【正文】 打工,你和誰生活在一起?（）A(外)祖父母B 親戚C 其他人D 自己住和他們生活在一起,平時(shí)是否和他們有矛盾?（）A 經(jīng)常有B 偶爾有C 幾乎沒有D 沒有平時(shí)和他們有矛盾時(shí),你怎樣處理?（）A 吵架B 悶不吭聲C 向父母訴苦D 采取某種行為發(fā)泄平時(shí)你是否有零花錢?（）A 有B 沒有每個月生活費(fèi)是多少？（）A 少于50B 50C 100D 100以上是否明白父母外出打工的原因?（）A 明白B 不明白父母外出打工,你想不想和他們住在一起?（）A 想B 不想你多久和父母聯(lián)系一次?（）A平均一周一次B平均每月一次 C 不定時(shí)的經(jīng)常聯(lián)系 D 很少聯(lián)系你是否擔(dān)心父母在外打工的人生安全?（）A很擔(dān)心B有點(diǎn)擔(dān)心C不擔(dān)心你父母在外打工,多久回來一次?（）A 一個月B半年C一年1平時(shí)學(xué)習(xí)上是否有困難?（）A 有B 沒有1如果遇到困難,你會采取什么方式解決?（）A 求助老師B 求助同學(xué)C 求助親戚D 自己解決1如果考試沒考好,大多情況下,你認(rèn)為是什么原因造成的?（）A自己平時(shí)不夠努力B沒有老師或家長指導(dǎo)C客觀原因D自己本來就不行1如果因?yàn)樽鲥e一點(diǎn)小事而被老師和家長批評,你會怎么做?（）A承認(rèn)錯誤,下次不再犯B有點(diǎn)氣憤,但只在心里想C無所謂,聽完就算D當(dāng)面頂撞,對著干1你在學(xué)校里,和你玩得好的同學(xué)多不多?（）A 很多B 一般C 很少D 沒有1你平時(shí)做家務(wù)嗎？（）A 經(jīng)常做B 偶爾做C 不做1會做飯,洗衣服嗎？（）A 會做飯，不會洗衣服B 會洗衣服，不會做飯 C 兩個都會D 兩個都不會1你覺得身邊的人關(guān)心你嗎？（）A 很關(guān)心B 很少關(guān)心C 不關(guān)心1父母不在身邊，你覺得自己性格變了嗎？（）A 變了B 沒變你覺得學(xué)校，社會對你的關(guān)心程度如何？（）A很關(guān)心B很少關(guān)心C不關(guān)心本問卷到此結(jié)束，謝謝參與！第四篇：關(guān)注農(nóng)村留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告關(guān)注農(nóng)村留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告財(cái)會金融系 14級會計(jì)6班 楊月兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任，建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。農(nóng)村留守初中生心理狀況與家庭環(huán)境的相關(guān)研究。農(nóng)村初中特殊家庭學(xué)生心理特征與教育對策研究；心理科學(xué)。留守兒童研究綜述；人口學(xué)刊。也讓外出打工的農(nóng)民工安心工作，踏實(shí)工作?？傊?，留守兒童的健康成長，需要社會各界人士的支持與關(guān)懷。改變留守兒童的處境需要社會各界的共同努力，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活改善的同時(shí)，我們不能忽略其中存在的問題。關(guān)愛留守兒童，關(guān)愛生命，關(guān)注留守兒童健康成長。留守兒童處境令人擔(dān)憂，希望社會各界加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)注與幫助。同時(shí)教育臨時(shí)監(jiān)護(hù)人真正負(fù)擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注重道德教養(yǎng)，更多地滿足孩子的精神需求。引導(dǎo)留守兒童家長重視對子女的教育，社會各方面應(yīng)針對留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識，教育外出打工的家長認(rèn)識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)。建設(shè)全面和諧的新農(nóng)村，最終實(shí)現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會問題的目的。但是，很多新農(nóng)村建設(shè)的示范村、示范片都是在基礎(chǔ)較好的地方錦上添花更上一層樓的新型政績工程，真正基礎(chǔ)差經(jīng)濟(jì)落后的地方卻無人問津，致使這些地方的農(nóng)民不得不繼續(xù)通過進(jìn)城打工的途徑來維系家庭的生存，從而導(dǎo)致留守兒童群體和留守兒童問題有增無減。（4）發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)村人口素質(zhì)是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本途徑。對已有的政策在實(shí)施過程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí)，不要紙上寫的“同等”，實(shí)際操作中人為地制造各種障礙。對孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們感到社會溫暖。（2）充分發(fā)揮學(xué)校對留守兒童的關(guān)心與監(jiān)護(hù)作用。四．建議與思考（1）建立健全留守兒童工作機(jī)制。還有一個不可忽視的方面就是：歧視農(nóng)民工子弟。比如，抽煙酗酒好爽，奇裝異服好酷，哥們義氣拔刀相助是英雄，談情說愛老婆老公成必須品，等等一切，是大多數(shù)留守兒童的身上都存在的問題。（4）復(fù)雜的社會因素難辭其咎【5】由于家庭生活的不完整，留守兒童過早過多涉足社會的各個方面，但由于其天真幼小，無法正確處理來自社會各方面的紛繁復(fù)雜的社會信息與狀況，分不清是非曲折。他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣，而他們失去的是家庭的親情，犧牲的是子女的前途，造成的是越來越多的、越來越嚴(yán)重的社會問題。因此，我們認(rèn)為，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因。因此，農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件，讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境。他們不知道從心理上來照顧兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識等方面教育他們，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。再加上自己身體狀況差，本身需要人照顧，因此對留守兒童的教育只能是心有余而力不足。三是監(jiān)護(hù)精力跟不上。二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確。三．農(nóng)村留守兒童問題出現(xiàn)的原因（1）監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺一是責(zé)任意識不強(qiáng)。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分兒童紀(jì)律性較差，在家不聽祖輩教育，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊、打架等行為。（5）留守兒童存在行為缺陷。如留守兒童獨(dú)自在家中玩耍，而老人無暇顧及，造成火災(zāi)或觸電事故時(shí)有發(fā)生。（4）留守兒童存在一些安全隱患。有的主課只有4050分，有的逃學(xué)、厭學(xué)、上課紀(jì)律性差，有的在上課時(shí)間溜出學(xué)校去上網(wǎng)，很難管理。留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情、進(jìn)取性自覺性不高，有的作業(yè)由于缺乏指導(dǎo)，不能按時(shí)完成，有的純粹應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。（3）留守兒童的學(xué)習(xí)成績普遍較差。由于其父母長時(shí)間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵??久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，缺乏父母的關(guān)愛，導(dǎo)致大多數(shù)留守兒童性格內(nèi)向、孤僻、不合群，心理素質(zhì)脆弱、任性，表現(xiàn)逆反心理和怨恨情緒較多?！?】留守兒童年齡大多在116歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。由于老人的溺愛，衣來伸手，飯來張口，導(dǎo)致孩子生活自理能力差，嚴(yán)重影響孩子健康的成長。這些長輩平時(shí)對孩子物質(zhì)上給予的多，孩子要啥給啥，精神上關(guān)注的少，思想教育更是欠缺。二．留守兒童存在的主要問題根據(jù)調(diào)查，留守兒童因?yàn)槌Ｄ瓴慌c自己的父母生活在一起，在生活、學(xué)習(xí)、心里等方面存在一些問題，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：（1）家庭教育方面存在的差距。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。（三）留守兒童家庭教育狀況由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生，