四年級(jí)找規(guī)律教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-26 18:01本頁面
【正文】 發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動(dòng)手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法?！边@一規(guī)律。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 找規(guī)律教案四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)找規(guī)律教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第48～49頁。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷探索,以發(fā)現(xiàn)生活中更多的規(guī)律,體現(xiàn)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,并反過來更好地為生活服務(wù)。今天這節(jié)課你有什么收獲?利用規(guī)律我們可以干什么?生活中許多事物之間是有聯(lián)系、有規(guī)律的。羊村原來有一個(gè)長(zhǎng)籬笆，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，有幾根木樁，幾個(gè)籬笆？為了防止灰太狼來偷襲，喜洋洋決定用這7個(gè)籬笆在羊村四周圍一圈，請(qǐng)你們想想，7個(gè)籬笆圍成一個(gè)圓形，需要幾根木樁？四人小組討論，動(dòng)畫顯示，頭尾相連，比原來減少一根木樁。電線桿廣告牌?，F(xiàn)在喜洋洋和灰太狼的排列符合這個(gè)規(guī)律嗎？還有這么辦才符合？三、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用規(guī)律。師:(1)“如果兩端都擺小棒,擺了20根,圓片應(yīng)擺幾個(gè)?”生:19個(gè)(2)“如果兩端都擺小棒,擺了60各圓片,應(yīng)擺多少根小棒?”生:61根?！?。再在每?jī)筛“糁虚g擺1個(gè)圓。師:”是不是兩種物體只要間隔排列,都具備這樣規(guī)律呢?(生:不是......)師:“想不想證明一下”(生:想......)?！?板書:多1 少1)(三)驗(yàn)證規(guī)律。(2)兩端相同。(2)全班交流。師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察填寫的數(shù)據(jù),再想一想,你發(fā)現(xiàn)什么?”生:我發(fā)現(xiàn)兩端事物多1,中間比兩端少1。師:分別抽取第二組圖、第三組圖后說:“請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這兩組圖,看它們是怎樣排列的?”(生:一只兔子、一朵蘑菇、一只兔子、一朵蘑菇、一個(gè)樁子、一個(gè)籬笆、一個(gè)木......)師:“能說一說這兩組圖中分別誰是兩端物體?誰是中間物體?”(生:第一組兩端事物是兔子,中間是蘑菇。(板書)師:“手帕都排在哪兒呢?”(生:夾子的中間......)我們通常把夾子叫做“中間物體”。(1)初步認(rèn)識(shí)。(一)認(rèn)識(shí)物體排列規(guī)律。練習(xí)：判斷一一間隔師:原來兩種物體一一間隔排列就有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)。師:要求學(xué)生猜下一個(gè)是什么,觀察是怎樣排列的。教學(xué)過程一、游戲引入,引出規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及規(guī)律的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的過程,找到“兩種物體間隔排列,如果兩端物體相同,那么排在兩端的那種物體比排在中間的另一種物體多1個(gè)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識(shí)及初步能力。通過老師游戲激趣,學(xué)生觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng),初步發(fā)展學(xué)生分析、比較、綜合和歸納等思維能力。在解決問題的過程中,感受解決問題策略的多樣化以及符號(hào)化的思想。第三篇：四年級(jí) 找規(guī)律 一一間隔 教案找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸規(guī)律。為了突破最后的圓周問題，我讓孩子們先排排隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生來解決難題。三、運(yùn)用規(guī)律，解決問題。繼而，組織學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己所找到的規(guī)律，內(nèi)化為自己的知識(shí)，加深“兩端的物體比中間的物體多1，中間的物體比兩端的物體少1”規(guī)律的理解，以便更好地運(yùn)用規(guī)律解決問題。二、自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。一、激趣導(dǎo)入，引入規(guī)律。由此增強(qiáng)學(xué)生探索、研究問題的興趣和能力?！窘虒W(xué)反思】: 《找規(guī)律》是蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)在于“找”規(guī)律，通過“找”培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，逐步積累感性認(rèn)識(shí)，感悟其中的規(guī)律，再用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考、綜合和歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行交流。出示國(guó)旗，從上面找到我們學(xué)習(xí)的規(guī)律？五、運(yùn)用規(guī)律，解決問題出示想想做做第一題，問：你看到了什么？能解決這個(gè)問題嗎？怎么列式？為什么廣告排的個(gè)數(shù)比電線桿的根數(shù)少不1？出示想想做做第二題，獨(dú)立思考第一小題，指名回答，怎么想的？回答第二小題，問：鋸的段數(shù)與次數(shù)有什么關(guān)系？口答：1）一根木料鋸5段，需要鋸幾次？2）一根木料鋸8次，鋸成多少段？游戲活動(dòng)1）請(qǐng)5位女生站成一排，在每?jī)蓚€(gè)女生中間站一個(gè)男生，應(yīng)該請(qǐng)幾位男生呢？誰來排？ 2）再請(qǐng)5位女生，還是男女生一一間隔排列，要求男生比女生多1人。還有哪些物體是兩端物體？每一排的兩端物體相同嗎？通過剛才的比較和分析，我們發(fā)現(xiàn)：兩種物體一一間隔排列，如果兩端物體相同，那么排在兩端的物體比排在中間的物體多1個(gè)。數(shù)一數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)，比一比每組兩種物體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（它們都相差1）兔子為什么比蘑菇多1？講述：排在最前面和最后面的物體，我們把它叫做“兩端物體”。板書
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1