【正文】 任制》為基點，在原有的基礎上進一步深化、細化，并堅定不移的實施，操作如下：部門申報：各部門根據(jù)各自情況，起草相關的管理補充條例，然后向學校進行申報。學生良好行為習慣的養(yǎng)成，良好校風校紀的形成，是一項長期的、復雜的、系統(tǒng)的工程。在上級部門，學校領導的正確領導和大力支持下，在全體教師的通力協(xié)作下，加上本人的勤奮努力，做了大量艱辛細致的工作，較圓滿的完成了教導處的工作，總結如下。教育教學工作總結，組織期終復習及素質測評。作業(yè)、教案大檢查。十二月份：高年級作文競賽。十一月份：期中素質測評。五年級公開教學。十月份：慶“國慶”書法、繪畫、歌詠比賽。三年級公開教學，頒獎大會。九月份：教學質量研討會。安排教師工作量，排課。把“經(jīng)典案例”教學作為培訓的重點，以彌補年輕教師課堂教學經(jīng)驗不足，為理論提供實踐支持。加強骨干教師培養(yǎng)力度，引導他們把壓力化為動力，為他們創(chuàng)造更多的學習，亮相機會。老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨干化，形成真正的學習共同體，共同提高，共同發(fā)展。以師徒結對為契機，簽定協(xié)議，進一步加強交流，將名師工程拓展為四塊：①師帶徒，重示范傳授；②師學徒；重創(chuàng)新突破；③青年教師互相學習，重匯報交流；④有經(jīng)驗教師相互探討，重研討展示。要求每位教師至少寫一篇論文，分層組織教學論文評比活動，有論文發(fā)表或科研成果獲獎的教師，學校應給予獎勵，并把教師的論文作為考核教師的重要指標。精于思考，勤于筆耕。有計劃地安排教師參加各級各類教育教學研討活動，教材培訓活動，平時利用教研活動時間，適時組織教師閱讀有關教育教學理論、教學經(jīng)驗文章等，不斷提升教師的現(xiàn)代教學理念，不斷適應形勢的發(fā)展與變化，跟上時代步伐。學習理論，主動積累。課程改革成敗的關鍵在師資質量，實踐證明，結合教科研培養(yǎng)各層次教師是一條可行之路。學校要牢固確立教學工作的中心地位，向管理要質量。在加快教育發(fā)展的同時，要切實提高教育教學質量作為頭等大事來抓。重視小學畢業(yè)班質量監(jiān)測。對“學困生”多鼓勵，少批評，多輔導不放任；力爭班級學生的合格率達到目標要求。語文老師可著重在習作（寫話）方面，數(shù)學老師可著重在“探索與應用”方面。在切實做好減負工作的前提下，認真加強“培優(yōu)”“補差”工作，促使各科教學質量再上臺階。二是通過檢查備課，課前準備，課后測試等方式，了解教學成效，并從中總結經(jīng)驗和尋找問題，三是加強學科教學質量檢測，注重分析，反饋，改進。一是深入課堂，加強課堂教學的研究，切實提高課堂教學效率。加強教學質量監(jiān)控。堅持以義務教育四項規(guī)范達標為依據(jù)，突出強調作文批改不過周，其他學科批改不過日，在習作教學方面，二年級加強說話，寫話訓練，每周練筆二次，三至六年級提倡寫好周記，及時，認真評改，增強批改效果。學生的作業(yè)本，應是學校教學質量的名片。第三，有效聽課。努力做到“三要”“三互”即目標要明確，容量要飽滿，重點要突出；師生互動，三維互舉，課內外互延。教師上課要有強烈的目標意識，質量意識，效益意識，每一句話都要力求字字清晰，每一個提問都要力求富有啟發(fā)，每一種設計都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴謹相關，切忌漫不經(jīng)心，切忌隨心所欲。備課提倡“微格教學”，強調片斷細節(jié)設計，不斷提高教學技能，體現(xiàn)宏觀與微觀的統(tǒng)一。堅持四有效。即研究教材、研究學生、研究習題，并統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質量分析。下載教案必須是教師深入鉆研教材的基礎上，充分結合自己班級的學情形成的教學方案，教研組組長要嚴把審批關。開展并完善備課制度。為了使我校教學常規(guī)真正落到實處，嚴格按課表上課，需要把請假，調課制度重新規(guī)定一下，教職工除享受國家法定節(jié)假日外，凡請公假、病假、事假等必須事先按規(guī)定辦理請假手續(xù)（急病例外）否則均按曠課論處。本學期除教導處組織人員對課程計劃執(zhí)行情況進行不定期檢查外，還將以學生調查問卷的形式來監(jiān)控教學全過程，不斷促進教師增強執(zhí)行課程計劃的法規(guī)意識，并變?yōu)樽杂X行為。嚴格執(zhí)行課程計劃。三、工作重點（一）夯實教學常規(guī)，提高教學質量。根據(jù)學校實際，課堂教學以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為重點，注重全程全員發(fā)展，切實提高40分鐘的課堂教學效率。通過開展多元的教學研究活動，以教研工作為重點，努力推進課程改革，優(yōu)化課改環(huán)境，促進科研型教師隊伍的成長。通過教育教學檢測，提高教學質量，有效課堂管理，深化課程改革，有效學科管理，發(fā)展學生素質，有效培訓管理，提升教師專業(yè)素質。運用科學的管理手段和方法，實現(xiàn)教學管理的決策科學化、內容系列化、運行規(guī)范化、手段現(xiàn)代化，以高效的教學管理打造學校課堂，促進教學質量的全面提高。教導處工作計劃韋家河小學二零一二年八月二十五日第三篇：農村小學教導工作計劃龍?zhí)列W教導處工作計劃（2013——2014學第一學期）一、指導思想本學期教學工作堅持 “質量立校、科研興校、特色強?！钡霓k學理念，把握一個重點（提高教育教學質量），強化三項管理（強化“兩基”工作建設管理，強化教學規(guī)范達標建設管理，強化校本教研管理），繼續(xù)推動“高效課堂”深入開展。元月份：結束課程，副課測評。數(shù)學知識競賽。召開家長會，六年級公開教學。教學常規(guī)檢查。開展青年教師的幫扶結對子工作。教學常規(guī)大檢查。組建興趣小組。檢查各學科老師開學備課情況。附：主要活動安排：八月份：報到注冊，制定各類工作計劃。為骨干教師搭臺子，壓擔子，充分發(fā)揮他們的示范及輻射作用。骨干輻射，突出重點。新教師，一年入門，兩年上路，三年過關，五年成才。師徒結對，傳幫互促。要求教師積極參加各級各類教學論文評比，認真撰寫相關學科的教學論文，教學案例等，并保證質量，爭取得獎。廣大教師志存高遠，自加壓力，做到“五個一”，即：上一節(jié)優(yōu)質公開課，設計一篇示范教案，組織一次中隊觀摩活動，撰寫一篇教育教學論文，出一份高質量的學科試卷。努力創(chuàng)造學習機會，提供學習空間。以建立教師梯隊，強調分層管理為突破口，以教師實際需求入手，通過梯隊的建立和管理，對不同層次的教師提出不同的要求，實施不同的培養(yǎng)措施，從而使每一位教師的專業(yè)水平，都能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為形成專家型教師隊伍奠定基礎。（二）有效培訓管理，提升教師專業(yè)水平。教育教學質量是評價學校的重要指標，也是學校工作的生命線。質量是教育的生命線。同時，教導處及時了解各學科存在的問題，對薄弱年級，學科采取跟蹤調研，做好學科質量調研的分析，總結工作。教師還應特別注重“補差”，建立“學困生”轉化檔案，摸清致差原因，因人而異，對癥下藥。平時的教學要重視“培優(yōu)”即在優(yōu)等生中選好苗子，進行提高訓練，讓他們“跳一跳”摘到果子。重視“培優(yōu)”“補差”。在教研組長的帶領下，以課例為載體，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)共性問題，尋求對策，采用重點課例剖析法對典型課進行系統(tǒng)，精細的研究，圍繞有效課堂進行積極探索，不斷提高課堂教學的藝術和教學效率。進一步改進調研方式，提高調研效益。作業(yè)必須堅持“五必”即有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，學生作業(yè)教師必先做。教師要按規(guī)定控制學生作業(yè)總量，對學生布置的作業(yè)必須精心選題，體現(xiàn)基礎性，層次性和選擇性，滿足了不同層次學生的需要，務求針對性強，有實效。第四，有效作業(yè)。要求每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，教研組長聽課不少于15節(jié)，教導處聽課（包括推門聽課）不少于20節(jié)，聽完課后要組織評課。確保學生實現(xiàn)“三有”即課課有得，課課有思，課課有悟。教師要真正做到教學思想端正，教學功底扎實，教學態(tài)度親切，教學方法恰當，教學過程機智，教學效果明顯。第二，有效上課。第一，有效備課。要求各學科任課教師在課堂教學結束后要認真審視自己的教學行為，從理論和實踐兩方面進行反思，提高教后反思的質量。各教研組要從實際出發(fā)，做到“三研究三統(tǒng)一”。加強集體探討，研究教材，教法學法教學思路，形成的教案要聯(lián)系自己所教班級學生的現(xiàn)狀，體現(xiàn)自己的教學特長風格，凸現(xiàn)“以學定教”的備課宗旨，從“以教為中心”轉變?yōu)椤耙詫W為中心”博采眾長，求實創(chuàng)新，充分體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性勞動。加強學科備課管理。加強請假制度管理