【正文】 人，%。市婦聯(lián)在14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場(chǎng)）調(diào)研報(bào)告和調(diào)查表的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯總整理分析，形成如下全市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查報(bào)告。本次調(diào)查對(duì)象為14歲以下的農(nóng)村留守兒童，調(diào)查范圍覆蓋全市14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場(chǎng)）的所有中小學(xué)及部分幼兒園，是一次本市農(nóng)村在園在校留守兒童狀況的全面調(diào)查。2016年1月12日第四篇：大冶市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查報(bào)告大冶市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查報(bào)告為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見和全國、省婦聯(lián)《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的意見》精神，全面動(dòng)態(tài)了解我市農(nóng)村留守兒童目前的生存、發(fā)展?fàn)顩r，我市婦聯(lián)繼2007年初對(duì)全市農(nóng)村留守兒童狀況進(jìn)行調(diào)查后，于今年6月上中旬再次在全市范圍內(nèi)開展了農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下。開展關(guān)愛活動(dòng)，享受家的溫暖。4．相關(guān)部門要加大宣傳力度，大力營(yíng)造關(guān)愛氛圍。學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生，并經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰籍他們殘缺的感情。三是建立留守兒童跟蹤管理檔案。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長(zhǎng)環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。3．從教育體系上，要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童的教育和管理。在溝通方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式，這對(duì)于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時(shí)間上不能相隔太久，原則上最好做到每個(gè)星期交流一次。從調(diào)查資料可以看出，如果父母雙雙外出，則對(duì)子女的影響較大，但如果一人在家，則影響相對(duì)要小得多。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的外出務(wù)工人員帶著資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從源頭上減少農(nóng)村留守兒童數(shù)量，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展。2．加快本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民本地就業(yè)機(jī)會(huì)。四是充分發(fā)揮職能部門的作用。二是要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究，制定有利于留守兒童教育成長(zhǎng)的政策，盡快采取行之有效的措施，保障留守兒童合法權(quán)利。政府及有關(guān)部門要高度重視留守兒童教育問題，切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任。我們必須把關(guān)愛留守兒童工作當(dāng)作一項(xiàng)希望工程，民心工程來抓，并切實(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，全面推動(dòng)和諧社會(huì)的進(jìn)程。從目前現(xiàn)狀而言，農(nóng)村留守兒童問題將在一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在。留守兒童問題作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)該由全社會(huì)共同努力，為留守兒童創(chuàng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境和空間。這些教育內(nèi)容不但對(duì)留守兒童是必要的，對(duì)生活在社會(huì)飛速變化，媒體迅猛發(fā)展這一時(shí)代的所有兒童都是必要的。從學(xué)校教育來看，課程設(shè)置與留守兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)，由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑和問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，在流動(dòng)——留守——流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大，同時(shí)，從家長(zhǎng)自身來看，家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問題、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。但進(jìn)城打工的農(nóng)民無法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧。（三）問題產(chǎn)生的原因1．社會(huì)原因。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教育、民政、關(guān)工委、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門雖采取了一定的措施，開展了一些關(guān)愛工作，但覆蓋面還是很小。留守兒童在成長(zhǎng)期需要家庭、社會(huì)的關(guān)愛和引導(dǎo)。如留守兒童獨(dú)自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電等意外傷亡事故時(shí)有發(fā)生，安全存在一定隱患。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的安全隱患。調(diào)查顯示，留守兒童中遵紀(jì)守法表現(xiàn)較好 的占17%，一般的占65%，差的占18%。在學(xué)校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)重，不能與老師和同學(xué)和平共處。集中表現(xiàn)為：任性、郁悶、敏感、不安、膽怯等。我們對(duì)40名學(xué)生問卷調(diào)查顯示：留守兒童十分想念父母的占80%，%的留守兒童父母每年回來1次，%的留守兒童父母幾年回來1次，20%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童心理出現(xiàn)偏差。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的不到20%，80%以上學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下，有的主課只有30分—40分，有的逃學(xué)、厭學(xué)，上課紀(jì)律性差，有的上課時(shí)間溜出學(xué)校上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差比例之大令人擔(dān)憂。特別是父母雙方均在外打工的留守兒童，由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看，大部分重監(jiān)護(hù)輕教育，甚至對(duì)留守兒童嬌生慣養(yǎng)。留守兒童的學(xué)習(xí)普遍較差。由于存在年齡和文化的差異，看問題、想問題、解決問題的方式和方法與孩子的父母不一樣，“代溝”問題更加明顯。家庭教育方面存在欠缺。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，83%以上的監(jiān)護(hù)人沒有參加過家長(zhǎng)會(huì)，13%的監(jiān)護(hù)人偶爾輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，僅有10%的監(jiān)護(hù)人和老師聯(lián)系。（二）存在的主要問題1．教育情況令人堪憂。2015年外出務(wù)工人員總數(shù)為166人，比去年同期減少9人。現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：一、良邑鄉(xiāng)良邑村留守兒童現(xiàn)狀（一）基本情況我經(jīng)過采取分層抽樣、全面調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行，在5個(gè)小生產(chǎn)隊(duì)中抽取82個(gè)家庭，調(diào)查時(shí)點(diǎn)為2015年12月30。但是，大多數(shù)外出務(wù)工人員把子女留在家里成為了一個(gè)特殊的社會(huì)群體——“留守兒童”。主要做法：強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度；家庭要給留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境；要強(qiáng)化家庭教育觀念及其重要性，家長(zhǎng)、特別是外出打工的留守兒童的父母，要學(xué)會(huì)與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對(duì)孩子的獨(dú)特的教育功能，引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。作為學(xué)校，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境是義不容辭的責(zé)任：學(xué)校要建立留守兒童工作機(jī)制，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上的指導(dǎo)；給孩子建立正確的價(jià)值觀，知道分辨事物的是與非；加強(qiáng)校園設(shè)施的建設(shè)，特別是可以適當(dāng)安排宿舍，對(duì)于沒有父母看管的孩子住校是一個(gè)很好的選擇；需要心理輔導(dǎo)老師，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生的心理問題，可以開設(shè)心理健康課。對(duì)于留守兒童，特別是家庭困難的留守兒童特別關(guān)注。留守兒童需要政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭不同方面的關(guān)愛。國家對(duì)于留守兒童的問題正在通過不同方式來解決。父母長(zhǎng)期在外打工，認(rèn)為對(duì)于孩子沒有時(shí)間陪伴，就用金錢和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來彌補(bǔ)，很多孩子養(yǎng)成了依賴和好逸惡勞的惡習(xí)。價(jià)值觀的扭曲很多孩子早早地輟學(xué)，出去打工，認(rèn)為讀不讀書都一樣。農(nóng)村沒有普及性教育和面臨危險(xiǎn)我們?cè)撛趺醋觥Ｊ罴?，在農(nóng)村的河流、池塘不知道葬送了多少年幼的生命，學(xué)校對(duì)于孩子的安全防范學(xué)習(xí)的還不夠。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理，因?yàn)閷W(xué)校也缺少與家長(zhǎng)的交流，對(duì)于學(xué)生遺漏了很多。處在義務(wù)教育的他們，自我約束還不夠，有些人及早地接觸社會(huì)人員，沾染不良習(xí)慣，祖父母不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，就算發(fā)現(xiàn)也制止不了。70%的農(nóng)村留守兒童，對(duì)于親情非?？释?，他們希望得到更多的關(guān)注，對(duì)于周邊的環(huán)境缺少安全感。二、農(nóng)村留守兒童存在的問題親情缺失，感情脆弱留守兒童大多從小就離開父母，他們很渴望父母的關(guān)愛，但隨著時(shí)間的推移，他們與父母的感情會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)。農(nóng)村留守兒童的心理現(xiàn)狀 留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內(nèi)向，缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無端小事升級(jí)為打架斗毆，而家境好的，祖父就會(huì)寵著孫子，溺愛孩子，養(yǎng)成行為散漫，養(yǎng)成自私的習(xí)慣。他們對(duì)于普通的上課已經(jīng)覺得很滿足了，甚至?xí)艞壸x書，放棄給父母再增加負(fù)擔(dān)。當(dāng)城市里的孩子開始各種補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，農(nóng)村里的孩子已經(jīng)乖巧地幫著家里人做著農(nóng)活，有些人也許一輩子也不會(huì)走出大山，不會(huì)了解這外面的世界。他們溫飽不是問題，但也會(huì)渴望那電視里面出現(xiàn)過的“美食”、玩具、漂亮的衣服，但又不敢輕易地向父母提出。生活在別人家的孩子比較拘謹(jǐn)，他們有的比較難融入新的集體。農(nóng)村留守兒童的生活現(xiàn)狀調(diào)查顯示，%農(nóng)村留守兒童的父母都外出，在這些孩子中，與祖父母一起居住的比例最高，%；%的留守兒童與其他人一起居住，%。一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。調(diào)查顯示，%農(nóng)村留守兒童的父母都外出，在這些孩子中，與祖父母一起居住的比例最高，%；%的留守兒童與其他人一起居住。另外，從農(nóng)村兒童中留守兒童所占比例來看，重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南的比例已超過50%，湖北、廣西、廣東、貴州的比例超過40%。其次，安徽、廣東、湖南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模占全國百分比也很高，%、%%。其主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等勞務(wù)輸出大省。可見五年間，學(xué)齡前留守兒童規(guī)模快速膨脹，義務(wù)教育階段留守兒童減少，大齡留守兒童規(guī)模明顯收縮。與2005年相比，小學(xué)和初中學(xué)齡階段留守兒童分別減少了89萬和226萬，共減少315萬，%。學(xué)齡前農(nóng)村留守兒童(05歲)達(dá)2342萬，%,比2005年的學(xué)齡前農(nóng)村留守兒童增加了757萬，%。與2005年全國1%抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，五年間全國農(nóng)村留守兒童增加約242萬。但還是有很多孩子正在失去著本該屬于他們的