【正文】 力都離不開詞和句，都要以詞和句為基礎。對于一些農村民族兒童，初學漢話吃力，主謂顛倒，如“你飯吃了沒有？”“你我馬騎不騎？”等，作為教師要鼓勵他們多說，由不會說到會說，逐漸過渡到學一句完整的話，從而進一步要求學生把一句一句連起來講，使學生逐漸達到言之有物，言之有序。對低年級來講，首先要注意培養(yǎng)學生的口頭表達能力，并逐步從口頭表達向書面表達過渡，指導學生看圖說話寫話。但要把所見，所聞寫出來，就必須有一定的基礎。二、加強說話訓練《大綱》對小學生作文的要求，首先要有具體的內容。特別是藏族兒童，可以從中學得一些生活用語或簡單的詞句。結合語文教學和學生年齡特征，利用班隊活動，課外活動，組織做游戲、講故事，有意識地訓練學生組詞，說話，有條理敘述事情。培養(yǎng)邏輯思維指導學生縣城的變化，學校的變化，自己住宅的變化，教室前后，左右的設置，從中培養(yǎng)學生從大到小，由遠及近有條理的觀察事物的邏輯性。結合實際，我們理塘的春天一般指哪幾個月？又從哪些地方可以看出來了？（白楊樹發(fā)芽，草地變綠）“冰雪融化、小河解凍”又說明什么？這樣既結合實際，讓小學生掌握了春天的特征，學會一些簡單詞句又提高了分析能力。如小學課本第二冊學詞句《春天》的教學，教師可根據書上插圖，讓學生有順序的反復觀察，認真思考?！蓖瑫r新《大綱》還指出：“作文教學既要培養(yǎng)學生用詞造句、布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學生觀察事物，分析事物能力，這兩種能力從一年級起就要注意培養(yǎng)。所以《大綱》說：“就是讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。我在多年的小學教育工作中積累了一定的經驗，小學低段作文訓練可以從以下幾方面加強訓練。小學生作文要解決兩個問題：一是“為什么”，也就是內容；二是“怎樣寫”，也就是形式。教學中堅持理論與實際、課內與課外相結合，既可充實、豐富教材，激發(fā)學生的興趣，同時又為養(yǎng)成學生的良好習慣提供了條件，兩者相輔相成，是思想品德課教學中不可忽視的一環(huán)。教師和家長通過多種形式，引導、鼓勵學生實踐。小學生（特別是低年級）的道德意志還較薄弱，缺乏把既定道德行為堅持到底的能力，往往出現憑興趣出發(fā)，理智控制不了感情的現象，針對這些情況，我采取了如下一些做法：反復實踐，培養(yǎng)習慣，在學生掌握了正確的道德知識，有了初步的良好愿望的基礎上，在低年級進行行為訓練性的少先隊活動，使之掌握在各種情況下道德行為的表達方式，引導他們反復實踐，鍛煉自己。班會課上，呈現出一派熱烈場面，有的為外公、外婆端水、盛飯、疊被子，有的為弟弟妹妹洗臉、穿衣、洗衣服，有的為軍屬、五保戶挑水、掃地、抹窗子，還有的在街上幫助老人或小孩，在教師的引導和相互促進下，同學們表示要把這一活動堅持下去。教“我們祖國多么壯麗富饒”這方面的內容，組織學生寫生字、作畫、舉辦小小書畫展或詩歌朗誦會，讓學生通過書面和詩詞贊美自己的祖國，培養(yǎng)學生的愛國主義情感?？措娨?，講故事，聽報告，做游戲，書畫展出，社會調查，閱讀課外書籍等有意義的少先隊活動也是課外導行的良好途徑。分別定期召開各種類型的家長會，為少數后進學生設立“聯系卡”，及時把學生在校表現（特別是優(yōu)點）及要求通報家長，取得配合。與各科教師及家長取得聯系，共同抓好學生思想。二、通過多種途徑，導之以行。然后通過教師小結，提出明確的行為要求。自己的爺爺、奶奶（外公、外婆）生病時等問題。上“尊老愛幼”這方面的課，聯系生活實際，讓學生說說在日常生活中怎樣尊老愛幼的，并在學生了解和掌握尊老愛幼是社會美德這一道理的基礎上，讓其進入情境，并出些題來回答：一位小朋友不小心摔倒了。教師應結合課文設置道德情景，讓學生通過討論進行辨析，以陶冶學生的情操，建立良好的道德情感，促進道德行為的形成。一、聯系學生實際，曉之以理。第四篇：淺談培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣淺談培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣理塘縣城關小學小曲珍思想品德課教學怎樣培養(yǎng)學生的道德情感，養(yǎng)成良好地行為習慣，達到品德課的教學目的。好習慣可以成就未來，好習慣可以成就夢想，最后，請全班同學一起唱《我的未來不是夢》。希望大家從今天做起，從現在做起，從小事情做起，播種更多的好習慣，讓好習慣伴隨你們，茁壯成長?。ò耍鄷Y束主持人：好習慣是花園中盛開的一朵美麗的小花，好習慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，好習慣是樂章中用不斷地拾取愿望的音符，獨自創(chuàng)作的一首迷人的歌。⑩班級事情有人做，班級榮譽齊維護。⑧校規(guī)校紀有遵守，儀容儀表有規(guī)范。⑥后進生有進步，不甘落后，奮起直追。④講文明懂禮貌，學會欣賞老師。②課間有秩序，不喧嘩打鬧。,同學,老師中找一個監(jiān)督者。接下來，每個同學拿出課前填寫《學習習慣治療卡》，看看還有哪些內容需要補充？學習習慣治療卡(填寫此卡，盡量詳細，針對具體的問題來解決)年月日姓名：不良學習習慣：怎樣改進：我邀請做我的評判人，提醒我要和壞習慣絕交。（說話不文明；上課時故意引人發(fā)笑；老師講課時隨意插嘴 ；上課時吃東西 ；做錯題沒有及時改正 ；做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理； 對不文明行為不及時制止；不熱愛勞動等等?？戳藙偛诺男∑?，大家說說看，在小陳身上有哪些壞習慣？違背了中學生行為規(guī)范的哪些條例?同學們討論，根據多媒體出示課件舉手回答：（亂丟垃圾；遲到；上課不能專心聽講 ；上課講話 ；上課打瞌睡；上課講做小動作；影響其他同學上課；抄襲作業(yè)等等。（旁白）（下午三節(jié)課即將結束，小陳開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃?。ㄐ￡悾何矣屑笔??（小陳華甩頭就跑）（小蔡）：唉！我又要一個人掃地了。（旁白）下課時間到。（旁白）上課鈴響了，同學們都在專心聽講，積極思考，認真記筆記，而小陳又在干什么呢？（小蔡）：專心聽講，不時地記著筆記。（小蔡）：唉，你又遲到了。（小陳）：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。我們班中就有那么一些同學，沒有養(yǎng)成良好的學習生活習慣。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯?！币蝗眨瑤煾笡Q定讓小和尚給他剃頭。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習慣而已”。這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應了師父?？墒菐煾竻s發(fā)現一個問題，小和尚練習剃頭都是抽空進行的，在剃頭過程中，經常有事需要他走開。師父告訴他：“你每天拿一個冬瓜來練習，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人。每天除了誦經念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學一門手藝。（2）“小和尚的剃頭刀”古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。壞習慣帶來影響。達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。這個故事，說明了好習慣，成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。實際上說的是成功從好的習慣開始。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一