【正文】 養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們幼兒教室閑來時的話題，也是我們重視的問題。篇29：幼兒園小班教育隨筆隨著經濟的發(fā)展，成年人的壓力越來越大，現(xiàn)在的的家庭絕大部分是獨生子女，孩子們的依賴性比較強，衣來伸手，飯來張口，生活自理能力差。其實，形成幼兒孤僻、不合群的因素是很復雜的。久而久之，這個孩子放開了心里那層屏障，展開了心扉來玩。在游戲試玩中常常因不能與很好的配合遭受過小朋友的拒絕。三是教給他與人交往的方式方法。在家也要求父母抽空多帶孩子到小區(qū)走走，為他創(chuàng)造與小朋友游戲的機會，鼓勵他與鄰居小朋友一起玩耍。因此，我們嘗試著讓他與小伙伴共同玩耍，即使是站在邊上看，也有老師或小伙伴陪同。二是鼓勵孩子多與伙伴共同游戲。因此我們同他家長商量無論是在家還是學校都給他更多的關注，更多的愛。從小缺乏母愛父愛的孩子對愛是非常渴求的。于是，我們采取了一下措施進行他的轉變。對于這個孩子我們老師專門做了調查。他不輕易理別人，可是一旦別人招惹了他，他的表現(xiàn)讓老師們驚訝，攻擊性十分強烈，好幾次抓傷了別人，給老師帶來了一些麻煩。我們以為是孩子剛來不適應環(huán)境所致，可是時間久了，這個孩子依然不讓別人接近他。我還注意捕捉孩子在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。不要吝嗇表揚和鼓勵。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。采用兒歌等藝術形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主。小班孩子的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主。小班上學期的培養(yǎng)目標是：認識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。要注意常規(guī)設立目標的循序漸進。將幾塊相同的積木疊在一起收。如小班孩子收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標準。孩子吃著自己平時熟悉的食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了。(一)做好新生入園適應年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。每個學期初，每年新生入園，解決孩子的分離焦慮是教師的重要工作。注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!總之，在培養(yǎng)說的能力上，運用“模仿→實踐→創(chuàng)造”這一過程，使孩子在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。所以，作為家長應該給孩子們創(chuàng)造適當?shù)恼Z言的環(huán)境。這一過程的基礎階段首先要解決孩子聽、說能力的培養(yǎng)。在日常生活中可以有意識地讓孩子大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思。孩子的發(fā)音正確與否不僅影響孩子語言發(fā)展，還會影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。教會孩子正確的發(fā)音是發(fā)展孩子口語的語音是發(fā)展語言的基礎，要發(fā)展孩子語言，第一步就應該教會孩子正確的發(fā)音。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。篇26：幼兒園小班教育隨筆作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。陸尉的媽媽知道這一消息，十分激動。”不知不覺中，孩子們都食欲大增。在接下來的一段時間里，每次午餐我都給陸尉“加餐”，有時我故意忘記拿咸菜，讓陸尉慢慢地適應，漸漸地脫離對咸菜的依賴。我和陸尉的媽媽溝通時了解到，陸尉十分愛吃外公做的咸菜，或許我可以通過咸菜改善陸尉進餐難的問題?！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看，陸尉有點心動了，學著我的樣子夾起一點青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來。我說：“綠綠的青菜很香哦，來嘗一嘗。篇25：幼兒園小班教育隨筆陸尉剛來幼兒園時，總是不好好吃午飯，每當我走到他身邊時，他為了得到我的表揚，就使勁地吃飯，不吃菜?，F(xiàn)在小朋友走進教室，看到老師迎接他們的是和藹的目光、甜美的微笑，都會面對老師從心底真摯地喊一聲“老師好”。我慶幸那天發(fā)現(xiàn)了這一件小事，更慶幸那天做了一件教育的大事。正是這個忽視，讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音，具體的行為是不被關注的”。我叫住琦琦，微笑著對他說：“跟別人問好，眼睛要看著他呀！知道嗎？”“噢！可我最近都是這樣和你打招呼的呀！你的眼睛也沒看到我呀！”琦琦蠻有理地辯解著。一聲聲“老師好”打破了清晨的寧靜，教室里變得熱鬧起來！孩子們像快活的小鳥飛進了教室。篇24：幼兒園小班教育隨筆從“目光問好”開始清早起來格外精神，我換上一身新裝，對著鏡子送給自己一個甜甜的微笑，輕松地走出家門上班去了。在利用故事的形式把這事告訴小朋友有什么事都不能用暴力解決，與什么事應該跟老師說，而不是跟小朋友打架，打架的孩子不是好孩子，最后在表揚下吳雨桐，知錯能改也是好孩子。在幼兒園里都是好朋友，好朋友是不能打架的。有一次我發(fā)現(xiàn)吳雨桐小朋友在活動過后，靠座子坐時和黃厚霖小朋友鬧得不愉快，兩個人你打我一下我打你一下，他們告訴我說：“兩個人在搶凳子，我就問他們倆個，是怎么回事，是誰搶誰的。最近班級常規(guī)較弱，孩子們有些浮躁，處于5—6歲孩子的個性發(fā)展敏感期，開始有了叛逆性，做事有主張，不喜歡被管理、被約束，做事沒有耐心，有時為了建立常規(guī)，要求嚴格了，孩子們就會發(fā)脾氣，也讓我糾結，有時孩子們犯了錯，一批評他們就會有情緒，甚至告訴家長，我們不是怕孩子們告訴家長，我是怕告訴家長后的不理解，說實話，責備孩子，我們也是需要勇氣的！哄孩子容易，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“如果上太行山，你會鞭馬還是鞭打牛？”耕柱子選了馬，因為馬跑得快，才值得鞭策，墨子說：“我也認為你值得鞭策，所以才批評你啊1孩子，為什么老師要批評你，是因為，在老師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會嚴厲的教導你們——愛你們，我的寶貝！篇23：幼兒園小班教育隨筆作為一名幼兒教師怎樣去教育一個從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子，這是一個大家都值得探索和深思的話題。孩子不經意的舉動，透露出孩子們內心的真誠，雖然活動室外寒冷，卻擋不住抵我們內心的溫暖，時而調皮的小淘氣們，卻有專屬的細心。區(qū)域活動時間，孩子們有秩序的在自己喜歡的區(qū)域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的，朵朵開始和彤彤討論哪個小苗苗長得好，兩人開心的有說有笑，突然兩人跑出了教室，我又趕緊跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問他們，你們要干什么呀？朵朵說：“在小苗苗周圍的土已經很硬了，肯定是缺水了，我們要給他澆澆水”。篇22：幼兒園小班教育隨筆孩子不經意的舉動，透露出孩子們內心的真誠。每一天應對這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，你付出多少就會收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應當吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵，同時，講究了教育的時機、方法、技巧?！币粫喊缃處煟骸拔梗荴XX小朋友媽媽嗎？我是幼兒園的李教師，XXX小朋友是個好孩子，正在聽教師講故事呢，你安心上班吧。教師進取引導幼兒，并組織趣味的活動，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為進取情緒，漸漸地可消除她的不安全感。一旦要脫離她的周圍，反應會異常激烈。應對這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結：孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。她媽媽哽咽著道歉：“教師，我們明天再來！”一連幾天都是如此?！巴?，讓教師抱抱！彤彤真乖。篇21：幼兒園小班教育隨筆“哭哭臉”笑了入園的第一天，李夢彤來了。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。原先自我的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。而是父母和教師在不經意間帶給孩子的情緒影響。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么？~~猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自我出去玩（寶貝們的歡樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的事”是父母吵架或教師不高興了……朋友們是否覺得有點震驚呢？當聽到孩子們說出自我的心聲時，我也有些驚呆了。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自我最不歡樂的事情。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。在一次主題教育《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自我的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今日的朋友。孩子自我也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自我的心田上播種自信。這種病態(tài)心理如果不能及時而正確的治療，可能會危害終身。父母是孩子第一任教師，而教師又是孩子的領路人和心目中的權威。篇19：幼兒園小班教育隨筆幫孩子走出孤僻俊俊在班里是一個性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與教師交流，不愿意與小朋友在一齊，寧愿一個人縮在墻角，拒絕參加一些游戲活動，總以審視的眼光來關注周圍的人和事，有時還采取抵觸情緒，不愿從“自我中心”中走出來，并且自尊心很強！他每次小便總是害羞不愿與教師講。在我再次講故事時，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。例如：”楊xx因為聽得認真，一下子就能聽出故事講的主要資料，””你們看，王xx講得多好啊，是因為他聽得認真，”等等。結果，卻令我很意外，請了兩個聽得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的。是的，我們在平時活動中就是讓幼兒懂得大家在一齊關心、愛護、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完美的，豐富多彩。他的回答好讓我欣慰。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時搶到了一把椅子。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個小朋友為一組。經過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、教師心中的好孩子。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，教師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。憑借多年幼兒園的教學經驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視教師，我會常常在他的床前停一下，給他一個溫柔的微笑，孩子會感到十分親切，能夠增加安全感。午睡對于幼兒來說是很重要的。篇16：幼兒園小班教育隨筆午睡的困惑在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。作為幼兒園，最基礎的教學，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學習習慣顯的尤為重要。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細的，大膽點，試試看，教師再幫忙?？赏鯘崿撘荒玫郊?，就叫了起來：“|教師，我不會做。篇15：幼兒園小班教育隨筆教師我不會做今日，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應當?shù)玫娇隙ǖ玫奖Ｗo！孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自我包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全；但如果他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。”“恩，我會的！”她一蹦一跳地去自我喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫呢？扔了？不行！這會傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言?！碧炷?，她還真以為她是個名畫家了。我明白她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“教師，這是我畫的小房子，送給你和崔教師，每人一只。從這以后，我每一種菜都編一個故事，之后每一天吃飯的時候，她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高，會漂亮的！”然后大口的吃了起來。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀？”“它長的太難看了，一點也不好吃。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶異常慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習慣。不論教師怎樣勸，就是不吃。幸虧教師能及時發(fā)現(xiàn)問題了解情景，才使得還幼小的心靈沒被傷害?！庇晖┑漠嬰m然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經變得面目全非，縱橫交錯的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：“你怎樣畫成這樣??？”他輕輕地說道：“大風來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了。我真為雨桐今日的表現(xiàn)高興。他看著畫好的小魚：“教師，我還要許多泡泡和水里的小草呢?！笨匆娢伊⒖陶埱蟮溃骸敖處?，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊說道：“好啊。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識?！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉毿?，多純真的孩子啊?？吹某鰜?，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學，教師和小朋友都十分想他。鑒于這種情景，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和真真做朋友，都和他抱一抱，