樹和喜鵲說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-10-27 04:46本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)說(shuō)自己和朋友之間快樂(lè)的事情，明白友情對(duì)人的重要意義。學(xué)說(shuō)“AABB”形式詞語(yǔ)。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“孤單”練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。“喚醒桃花”和“大喇叭”復(fù)習(xí)生字詞。本課我將采用熟讀感悟—問(wèn)題啟發(fā)—對(duì)比閱讀—拓展延伸等讀悟結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過(guò)思考、朗讀、討論等方法，理解課文內(nèi)容，感悟友情的珍貴，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談體會(huì)朋友對(duì)自己的重要意義，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)課文了解樹和喜鵲的心情變化及原因，理解“也”的用法并會(huì)用“??，??也??”說(shuō)話。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確要求，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課文特點(diǎn)，且在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：會(huì)寫“快、樂(lè)”2個(gè)生字。同時(shí)課文又像是一幅連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，隨著畫面的不斷豐富，故事也形象地告訴學(xué)生：每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂(lè)。我的板書設(shè)計(jì)如下：樹和喜鵲一棵樹好多樹孤單——快樂(lè)一只喜鵲好多鳥以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！第四篇：《樹和喜鵲》說(shuō)課稿1《樹和喜鵲》說(shuō)課稿 尊敬的各位老師： 大家好！我今天的說(shuō)課課題是《樹和喜鵲》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書這幾方面進(jìn)行說(shuō)課。（三）寫字指導(dǎo) 寫“快”和“樂(lè)”。我將以課堂為平臺(tái)，訓(xùn)練為主線，充分挖掘文本中的訓(xùn)練點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對(duì)重點(diǎn)自然段落的閱讀以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)文本的思想，形成自己的認(rèn)識(shí)。以課文寫了一件什么事為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況?；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先通過(guò)多媒體呈現(xiàn)樹和喜鵲的圖片、播放配樂(lè)朗讀的方式營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。三、說(shuō)教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。，通過(guò)小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。通過(guò)課文了解樹和喜鵲的心情變化及原因，理解“也”的用法并會(huì)用“??也??”說(shuō)話。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確要求，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：會(huì)寫本課要求書寫的2個(gè)生字。同時(shí)課文又像是一幅的連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，隨著畫面的不斷豐富，故事形象地告訴學(xué)生：每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂(lè)。我的板書設(shè)計(jì)如下： 樹和喜鵲 一棵樹 好多樹 孤單——快樂(lè) 一只喜鵲 好多鳥劉樂(lè)第三篇：《樹和喜鵲》說(shuō)課稿（最終版）《樹和喜鵲》說(shuō)課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我今天的說(shuō)課課題是《樹和喜鵲》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書這幾方面進(jìn)行說(shuō)課。（三）作業(yè)安排，復(fù)習(xí)強(qiáng)化（1）復(fù)習(xí)和鞏固生字，用上一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)造句（2）搜集“有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的散文、詩(shī)歌等，談?wù)勛约旱母惺?。為充分挖掘文本中的?xùn)練點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。以課文寫了一件什么事為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課我首先通過(guò)多媒體呈現(xiàn)樹和喜鵲的圖片、播放配樂(lè)朗讀的方式營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。，背誦課文（二）過(guò)程與方法：，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”、“快樂(lè)”。我的板書設(shè)計(jì)如下： 樹和喜鵲一棵樹 好多樹 孤單——快樂(lè) 一只喜鵲 好多鳥以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程 和板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)
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