少兒班美術(shù)總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-28 00:14本頁面
【正文】 、風(fēng)景等相關(guān)課題。少兒階段的教學(xué)內(nèi)容，主要由線描與色彩兩部分組成，他們在教學(xué)過程中相輔相成，循序漸進(jìn)?？梢哉f繪畫是孩子一種獨特的語言表達(dá)方式，在繪畫教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進(jìn)行構(gòu)圖。通過這學(xué)期的繪畫學(xué)習(xí)，提高構(gòu)圖能力，學(xué)會了對自己的畫面進(jìn)行簡單的布局，而且構(gòu)圖時能有自己的創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。另外，我們還注重與孩子家長的溝通交流，以了解家長的想法、建議，每次放學(xué)都主動將孩子今天的繪畫作業(yè)向家長展示，向家長說明孩子今天都有了哪些進(jìn)步，與家長的觀念達(dá)成一致。在美術(shù)活動中，教師評價幼兒的美術(shù)作品中一個必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術(shù)作品的態(tài)度，對美的鑒賞能力。如在繪畫《過新年》時，我們鼓勵幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術(shù)能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧?？傊?，全班幼兒繪畫的興趣、表現(xiàn)力和審美能力都得到了提高，完成了本學(xué)期的計劃和目標(biāo)。學(xué)期剛開始的時候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫水平上存在著很大的差異，有的學(xué)生是有基礎(chǔ)的（以前學(xué)過畫畫），在涂色、線條、構(gòu)圖上都不用老師費心；可還有一部分的基礎(chǔ)很差，有的不喜歡動手畫，有的畫的總是那些，畫面上很空，有的還不會涂色，直線條都畫不直，畫面又臟又亂，針對這些問題，適當(dāng)調(diào)整了總目標(biāo)，能力好的學(xué)生在完成老師布置的內(nèi)容后，又添加一些新的內(nèi)容，以激發(fā)孩子繪畫的興趣；而對于基礎(chǔ)差的孩子，則是手把手、一對一地教會孩子畫畫，先從練習(xí)涂色開始，告訴孩子涂色時的要求，再練習(xí)線條以及簡單的幾何圖形，如圓形方形等，接著教孩子進(jìn)行構(gòu)圖，告訴孩子主要的事物要畫在畫面的中間，并且要大一點，而添加的東西要相對小一點。最后創(chuàng)作等方式進(jìn)行授課。第五——六周：簡筆畫、第七——十周：裝飾畫、色彩基礎(chǔ)知識、第十一周：水粉畫基本知識、掌握簡筆畫、裝飾畫的方法與技能技巧，掌握色彩基礎(chǔ)知識，學(xué)會運用于實際練習(xí)和水粉畫中；通過示范與范例，運用臨摹與創(chuàng)作等教學(xué)方法相結(jié)合訓(xùn)練學(xué)生各種技巧。教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。簡單的來說，首先積累造型藝術(shù)的基礎(chǔ)性經(jīng)驗與基本概念，然后才有表達(dá)自己主觀世界的分析與見解。兒童美術(shù)教學(xué)的目的，必須給予孩子們在美的、善的環(huán)境中，吸取藝術(shù)的養(yǎng)分，培養(yǎng)開放性的思維習(xí)慣，生存方式和態(tài)度的教育任務(wù)。愛因斯坦曾說：“豐富的想象力比淵博的知識更重要。從小就最大限度地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造欲望，增強(qiáng)自信心與交際能力。這些才是美術(shù)教學(xué)的真正目的所在！藝術(shù)是平衡兒童的智慧與情感所不可或缺的工具，藝術(shù)就在我們的身邊，生活中有著相互的關(guān)系，一邊接受他人的影響，一邊也影響他人。第二，我們教學(xué)采用的是集中教學(xué)，在這個小團(tuán)體中，小朋友可以慢慢學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，學(xué)會和同學(xué)相處，可以互相學(xué)習(xí)彼此的長處，從一定程度上可以培養(yǎng)孩子們的自我學(xué)習(xí)的能力。因為一幅畫的完成是需要時間的。美術(shù)教學(xué)若能將這兩門息息相通的藝術(shù)，有機(jī)的結(jié)合起來，不但
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