【正文】 兩數(shù)的差的積。(2)甲數(shù)的與乙數(shù)的差。 (3)7。(3)乙數(shù)比甲數(shù)的倒數(shù)小7。(7)(4)乙數(shù)比x大16%?((1+16%)x)(應用引導的方法啟發(fā)學生解答本題)2?在代數(shù)里，我們經(jīng)常需要把用數(shù)字或字母敘述的一句話或一些計算關(guān)系式，列成代數(shù)式，正如上面的練習中的問題一樣，這一點同學們已經(jīng)比較熟悉了，但在代數(shù)式里也常常需要把用文字敘述的一句話或計算關(guān)系式(即日常生活語言)列成代數(shù)式?本節(jié)課我們就來一起學習這個問題?二、講授新課例1用代數(shù)式表示乙數(shù)：(1)乙數(shù)比甲數(shù)大5。(x+5)(2)乙數(shù)比x的2倍小3。初一上冊數(shù)學教學計劃11教學目標，能把簡單的與數(shù)量有關(guān)的詞語用代數(shù)式表示出來。用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。六、具體措施：做好教學六認真工作。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木。⑥通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。④初步認識到數(shù)學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探索過程，體驗到數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性。②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信心。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。④學會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。過程與方法(數(shù)學思考與解決問題)目標：①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能。五、明確本期教學目標本期教材知識內(nèi)容為“走進數(shù)學世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。通過前面幾天的觀察，大部分學生對數(shù)學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心，談數(shù)學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁。在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的。通過小學的升學成績來看，學生的數(shù)學成績參差不齊，總體上看，學生的數(shù)學成績較差。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老教師學習，吸取經(jīng)驗。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。在具體的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習數(shù)學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面健康發(fā)展。二、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質(zhì)量初一上冊數(shù)學教學計劃10一、指導思想新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。如初一學生普遍保留小學階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，教師應該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更多的學生有輪流發(fā)言的機會。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣。因此對學習道路上的困難估計不足。(二)、掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。(一)、多方面學習，樹立新理念開學初就要認真通讀數(shù)學新課程標準，潛心研究，反復揣摩。形成融洽的師生關(guān)系。不及格人數(shù)較少。二、工作目標：通過本期教學，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ)。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作計劃如下：一、指導思想：本學期我以“促進課堂改革，提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。，作好探究性活動。，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算。本章的重點是區(qū)別直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計算。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。掌握解一元一次方程的一般步驟。第3章一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。第2章整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，全面提升學生的數(shù)學素質(zhì)。在小學所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但位數(shù)不多。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。突出統(tǒng)計思想。適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數(shù)量。注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界。重視數(shù)學思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學文化。突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程。把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度。能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法。二、教材及課標分析第四章 數(shù)據(jù)的39。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。特制定了初一上冊數(shù)學第四單元教學計劃：一、學生情況分析本期擔任七年級數(shù)學，該班共有學生46人。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺本期教學進度如下：初一上冊數(shù)學教學計劃7為了加強素質(zhì)教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的適應學科能力，提高教學質(zhì)量。在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發(fā)學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎(chǔ)不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。要扭轉(zhuǎn)學生的厭學現(xiàn)象。在課堂中盡量充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。保證，是教學的基礎(chǔ)設(shè)施。根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。二、情況分析：本人本學期擔任七年級（3）班的數(shù)學教學工作。④去括號時，要特別注意括號前面是“”號的情形。多項式的次數(shù)是多項式中最高次項的次數(shù)。分母中含有字母的代數(shù)式不是整式，當然也不是單項式或多項式。幾個常數(shù)項也是同類項，同類項至少有兩個，單項式不叫同類項。當多項式中同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并后為0。(3)學習合并同類項的方法。多項式的每一項都應包含它前面得符號。(2)單項式與多項式有什么聯(lián)系與區(qū)別?教材中先講單項式、后講多項式，然后概括為單項式、多項式統(tǒng)稱為整式，對于單項式的系數(shù)，僅限于數(shù)字系數(shù)(單項式中的數(shù)字因數(shù))，這點務求仔細體會，切不可加以引申，而多項式?jīng)]有系數(shù)。我們可以通過課件或者學生小組動手合作教學，引導學生體會式子比數(shù)字更具一般性。新教材是在討論合并同類項時，以一個旁注的方式給出，我認為這個知識點還是有必要詳細講解。新教材直接把這方面的知識刪除，我覺得我們學校可以適當補充。舊教材大概用三個課時完成“列代數(shù)式”，而我們新教材淡化了“代數(shù)式”的概念，用小半節(jié)課回顧小學學過的用字母表示數(shù)的知識，然后直接引入單項式的概念，對于生源不太好的學校，用字母表示數(shù)的掌握可能要花多一點的時間教學。(11)兩整式相減時，忽略加括號。(9)合并同類項時，誤把字母的指數(shù)也相加。(5)忽視多項式的定義，誤認為 的次數(shù)是7.(6)忽視多項式的項的定義，誤認為多項式 的項分別為 .(7)把多項式的各項重新排列時，忽視要帶它前面的符號。(五)學生學習易錯點分析：(1)忽視單項式的定義，誤認為式子 是單項式。(3)類比“數(shù)”學習“式”，加強知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學思想方法的滲透。(四)單元教學思路及策略(1)注意與小學相關(guān)內(nèi)容的銜接。熟練進行合并同類項和去括號的運算。體會整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美。(5)滲透數(shù)學知識來源于生活，又要為生活而服務的辯證觀點。理解數(shù)的運算律和運算律性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。(3)理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎(chǔ)上。(2)理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。初一上冊數(shù)學教學計劃5(一)教材所處的地位人教版《數(shù)學》七年級上冊第二章，本章由數(shù)到式，承前啟后，既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數(shù)式運算的基礎(chǔ)，也是學習方程、不等式和函數(shù)的基礎(chǔ)。2題搶答按教師要求口答并讀出結(jié)果討論后回答這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運算題目都轉(zhuǎn)化成加法運算寫成代數(shù)和的形式，這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法。鞏固練習把下列算式寫成省略括號和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來。（負9正6正11負7的和或負9加6加11減7）讓學生嘗試，給了學生一個展示自己的機會，學生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法。（探索新知講授新課講評（—9）（6）—（—11）—7省略括號和的形式教師針對學生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時就成了—9，6，11，—7的和，加號通?？梢允÷?，括號也可以省略，即：原式=（—9）（6）（11）（—7）=—9 6 11—7雖然加號、括號省略了，但—9 6 11—7仍表示—9，6，11，—7的和，所以這個算式可以讀成……（教師糾正）學生自己在練習本上計算。符號“”和“—”各表達哪些意義？—9（6）；（—11）—7（1）讀出這兩個算式。敘述有理數(shù)減法法則。因此本節(jié)內(nèi)容對學生學習數(shù)學有著非常重要的作用。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是本章重點之一，《標準》中強調(diào)：重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感；淡化過分“形式化”和記憶的要求，重視在具體 情境中去體驗、理解有關(guān)知識；注重過程，提倡在學習過程中學生的自主活動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探求模式的能力；注重應用，加強對學生數(shù)學應用意識和解決實際問題能力的培養(yǎng)，因此本節(jié)內(nèi)容把有理數(shù)的`加減混合運算融入實際問題中，既提高了學生學習數(shù)學的積極性，又突出了《標準》對本節(jié)內(nèi)容的特別要求。教學重點：利用有理數(shù)的混合運算解決實際問題。過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運算解決一些簡單實際問題，使學生初步了解類比學習的思想方法。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現(xiàn)共同進步。精心設(shè)計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)施制作教學道具，設(shè)置教學情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進。三、教學措施認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，能掌握科學的學習方法，不及格人數(shù)較少。第十章：軸對稱。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應用。本章難點：不等式基本性質(zhì)的`理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。初一上冊數(shù)學教學計劃3一、教學內(nèi)容本期教科書中的所有章節(jié)：第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。其中a是底數(shù)，n是指數(shù)。”“你真傻!就要這么一點米粒?!”國王哈哈大笑，大臣說：“就怕您的國庫里沒有這么多米!”設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)故事和問題情境,吸引