在市首屆中小學(xué)心理健康教育宣傳月啟動(dòng)儀式上的講話-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 16:36本頁(yè)面
【正文】 這樣才能讓我們的心理健康教育落到實(shí)處。有些陽(yáng)光的孩子就可以通過“一幫一”結(jié)成好朋友。我們能不能做到全員掌握？教育一定要用心用情，粗線條的教育是沒有成果的。哪些心智比較成熟、個(gè)性比較偏執(zhí)，哪些和家長(zhǎng)或同學(xué)溝通有問題的，上課下課就是一個(gè)人，不和同學(xué)來往，我們要去做這方面的工作。三、措施要再?gòu)?qiáng)化：尋找“心”路徑，破解“心”難題。不是說每個(gè)人都能和孩子溝通，我雖然是教育局長(zhǎng)，做工作是一把好手，但在和孩子溝通這一方面，我還真不如很多老師，在孩子的成長(zhǎng)過程中，還是要依靠老師，這要講究專業(yè)和方法。師資隊(duì)伍沒有做到全員覆蓋、全員培訓(xùn)。大多數(shù)學(xué)校的心理教師只經(jīng)過初級(jí)培訓(xùn)，專業(yè)水平有待提高。四是師資隊(duì)伍不足。城區(qū)學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)校的工作比較好，農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的差距明顯。不是說要讓學(xué)生來這里測(cè)一測(cè)，就叫心理健康教育工作。從去年對(duì)直屬學(xué)校的綜合督導(dǎo)情況來看，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校沒有真正把心理健康教育工作落到實(shí)處，督導(dǎo)效果不是很理想。一些學(xué)校認(rèn)為心理健康教育既沒有專門教材，學(xué)生又不用考試，是一項(xiàng)可有可無的軟指標(biāo)?！澳サ恫徽`砍柴工”，如果孩子的心理有障礙，我們寧愿停下來幫他緩一緩，然后再做知識(shí)方面的傳授，否則孩子很容易走向極端，走向反面，容易成為心理不健康的人，甚至是精神失常的人，這對(duì)家庭和社會(huì)都是一種傷害和損失。任何學(xué)科都要關(guān)注孩子的心理變化，有的認(rèn)為心理健康教育就是幫助個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，忽視了面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則，沒有與教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，把心理健康教育和教育教學(xué)工作和其他管理工作、德育工作割裂開來。一是認(rèn)識(shí)上有偏差。同時(shí)我們還成立了示范校，建立了心理健康教育實(shí)踐基地，全市有21所學(xué)校成為首批實(shí)踐基地。雖然這些年我們?cè)谶@方面起了步，做了大量工作，比如我們成立了未成年人心理健康輔導(dǎo)中心，這在全國(guó)都排得上前列的，很多地市省會(huì)城市都說做不到，我們?cè)谶@方面是走在先進(jìn)行列的。一些達(dá)標(biāo)校和示范校，工作做得還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。心理健康也是安全的重要內(nèi)容，心理不健康，隨時(shí)都有安全的風(fēng)險(xiǎn)。二、反思要再深刻：要找準(zhǔn)“心”癥結(jié)，找到“心”病源。所以，認(rèn)識(shí)要再提高，要真正把這項(xiàng)工作當(dāng)做重中之重，不是可有可無的。如果心理健康教育工作不落實(shí)，更多的孩子心理健康有問題就直接影響孩子本人的發(fā)展和家庭的幸福，影響社會(huì)的穩(wěn)定。孩子的身心健康都遭受了前所未有的壓力，升學(xué)壓力的增加，包括家庭變故的因素，很多孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的心理和行為，個(gè)性性格不健全，偏執(zhí)任性，抗壓能力差，這些都是我們要正視的。如果孩子心理都不健康，你能說我們的教育成功了嗎？所以教育的成功在某種意義上就是孩子心理健康的成功和心智健康的成功。同時(shí)，心理健康教育本身就是思想教育工作的重要內(nèi)容，德育就是培養(yǎng)學(xué)生的身體健康和心理健康，樹立正確的“三觀”。作為一校之長(zhǎng)，學(xué)校的管理和理念體現(xiàn)在哪里？如果孩子心理都不健康，你說你貫徹了教育思想？落實(shí)了教育方針？你的教育思想正確？你的教育理念先進(jìn)？肯定不能這樣說的。心理健康教育很重要，怎么說都不為過。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想簡(jiǎn)單地和大家溝通幾層意思。今天這個(gè)會(huì)是第一屆心理健康教育月的宣傳啟動(dòng)儀式，我希望通過這個(gè)儀式，成
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