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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃-文庫吧資料

2024-10-28 11:38本頁面
  

【正文】 限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。從整體看,本班屬于優(yōu)等生教少,潛力生較多這種情況。教師在教學(xué)過程中,不僅重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)進(jìn)度表第二周燕子古詩兩首荷花第三周珍珠泉第四周翠鳥燕子專列一個(gè)小村莊的故事第五周路旁的橡樹第六周寓言兩則驚弓之鳥1畫楊桃機(jī)動第七周1想別人沒想到的第八周1和時(shí)間賽跑1檢閱1爭吵機(jī)動第九周1絕招第十周1可貴的沉默1她是我的朋友1七顆鉆石機(jī)動第十一周媽媽的賬單第十二周2太陽2月球之謎2我家跨上了“信息高速路”機(jī)動第十三周2果園機(jī)器人語文園地六小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃5一、年級情況本班有32名學(xué)生、他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思,和同伴進(jìn)行交往、較熟練地掌握漢語拼音,能正確借助拼音識字、閱讀、寫話、能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,學(xué)會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范、個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常,表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高、新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話,力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階、二、本冊教材分析本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成、教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,課文短小精悍,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,練習(xí)的樣式不多,數(shù)量適中、本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、此外,本冊教材安排有近百幅精美的插圖,以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,增加趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果、三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣、(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣、(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣、(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣、(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣、(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣、漢語拼音、(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話、(2)能熟記《漢語拼音字母表》,認(rèn)識隔音符號、識字寫字、(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字、(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱、(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,寫得正確、端正、整潔、口語交際、(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事、(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話、(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫、(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌、閱讀、(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文、能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文、(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問、(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思、(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意、習(xí)作、(1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)、(2)能把自己看到的`、聽到的、想到的、做過的寫明白、(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”、(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)冒號、引號、四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視和學(xué)生共讀,加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣、重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力、五、教學(xué)措施深入鉆研教材,研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),打造扎實(shí)高效的課堂教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣、優(yōu)化教學(xué)方法,在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字、通過書法競賽、獎(jiǎng)勵(lì)等形式,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣、重視朗讀指導(dǎo),通過聽錄音或范讀,采用多種方法,給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)語感、將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文、根據(jù)教材內(nèi)容,在深挖教材和重組教材上下功夫,著眼學(xué)生主體地位,創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源、激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,增強(qiáng)口語表達(dá)、交際意識,培養(yǎng)學(xué)生口才、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系、堅(jiān)持寫,選擇學(xué)生感興趣的話題,訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度,積累素材,培養(yǎng)寫話興趣,打好作文基礎(chǔ)、小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)??杉ぐl(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,有思考練習(xí)和詞語花籃。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。二、教材分析本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。八、教學(xué)進(jìn)度表:周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注、230課、32課、園地八7課時(shí)文章小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃4新學(xué)期開始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。七、課題研究方向:繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),堅(jiān)持每天讓學(xué)生說一個(gè)故事。注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。誨人不倦,時(shí)刻讓自己有耐心。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。多聽老教師的課,彌補(bǔ)不足之處。課前認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,再現(xiàn)生活的能力。重視朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。12.能用普通話交談。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。2.認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,就一定會有很好的教學(xué)效益。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文、用語文的快樂。展示臺既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺,又是一種提倡、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文、用語文,不斷提高語文的綜合運(yùn)用能力。(4)“展示臺”,是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的。“寬帶網(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流。從教學(xué)的角度看,“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,可以先布置資料收集,再交流收集所得。這樣的安排,將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通。(3)“寬帶網(wǎng)”,主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。用自己的話講講這個(gè)故事,或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。教材共安排兩個(gè)成語故事,《買櫝還珠》是寓言故事,《畫龍點(diǎn)睛》是傳說故事,分別安排在語文園地三和語文園地八。可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式,增強(qiáng)趣味性。教材在語文園地四安排了看圖說成語,在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。在語文園地中,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。不要求歸納出語法點(diǎn)。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個(gè)檢測,也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。為了加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動,如,字詞游戲、字謎、競賽等活動,增強(qiáng)學(xué)生識字的樂趣。到中年級,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,園地二是反義詞,園地五是關(guān)于植物的兒歌,園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,園地七是形近字組詞。學(xué)生能理解就理解,不能理解也沒有關(guān)系,主要是鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦,多積累。這些內(nèi)容,無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)做人都是十分有益的。(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。根據(jù)中年級特點(diǎn),拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。要求教師在講評時(shí),注意表揚(yáng)想象合理的,對不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹,展示一個(gè)真實(shí)的你;學(xué)會一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習(xí)作;假如我會變。習(xí)作。聽的方面,在低年級“能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,提出“認(rèn)真聽,可以提問,可以補(bǔ)充”。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,讓學(xué)生交際得起來??谡Z交際的內(nèi)容安排,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。全冊共安排八次口語交際。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣?!边@些內(nèi)容的安排,都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,力圖讓學(xué)生都有話可說可寫。如,“我想對貝蒂說幾句話,再寫下來?!?;《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年。本冊專門安排的“小練筆”共有三處,分別是:《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,要既靈活又扎實(shí)。三是安排詞語表,加強(qiáng)詞語的積累。”讓學(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文?!薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文?!倍羌訌?qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀,或抄一抄。本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,主動積累的思想。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。(四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,關(guān)于楊桃、太陽、乞巧節(jié)的知識,關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊(duì)的組成、訓(xùn)練和受到好評等內(nèi)容。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,而且是提高理解和運(yùn)用語言文字的能力最常用的有效途徑。單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分。如《想別人沒想到的》。(三)大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型本冊新編選的課文超過一半,更加注意密切聯(lián)系
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