作“qiāng”呢？（“將”在這里是請的意思。（板書題目和作者）二、出示目標(biāo)：（多媒體出示）下面請同學(xué)們快速瀏覽我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他把詩人的至情和酒徒的至性、詩仙的浪漫和酒仙的瀟灑全融入了飲酒寫詩的生涯，他以如椽的詩筆飽蘸醇香濃郁的美酒寫出了許許多多綺麗多彩的傳世佳作，為唐代文學(xué)乃至中國古代文學(xué)建立起一座高不可攀的巍峨雄峰，令后人只能翹首仰望，難生攀越夢想。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：飲酒和寫詩都是李白生活中的樂事和趣事。解決辦法：通過分析討論與誦讀共同解決。解決辦法：通過誦讀和分析來實現(xiàn)。)（六）板書設(shè)計將進酒悲——樂——憤——狂放——憤激(七)布置作業(yè):背誦第三篇：將進酒教案《將進酒》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)通過反復(fù)誦讀和分析，把握詩歌的情感基調(diào)，理解李白情感的復(fù)雜變化；通過反復(fù)誦讀討論，體會李白蔑視權(quán)貴、狂放不羈的性格。(給學(xué)生十分鐘,練習(xí)背誦?！边@就是李白,這就是那個把包羅萬象的軀體釋放于長天大地的李白,這就是那個醉出一個詩仙,灑出千古詩章的李白。即使是酩酊大醉,忘記昨天今天和明天,把歷史當(dāng)作下酒菜,裹卷在酒杯中頹然而廢,只在某個月夜輕輕嘆息一聲,吟起“窗前明月光,疑是地上霜。詩人放蕩的思緒飄蕩于崇山峻嶺之間,游弋于碧波萬傾之中,面對無人理解的苦惱、傷楚、迷頓,還不如“花間一壺酒,獨酌無相親。詩人的思維是穿越今古的羅盤,承前一千年,啟后一千年。他因“不可完成”而豪情萬丈,也由于相同的緣故而倍受打擊?！彼麅?nèi)心深處所期望的不是在現(xiàn)世規(guī)則之下對他人的控制,而是扔掉規(guī)則對宇宙萬物的掌握。(3)對絕對自由的向往與現(xiàn)實性的矛盾錢穆先生的《中國文學(xué)論叢》中這樣寫到“??(李白)自己的生命還想要超出世間。因為他是謫仙人,所以他必定擁有恣情傲物的權(quán)利。于是,他開始縱酒,他開始狂歌,開始了永遠(yuǎn)沒有盡頭的愁苦。然而現(xiàn)實卻不容許他這樣做,所以現(xiàn)實的政治遭遇使他郁郁不得志。(找同學(xué)回答)探究詩人狂放性格的由來。而這所有的情感又都是基于一個“愁”字,作者因愁而悲嘆時光易逝,因愁而縱酒作樂,因愁而慷慨憤激,也因愁而狂放失態(tài)。(五)小結(jié): 全詩緊緊圍繞一個“酒”字,感情跌宕起伏:悲壯——歡樂——憤激——狂放(初讀一兩遍,會覺得它豪氣十足,但弄清詩人感情發(fā)展的脈絡(luò)以后,就會看出詩人的憤激之情是占主導(dǎo)地位的。用