【正文】 學(xué)還是餐廳吃飯時(shí)，場面都很壯觀。初到大同大學(xué)，就被這座美麗的學(xué)府吸引住了。北京一行五十天，既漫長，又短暫，給我留下了深刻的記憶。八、教師一定要學(xué)會反思，這對于自身的進(jìn)步、成長相當(dāng)?shù)闹匾?。再降低一個(gè)層次，“應(yīng)該助人”，這是基本道德，即我不樂意，但也應(yīng)該去做，就是“不妨礙別人”。德育的四個(gè)條件“愛國，守法，遵守社會公德，文明禮貌”。六、學(xué)習(xí)過程包括預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)相當(dāng)重要。開學(xué)第一課，非常重要，一定要用足功夫，展示出最好的自己。三、教學(xué)如行醫(yī)，藥理如同教育規(guī)律、教學(xué)原則，病理如同學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，臨床經(jīng)驗(yàn)如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，三者齊備，事可成矣。由此，我想到了自己平時(shí)工作時(shí)，總是喜歡給學(xué)生講一些大道理，當(dāng)時(shí)學(xué)生聽的認(rèn)真，有些同學(xué)還不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同，但是觀察學(xué)生的行為卻沒有多大改觀，這其中最主要的原因，就是沒有從小處入手，沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育。他引用了高振東校長對學(xué)生要求：跨出家門一步，關(guān)系到家庭的榮辱；跨出校門一步，關(guān)系到學(xué)校的榮辱；跨出國門一步，關(guān)系到國家的榮辱。學(xué)校請來了原國家教育部基礎(chǔ)教育司德育教育處長孫學(xué)策先生，孫先生雖然已有七十四歲，但是他的報(bào)告思路清晰，引人入勝。作為一名老師，我一直渴望有一個(gè)機(jī)會，讓我走出去，看一看，訪名師，增見聞，提升一下自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教學(xué)中我將把我所學(xué)反反復(fù)復(fù)再學(xué)習(xí)，再研讀，然后理論聯(lián)系實(shí)際，帶給我孩子們更多的真、善、美，讓他們收獲學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。我終于明白： 有一種態(tài)度叫享受 / 有一種感覺叫幸福學(xué)會面帶微笑才能享受生活/ 懂得播種快樂才能收獲幸福 盡管是在天寒地凍的日子去實(shí)習(xí)，盡管每天輾轉(zhuǎn)勞頓乘6趟車由河西往返河?xùn)|，但東風(fēng)小學(xué)那段美好的時(shí)光，將成為我難忘的記憶 ——放飛心靈的幸福，觸摸生命的感動。我們的教育充滿了無限可發(fā)展的空間，課堂永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，教師就是在不斷追求完美中完善自己，充實(shí)自己，從而使自己感到幸福。在東風(fēng)小學(xué)日子里，從每個(gè)老師的言語與表情中，我都感受到了這種幸福。”朱永新教授認(rèn)為，幸福的基本特征是：幸福應(yīng)該在與別人分享中。幸福什么是幸福？朱永新教授說：“在我們的生活中，每個(gè)人都會經(jīng)歷愛與恨，都會有許多人生的體驗(yàn)，但是真正能夠讓人刻骨銘心、回味無窮的東西，才有可能是幸福。追問：你們都是這樣想的嗎？具體的鉛筆圖如何上升到直線圖去理解，教師作了這樣的引導(dǎo)：“請同學(xué)們將這8個(gè)圖放在頭腦中，想象在一個(gè)無邊無際的地方，把這些直線無限延長、延長，剛才相交和不相交的狀況會發(fā)生改變嗎？”一個(gè)生動的情境的導(dǎo)入，引入了無極限思想的，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生根據(jù)能否相交這一分類標(biāo)準(zhǔn)將前面的8個(gè)圖分為了兩類。接著黃老師讓學(xué)生給這些圖分類，由學(xué)生的理解的分類標(biāo)準(zhǔn)——“交叉”、“不相碰”黃老師引導(dǎo)“交叉在一起的叫做相交”不相碰”就是“不相交”?！秉S老師繪聲繪色的描述一下子抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生在拼擺過程中感知“直線”（鉛筆）的位置，這樣使抽象思維化為具體形象，便于學(xué)生理解與研究。我聽了黃老師執(zhí)教的是四年級上冊《兩條直線的位置關(guān)系》。問題三：笑笑媽媽認(rèn)為油條不夠營養(yǎng)，去掉油條又有多少種不同的搭配方法？與問題二有什么區(qū)別？問題四：笑笑媽媽咨詢醫(yī)生，油條吃一點(diǎn)沒關(guān)系，并且 又加了一種飲料，說一說有多少種不同的搭配方法？思考：搭配方法的多少與什么有關(guān)，有什么關(guān)系？綜觀這節(jié)課新授部分的教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，鄧?yán)蠋熌軓膶W(xué)生早餐問題入手，獨(dú)辟蹊徑，讓學(xué)生在早餐情境串中由淺入深的解決搭配問題，突出了教學(xué)重點(diǎn)，分散了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容落在實(shí)處，非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。鄧?yán)蠋熞龑?dǎo)學(xué)生觀察，交流，有學(xué)生自己介紹搭配方法，有看圖說別人的表示方法等形式，讓學(xué)生在交流中學(xué)會觀察與表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。他媽媽又為他準(zhǔn)備了豆?jié){。問題一：笑笑每天都喝一種飲料，另加一種點(diǎn)心，你猜笑笑可以怎樣吃？學(xué)生在研究中采用圖示法和文字表達(dá)兩種方法得到了三種不同的搭配方法。寥寥數(shù)語切入話題，提出問題，讓學(xué)生自主探究解決生活中的問題。我的敬佩，來自于鄧小蘭導(dǎo)師清新、樸實(shí)、高效的教學(xué)特色。我失去了往日的激情，在教學(xué)工作和學(xué)校工作發(fā)生沖突時(shí)，總是身心疲憊；在這期教語文、那期教數(shù)學(xué)的日子里，我竟然迷失了，找不到自己的位置。課間、午休，教室里、辦公室、操場上都留下了她們和孩子歡笑的身影。但她們?nèi)蝿谌卧?，一本本都精批?xì)改，從不放過一個(gè)學(xué)生，不許一個(gè)孩子欠交作業(yè)，不許一個(gè)孩子掉隊(duì)，認(rèn)真摘錄錯(cuò)題，幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因，直到做對為止，讓孩子的學(xué)習(xí)“日日清”、“堂堂清”，爭做學(xué)習(xí)的小主人。她們倆都教了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，每個(gè)班都有50多名孩子。就在他們走向我們的那一瞬間，我看到了的是眼里的真誠以及真誠眼里傳遞的關(guān)懷，我感覺的是到手里傳來的溫暖，這種溫暖使心即使在冰天雪地也頓時(shí)春意融融。聽說我們要來實(shí)習(xí)，他們利用節(jié)假日到書店精心挑選了數(shù)本教育名著送給我們，那樸實(shí)的話語 動人心腸：“你們真的不易，我們真的佩服你們，在那樣簡陋的教學(xué)環(huán)境下能數(shù)年如一日堅(jiān)守教育陣地，把自己的青春和夢想獻(xiàn)給孩子們。熱情豁達(dá)的戴書記、樸實(shí)厚道的郭志宏主任、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜捂弥魅伟盐覀儙У叫@的每個(gè)地方，一一介紹，那份熱情，那份友愛讓我們倍感親切。陳校長負(fù)責(zé)東風(fēng)一校和二校的全盤工作，管理兩個(gè)校區(qū)、一千五百多名學(xué)生，學(xué)校要迎接各項(xiàng)重大檢查?；蛟S緣于“東風(fēng)”，實(shí)習(xí)學(xué)校與我校同名，于是一下子親近了許多，初來時(shí)的五味只剩下甜絲絲的感覺了。坐在書吧靜靜地看書，真是一大快事。在這里，最引人注目的是“讀書長廊”，有“讀書名言”、“名人讀書”等字畫，方形廊柱四周有學(xué)生推薦書目及內(nèi)容簡介，如《長襪子皮皮》、《窗邊的小豆豆》等。軟軟的塑膠鋪滿校園，就像希望的火種在蔓延，讓人感受生命的躍動。抬眼望去，映入眼簾的是校園北面高高的教學(xué)大樓及墻上 “做一個(gè)愛讀書的人”這八個(gè)獨(dú)具一格的大字。歡欣年近四十歲，再一次當(dāng)實(shí)習(xí)老師，心里竟像打翻了五味瓶，不是滋味。去的時(shí)候，我形單影只，都市的繁華與喧鬧掩蓋不了我內(nèi)心的孤獨(dú)與落寞；歸來的時(shí)候，我的心滿滿的，思緒也在漲潮。三、在實(shí)習(xí)中感動，在感動中收獲。從教20年，接受過大大小小的培訓(xùn)，第一次學(xué)習(xí)心理課程，不斷加強(qiáng)了自身的綜合素質(zhì)，學(xué)會了心理健康的自我維護(hù)，也能更好的關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康，為作合格的教師打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富化，學(xué)習(xí)形式的多樣化，也帶來了學(xué)習(xí)的快樂。教授們本身就是一門課程，那就是“敬業(yè)”。使我們教育教學(xué)理論那貧脊的土地逐漸滋潤起來。二、穩(wěn)打穩(wěn)扎，實(shí)行蛻變作為一名數(shù)學(xué)老師，沒有一定的理論素養(yǎng)，思想是零散的，更不用說去帶動學(xué)校數(shù)學(xué)的發(fā)展?？吹饺珔^(qū)只派我一名教師來學(xué)習(xí)，身感肩上的責(zé)任重大，我必須抓住機(jī)遇，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。我數(shù)次被老師們團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的精神所感動，我個(gè)人的成長更應(yīng)該感謝你們多年給我無私的幫助與全力的支持。別人是三天打漁兩天曬網(wǎng)，我學(xué)習(xí)雖然是曬網(wǎng)天數(shù)比打漁天數(shù)多，但我們老師們勤勤懇懇、任勞任怨地工作，最后同心協(xié)力迎檢順利過關(guān)給我?guī)砹四蟮膶捨?。就這樣，我?guī)е鵀檗r(nóng)村教育播撒幾許陽光的夢想，帶著對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的無限熱愛，帶著對數(shù)學(xué)課堂生命力的呼喚和孜孜不倦的追求，帶著提升自我綜合專業(yè)素質(zhì)的憧憬，于2010年10月1