【正文】 合重點(diǎn)詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得，遇到疑難事情的時候，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的辦法。教學(xué)中，要抓住課文內(nèi)容和語言上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，充分利用課文的39。說明列寧是個善于觀察，認(rèn)真思考的人。也就是說，對學(xué)生的評價要以夯實(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，但時時刻刻不難偏離三維目標(biāo)!這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂?！边@顯然是應(yīng)用了本冊第20課《要是你在野外迷路》中的知識。不遠(yuǎn)處的一棵樹上，一只不知名的小鳥在快樂的歌唱，那歌聲真好聽。在這個“日積月累”中，還有訓(xùn)練“我會連”，第一組是“打開窗戶、辨別方向、尋找寶藏”第二組分別是“茂密的枝葉、滿天的烏云、清新的空氣”連完后，我要求學(xué)生用每一個詞組寫一句話，同時我巡回檢查，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與輔導(dǎo)，結(jié)果學(xué)生有許多不錯的表現(xiàn)，如“清晨，我打開窗戶。此時，他們個個小臉發(fā)紅，眼睛閃閃發(fā)光！這個在這個練習(xí)中還要求認(rèn)識一個“榜”字，它的前面出示的是一個熟悉的字“膀”，我要求學(xué)生來為“膀”組幾個詞，有組“肩膀”的，有組“翅膀”的……我要求組“翅膀”有這個詞造句，他說“小燕子有一個剪刀似的翅膀。同時，出示一句名言“知識就是財富，科學(xué)就是力量”。還說，一次他隨父母到武安的“財富廣場”去玩，是媽媽告訴我的。小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)反思11“語文園地五”的“日積月累”中，有一個“讀讀認(rèn)認(rèn)”的練習(xí)，其中要求認(rèn)讀一個“財”字，文中出示詞語是“財產(chǎn)”，那么誰能舉例說明一下“財產(chǎn)”的意思，有學(xué)生說，我們班上的財產(chǎn)有84套課桌椅子，有五盞吊燈，……這說明他已經(jīng)理解了“財產(chǎn)”的意義。師：是?。√O果們，是大地給了我們生長的地方，是太陽給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝?、星星、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓?！學(xué)生通過自己的努力解決了自己提出的問題，他們內(nèi)心是非常高興，成功的喜悅溢于言表。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌??！生：沒有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家。師：為什么感謝太陽？生：因?yàn)樘柦o了我們溫暖。我給在夜路行走的人們帶來光芒，我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問候；……板書設(shè)計：3我是蘋果快樂和滿足大地帶來生存和希望感激太陽身心的健康葉子花朵給予是一種美德教學(xué)反思：學(xué)習(xí)本課時，我給予學(xué)生一定的時間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學(xué)生提問。分層練習(xí)：（1）以“我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果”開頭，說幾句贊美的蘋果的話。挑選你喜歡的句子，背一背。他們深深懂得——板書：給予是一種美德（7）齊讀課文。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。蘋果非常感謝大家，想給人們帶來更多的39。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓?。（b）蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒？為什么說蘋果是跳躍的希望和熱情的火？……*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書：（a）是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。（指名讀、小組讀、齊讀）研讀第4節(jié)：（1）過渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰？請你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的地方也做上記號，試著提出問題。蘋果給那么多人帶來了幸福，覺得很——快樂。小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。課文中描述的是一只（）的蘋果呢？出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。出示課題，齊讀?？吹贸觯蠹叶际窒矚g蘋果。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、看實(shí)物說話、揭示課題完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠痛苦的蘋果晶瑩的病人甜蜜的微笑你能用“蘋果”說一句話。教學(xué)重點(diǎn)：告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。能仿照課文的樣子，編幾句小詩。積累詞語10個。并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書，廣積累為三年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。如：自編兒歌識字法動手演示記字法辨部首想字義拆字、合字游戲做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學(xué)生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細(xì)，辨認(rèn)各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強(qiáng)識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的39。同時，二年級識字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。因此，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然課堂當(dāng)中還有許多的不足之處，如課堂朗讀指導(dǎo)不深入，課堂關(guān)注生本不清晰，在以后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)。做做動作，體會男孩的開心，害怕。接著根據(jù)情感主線讓學(xué)生感悟“開心、害怕、不自在”三個心情變化的理解。二、緊抓情感主線，理解課文課文的理解認(rèn)識主要以男孩的心里變化為主線貫穿始終。最后讓學(xué)生再舉例說說班級中還有誰值得我們驕傲的，并自豪地對他說一說。我緊緊抓住這一特點(diǎn)讓先說說自己對驕傲的39。根據(jù)低段學(xué)生的特點(diǎn)在理解字詞時我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語意思。一、結(jié)合生活實(shí)際，理解詞義低段學(xué)生的教學(xué)重在字詞句的理解。課文中有兩條線索：“我”的情感變化為明線，老奶奶的情感變化為暗線，考慮到學(xué)段特點(diǎn)，教學(xué)中我緊緊抓住“我”的情感變化進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)。文中的孩子 “我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn)，但愧疚的心理始終伴隨著“我”。同時注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生們規(guī)范書寫，講解生字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫，使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。其實(shí)這個故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生一個道理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我在講授這篇課文的時候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物對話中感受、理解多與人合作的重要性。這樣的導(dǎo)入，有效地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。孩子們大聲地讀著，陸慶一不解地問：“這是人的名字，人的39。一個雞蛋約重50一塊黑板約長4（）一張課桌價值約50（）一節(jié)課時間是40（）學(xué)生好奇極了！語文老師怎么讓我們做起了數(shù)學(xué)題來？不過這些題目顯然對孩子們來說太簡單了，孩子們答對后很好奇：老師究竟要給我們上什么呢？我追問：我們剛才填的這些單位名稱有的表示重量，有的表示長度，那你們知道電流的單位名稱是什么？這個問題把學(xué)生給難倒了，他們個個面面相覷。甚至電流的單位名稱也用其名字命名。小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)反思6今天上完了《“黑板跑了”》一課,感觸最深的是:本課講述了物理學(xué)家安培的一則趣事，小中見大，讓我們了解真正的科學(xué)家所具備的素質(zhì)和精神。課堂中的失誤，也印證了那句話“課堂是一門遺憾的藝術(shù)。講授這篇課文時，雖然抓住了重點(diǎn)，對教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了落實(shí)，但在課堂中缺乏了“多讀”。課文最后一段中寫到“我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。再次，通過讓學(xué)生表演的方式理解新詞語的意思，比如說“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等詞，在理解詞的同時學(xué)生也加深了對新字詞的記憶。所以學(xué)生在欣賞課文中優(yōu)美的句子的同時，在大腦中也播放著自己找到的畫面。課文講解中主要有以下幾點(diǎn)。小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)反思5《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的，整篇課文讀起來給人一種奮發(fā)向上的活力?？v觀本課，無論是識字，還是寫字，或是發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，我都將美食這一主題貫穿始終，將熱愛祖國的情感注入其中，真正達(dá)到了“潤物無聲”的教學(xué)境界。特別是“隨圖識字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，由看圖認(rèn)美食進(jìn)而認(rèn)識漢字，既形象又讓學(xué)生印象深刻，這一環(huán)節(jié)中的`“小廚師”更讓學(xué)生樂于參與。中國的飲食文化博大精深，不光是一些美食名稱的由來，還有更多的內(nèi)容在里面，怎樣能讓學(xué)生了解的更多，除了教師的講解以外，還能用其他形式來呈現(xiàn)，是我一直思考的問題。從而是孩子們愛祖國的情感有了一定的提升。因?yàn)閷W(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，成為了主體，主動性增強(qiáng)。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。我相信課堂——這一師生共有的舞臺一定會更絢麗！小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)反思4《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國的美食，通過認(rèn)識這些美食，從而認(rèn)識生字。我們教師就是要在課堂這片沃土中播撒種子，創(chuàng)造適合種子生根發(fā)芽的溫度、濕度，讓它茁壯成長。在課堂上，我們要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的平臺，提供展示的機(jī)會。我為學(xué)生的回答而喝彩！當(dāng)學(xué)生說看到于連光著身子，沒穿衣服，怕于連冷而要送他衣服時，我為學(xué)生的愛心而感動！在教學(xué)完這一篇課文后，我深深地體會到我們的`學(xué)生有著巨大的潛力，我們要善于把學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)調(diào)動起來，在教學(xué)中應(yīng)用。我沒想到學(xué)生已經(jīng)把于連的英雄行為延伸到了愛國的表現(xiàn)，我為學(xué)生的回答而感到驕傲。小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)反思3在教學(xué)《小英雄于連》時，我為學(xué)生的一些出色回答和表現(xiàn)而感動。因此，語文教學(xué)的思想教育，不能單靠一篇課文能取得成效，“實(shí)施”是教學(xué)的策略。（當(dāng)她得到了各種各樣可愛的小貓時，卡羅爾笑了；當(dāng)她的小貓又被帶走時，卡羅爾傷心；當(dāng)她發(fā)現(xiàn)小貓伯洛從廚房里出來時，高興得大叫……從卡羅爾的情感變化中，可以看出卡羅爾是個活潑開朗、執(zhí)著善良、有愛心的小女孩。）這里鼓勵學(xué)生讀書不放一難。一是要想清楚誰和誰說話，因?yàn)椴煌娜苏f不同的話。更能感受到動物與人的和諧相處，可見寫好對話，可以使文章妙語生花。這些質(zhì)樸的對話語言不只是簡單地告訴我們他們說話的內(nèi)容，而且是通過人物所講的話，可以看出他們的動作、神態(tài)，感悟他們的內(nèi)心世界。環(huán)環(huán)進(jìn)、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣、將“默讀”貫穿于每個孩子的心中。）三、在緊扣默讀的感悟中，做到真正放手讓孩子們自讀自悟其“趣”初次默讀整知全文；第二次默讀，畫出覺得有趣的句子或段落；第三次默讀感受卡羅爾的心情如何變化。（圈生字、演動作、比字形、看插圖、猜字謎、找近、反義詞）讓學(xué)生充分認(rèn)識到中國漢字的奇妙有趣。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣與自主性。）二、對于低年級，識字是重難點(diǎn)。有趣的地方作作標(biāo)記。說說課文中哪些地方寫得有趣？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文回答問題時，不用一字一句地細(xì)細(xì)地讀，而是要跳躍性地快速讀，一邊讀一邊用筆做標(biāo)記。由于學(xué)生是第一次接觸“默讀”采用分層將“默讀”貫穿于整個教學(xué)過程中，為后面的幾篇默讀、略讀課文打下堅實(shí)的`“基礎(chǔ)”。在教學(xué)中，我力求做到了真正放手讓學(xué)生自學(xué)，可以合作。《卡羅爾和她的小貓》是小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。一、“貫穿”閱讀過程。由于二年級學(xué)生閱讀能力還是很膚淺，這得在教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵，興趣才是最好的老師。本文在低年級是初步接觸閱讀課文。課文在寫作特色上語言質(zhì)樸、具有濃厚的生活氣息。小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)反思2本文是一篇閱讀課文，講了一個十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣。這樣，由文字到形象，又由形象到文字形成逆向思維，不僅對學(xué)生進(jìn)行了雙向思維的訓(xùn)練，同時鍛煉了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。四、演一演———扮演角色再現(xiàn)情景課文結(jié)束后，讓學(xué)生把學(xué)過的故事進(jìn)行表演，特別是青蛙跳出井口以后的表現(xiàn)演出來。既加深了對課文寓意的理解，領(lǐng)悟，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感。它錯了沒有，我們怎樣才能讓青蛙認(rèn)識到自己的錯誤？于是讓學(xué)生動腦想辦法，同時出示課件：青蛙跳出井口，站在井沿東瞧瞧，西望望。學(xué)習(xí)寓言故事，就是要學(xué)生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。學(xué)生很自然的悟出寓意，在“潤物細(xì)無聲中”得到啟示受到教育。這樣學(xué)生終于明白了：小鳥見識廣，青蛙所見有限，目光狹小。二、看一看———利用圖畫明白寓意課文中小鳥說：“天無邊無際，大得很啊。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動手，動腦。然后通過圓孔看天花板或者四周，說說與平日看到的有什么不同。怎樣將抽象的文字形象化，讓學(xué)生在輕松愉悅中通過自主的語言實(shí)踐活動進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？教學(xué)中我做了一些嘗試。（景物）孩子們造的句子，思維開闊，用兒童的角度看問題，有童真童趣。勤勞的媽媽最愛打掃房間。我讓學(xué)生進(jìn)行“最愛”的語言練習(xí)，學(xué)生很有表達(dá)欲望，很富有想象力，說了一些有趣的句子，如：可愛的小白兔最愛吃青草。抓住課文中對學(xué)生生活有價值的句式或重點(diǎn)詞進(jìn)行相關(guān)語言練習(xí)。在這件事之后，鎮(zhèn)長頒了“小鎮(zhèn)救星”的獎?wù)陆o莫格，人們在生活中也對莫格格外的友好。它來到山谷，一場史無前例的洪水從山上直奔下來，小鎮(zhèn)危在旦夕。開面包房的瓊斯太太養(yǎng)了只叫莫格的貓，一次在莫格淋雨后給它喂了點(diǎn)兒摻著酵母的牛奶，結(jié)果它發(fā)起來了，逐漸脹大，把面包房都脹破了。孩子們讀后，一定會喜歡上可愛的小松鼠和熱心的熊先生。熊先生知道后，把許多盤子送給它月亮，讓它在“月亮”上畫畫，并舉行了一次成功的畫展。其次，是我的語言太不夠童趣，不能夠吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生也對魚兒產(chǎn)生同情之心，學(xué)生在詞句訓(xùn)練中對魚兒的同情絲毫不亞于瓊兒。教學(xué)中，我先讓學(xué)生自由充分地讀課文，并用自己喜歡的符號把表現(xiàn)外公風(fēng)趣和瓊兒純真善良的語句劃出來，然后引導(dǎo)學(xué)生通過小組互讀、分角色表演讀，從讀中去感受體驗(yàn)人物的心理變化，體會外公的風(fēng)趣幽默、瓊兒的純真善良，從而產(chǎn)生情感體驗(yàn)的共鳴。她和魚兒說什么了呢？你們想不想知道呀？”“想”孩子異口同聲的告訴我?！焙⒆悠咦彀松嗟幕卮鹞?。在孩子觀察的同時我適時的提出問題：“小朋友們，魚會說話嗎？”“不會，不會，我沒聽到。（魚）讓孩子先猜猜那是什么？我這樣設(shè)計孩子立馬就會對魚就有了關(guān)注?！芭d趣是最好的老師”，要想抓住孩子的注意力，讓孩子對整節(jié)活動課產(chǎn)生濃厚的興趣，開頭時必須設(shè)計生動的言語，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文通過寫愛釣魚的外公和小孫女瓊兒在釣魚時的幾次對話，讓我們感受到外公的有趣和瓊兒的聰明、純真、善良。第七周教學(xué)反思《聽魚說話》是鄂教版二年級下冊第四單元的課文。如《朱德的扁擔(dān)》一課，“封鎖”一詞學(xué)生不太懂，那么就可以結(jié)合兩個字的字義進(jìn)行：“封”每一寸的地方