【正文】 旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。在實小，有69個班級，每個班級的生數(shù)也比較多，管理起來相對比較困難。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生。二是加強理論學習，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。通過和老班主任的接觸和平時對他們工作的學習，自己學習到了很多的管理班級，做學生思想工作的方法。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學生：別亂跑！放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出,還要按時回家。而安全，是教育中最重大的事。每一次班會活動還都作了記載。我班的主題班隊會有三方面的內(nèi)容：一是學校大隊部規(guī)定的內(nèi)容，如學習《小學生行為守則》，貫徹《小學生日常行為規(guī)范》，進行各種安全教育等；二是結合一些特定日子展開活動，如教師節(jié)，國慶節(jié)，重陽節(jié)等各種節(jié)日對學生進行愛國教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學生多關注新聞，并寫出自己對時事的看法 ；寫《我心中的生態(tài)高淳》演講稿；三是根據(jù)社會影響、學生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學生進行思想教育。教師要想要了解班級中所發(fā)生的一些事，怎么班呢？通過周記，我可以了解到很多的班級情況，這也許在平時中不宜觀察的到的！比如：同學之間的矛盾，同學中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學給班級管理提了很好的建議如：班級座位的調(diào)換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學對老師的講課提了意見，對一些老師沒有想到的問題給予了提示等等！周記成為我收集班級工作全面信息的一個重要窗口，實現(xiàn)班級工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學生溝通交流的一種方式！由于班級學生較多，自己有的時候可能照顧不到很多的同學，單獨找學生談話的機會不總有的，這時候可以通過周記表達對學生表現(xiàn)的認可和缺點的批評，對學生的問題給予解答，也經(jīng)常和學生談心！通過這種方式讓學生感受到老師是在關注和關心每一個學生的！學生在情緒上有了什么問題，周記上體現(xiàn)出來的時候，我可以及時了解情況，對學生進行思想教育和幫助進行解決！也可以通過周記對學生的錯誤行為給予批評，針對有的學生面隊錯誤總是不承認，或者不在乎，直接的批評教育起不到應有的作用，這時候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場面，也可以給學生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學通過周記和老師說心理話，表達自己的想法，說出自己的問題，通過老師的幫助從心理上和行動上改變自己，取得了很多的成效！三、重視主題班隊會的開展。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。為建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心打基礎。每一的新學年開始時，我都要學生寫出自己的座右銘和自己的競爭對手，把它貼在自己的文具盒上。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計自我組織班隊活動，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機，電燈開關、桌椅凳都有指定負責人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。我找他談話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學習成績是易如反掌，就看你是否把時間花在學習上，他自己也表示想提高自己的學習成績，但是怕沒有這個恒心，于是我和家長及時聯(lián)系，共同做好對孩子的監(jiān)督。只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。“愛”學生，就要尊重學生?！皩W道愛人”，我總用“愛道”關愛每個學生。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。一個班，關起門來就是一個大家庭。一、我對班主任工作的看法和實踐！我在常規(guī)班級管理中，一是發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用，對班干部實行分工責任制，既加強了班干部，又使班級工作井然有序。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。有人說：：班主任是學校里最苦的崗位。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰(zhàn)性的。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。1．做好新班級的凝聚工作。下面，我從兩個方面談談我對班級管理工作的一些感受，希望老師們批評指正。今天，我能和xxx中學的老師們一起探討班級管理工作，我感到非常榮幸，感謝兩校領導給了我這樣一個重要機會?？偨Y班主任工作經(jīng)驗，使我們的教育工作再上新臺階。班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，更肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。孩子進步了，家長也來向我致謝。剛開始時家長不以為然，后來通過我?guī)状蔚拇螂娫捳f到了許多的利害關系，有時侯真的是皇帝不急急死太監(jiān)，幾天后家長打來電話說：“朱老師，真得非常感謝你要不是你的提醒，我兒子在這樣下去就會變成頑固性鼻竇炎，好在發(fā)現(xiàn)的及時。為了能與家長更好地進行溝通與交流，我主動將自己的電話號碼和手機號碼告知學生家長，這樣家長可以及時反饋到孩子在校的不良表現(xiàn)，老師也能及時反饋到孩子在家中的不良表現(xiàn)，以便家長與老師能及時對癥下藥，共同把孩子教育好。現(xiàn)在我班上的學生只要看到我的手勢他們就知道我要干嘛！比如我說第二組手擺一下，他們就知道是不是桌椅不成一條線，我走到他們的桌子邊上指指桌下，他們就知道一定是地上不干凈。發(fā)現(xiàn)地上有紙我總是自己把它撿起來。”低年級學生的自制能力差，但模仿能力強，他的主要模仿對象就是自己的老師，所以，我在日常學習和生活中，時時處處給學生做好表率，要求學生做到的，自己必須做到，比如：每天早上我會拿起抹布擦飲水機，擦講臺，我會拿起掃把掃地上的紙屑。有時我在還沒這些小老師在時那么安靜。在培養(yǎng)干部時我給予他們一定的權力，當這些小干部做出成績時，我及時的給予肯定和表揚，當他們工作失誤時，我細心引導，必要時對學生鼓勵、鼓勵、再鼓勵，幫助他們及時糾正錯誤。每天兩名（一名帶讀、一名管紀律）輪流值日，我規(guī)定當天值日的小干部早上7：40到校，下午1：40到校，早上來了要早讀，下午來了要出午休作業(yè)。領著同學們早讀或做作業(yè)。不用說學生當然會選擇由組長監(jiān)督補完，如發(fā)現(xiàn)連續(xù)三天不及時完成作業(yè)的我會親自檢查并教育他一個星期。從一年級開始我就在慢慢培養(yǎng)班干部，因為成班率比較高，我班上有八個小組長，每天負責檢查各種作業(yè)、背課文、收本子等等。三、一個好的班級離不開一批得力的“小老師”強有力的班干部是班主任的得力助手，是班級的直接管理者和措施的具體實施者。做班主任不能嫌麻煩，不能嫌嘮叨。還有就是如果今天在學生身邊發(fā)生了一些好事或壞事，那么在第二天的課堂上我總會花上一兩分鐘讓學生發(fā)表對這些事的見解和看法。如果在這一天被罰的同學又抓到其他同學亂扔紙屑的話，那么后抓到的代替前一個同學處罰。就拿管理班級衛(wèi)生來說吧！每節(jié)上課前和下課前我都會檢查教室衛(wèi)生，桌子擺整齊了嗎？同學們的紙屑有沒有亂跑呀？我在教室最常說的一句話是“老師可不喜歡在垃圾堆里上課呢！”如果碰上其他課我會不定期的去檢查。在課堂上，教會學生聽課習慣、讀書習慣、寫字姿勢等都要反復精心細致的指導。于是我不厭其煩的教會上課鈴響，要馬上進教室，做好課前準備。要及時糾正學生的各種不良習慣，就要從開學抓起，開學的第一天上好新學期的第一課，反復強調(diào)學生的學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣。每個學期的開始，我都要花上一段時間每天早到校、晚回家。能與這樣的老師搭檔我感到非常的幸運。每次大掃除，總能在教室里看到周老師忙碌的身影，特別是臟活；累活他總是搶著干。我和周老師搭班非常有默契，每天上午或下午只要誰第一節(jié)課有課，那么不用說誰就會更早到學校，聽聽學生們的讀書聲，看看教室干不干凈，桌子整不整齊，飲水機臟不臟。在搭檔的這幾年里周老師不厭其煩的教我怎樣管理學生，怎樣維持班級紀律，周老師不是長者般的諄諄教導，而像朋友間的聊天，不知不覺中我學到了很多管理班級的經(jīng)驗。班主任工作單靠班主任一個人的力量是不行的，我和周老師搭檔有三年多了。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，近十幾年來，我連續(xù)擔任低年級的班主任工作，在此，我就低年級的班主任工作方面的一些做法和體會與大家一起交流、探討。不付出艱苦的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的?！币灿腥苏f：“班主任是學校里最苦的崗位。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。事事落實到個人。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。三、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。沒想到學生寫得那么感人，當時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。一天中午，我剛到教室，學生們就紛紛向我反映有四個同學中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”。小學班主任工作經(jīng)驗總結小學班主任工作經(jīng)驗材料今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。具體方法：①教育全體同學關心幫助他們。發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相督促，比一比看誰走得整齊。⑥路隊、做操比本領。⑤衛(wèi)生保潔方面。如果長期這樣下去，學生就養(yǎng)成了不良的習慣。④衛(wèi)生工具的放置。下雨天，每個學生都有一把傘掛在黑板槽上，當放學時，學生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣—給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查?！缎W生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。有威信的小干部才能成為帶領全班同學不斷進步，在工作中結合以下幾方面進行：①幫助小干部做好每一件事情；②對小干部中的點滴成績給予及時表揚；③對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。（3）嚴要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學之上；工作要認真負責。③“放手走”讓小干部學會自主工作。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎么樣按時收發(fā)作業(yè)，勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—放”三步走。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務，而不是為了“管”同學，要不得樹立民主意識和民主作風。培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。維護班級集體的榮譽，是非分明，獎懲得當，組織好班委會，全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風氣受到抵制，受到反對。我對此抓緊，抓細，努力創(chuàng)造條件，把個人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級有威信、有專長、有組織能力的學生為班干部。發(fā)動全體學生充分討論制定行為和班級制度，使學生循有規(guī)蹈有矩。良好的班風是班集體構成要素長期相互作用和不斷