【正文】 歧義產生的原因。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）“動詞（著）+形容詞”構成的詞組，試從結構形式（A）和語義指向關系（B）進行分類，分別填入各項中：坐著挺好 顯著不高興 看著傷心 透著輕浮 躺著不合適 聽著刺耳 走著累 聞著臭、吃著香A1主謂詞組：坐著挺好，躺著不合適；A2動賓詞組：透著輕浮，顯著不高興；A3連動詞組：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。例如“網吧”、“網蟲”就是隨著網絡技術發(fā)展出現的新詞匯。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關系，后者形成動賓關系?！罢宜庇挚梢赃M一步分解為“找”和“他”兩個組成成分。（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。單純詞是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機”。（1）單純詞、合成詞是根據詞所包含語素的數量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據詞所包含音節(jié)的數量劃分的。（3）例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。（2）語言的親屬關系是語言譜系分類的基礎。（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。（3）例如，“哥哥”詞義經過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對比，可以得出它的義素：[同胞][男性]、[年長]。（1）義素是理論分析的結果，是一種不與語音形式相聯系的抽象的語義單位。但各級語法單位所含成分的數量不一定增加。（1）形成關系指同級語法單位之間的功能性差別。錯選、多選、少選或未選均無分。錯選、多選或未選均無分。反過來說，漢語的詞類主要采用分布標準，但詞的意義也可以作參考。其實，只有分布標準才反映詞類聚合關系的本質，形態(tài)變化和語法意義只不過是這種聚合關系的體現，即分布標準適用于所有語言。分布指一類詞可能或不可能出現的位置的總和，把這些位置加起來，或根據其中一些典型分布位置（或稱語法功能），就可以得到詞類。（適當舉例）另一種是語法意義，如名詞表示人或事物，動詞表示動作行為等意義，這對于有些語言有用。這個標準對一般人的感覺來說很有用。（適當舉例）另外構詞詞綴也可以用來確定詞類。這個標準對于形態(tài)豐富的語言確實簡單管用。(詞的語法分類)可以采用哪些不同的方法，確定漢語的詞類用哪種方法比較好，具體說明理由。b、意譯詞和仿譯詞都是用本族語言的構詞材料構成的，差別在于意譯詞是按照外語原詞的詞義，用本族語言的構詞材料構成的，仿譯詞則不僅把外語原詞的詞義翻譯過來，而且保持了原詞的內部構成方式。a、仿譯詞是用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素所造的詞。如英語的microphone在漢語中有兩種說法，意譯為“擴音器”，跟漢語一般的合成詞沒什么區(qū)別，音譯為“麥克風”，聽起來跟英語原詞很接近。如漢語的“沙發(fā)”、“咖啡”音義分別借自英語的sofa和coffee。（2）意譯詞與純粹的音譯詞不同。六、論述題(本大題包括442小題，41小題8分，42小題10分，共18分)?請結合實例說明意譯詞與純粹音譯詞及仿譯詞有什么不同?（1）意譯詞是用本族語言的構詞材料和規(guī)則，把外語中某個詞的意義翻譯過來所構成的詞。也有“長度、高度、重量”的名詞用法，因此又可以構成主謂詞組。ng（1）A組既是主謂詞組（例如表示“長度是2米），也是動賓或動補詞組（例如表示”超出了原長度2米“），B組只是動賓或動補詞組。五、分析題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)，分別填入下面A、B、C、D四項之中：偉大 第五 老兄 巧克力糖 器皿 盼頭 甜絲絲：大 五 巧克力 糖 盼 甜：偉 第 老 兄 器 皿 頭 絲絲：偉 大 五 兄 巧克力 糖 器 皿 盼 甜：第 老 兄 頭 絲絲：“形容詞+數量詞”的結構，請指出它們分別是什么詞組，表示什么意義(注意其中A組有歧義)，試具體說明造成這種區(qū)別的原因。B組（1）B1中的狀語“毫不客氣地”在語義上指向施事“他”。（2）A2是一個復合述謂結構。B2 那幾盤菜他一點不剩地全吃光了。A2 他來北京找工作。]和[a]處在互補關系之中，而且人們并沒有明顯地感到它們之間的差別，因而它們可以歸入同一個音位。（2）根據歸納單位的互補原則和語音相似原則，幾個各有自己的出現環(huán)境而從不在相同的語音環(huán)境中出現的音，彼此間的差別不能起區(qū)別意義的作用，當它們在語音上又相近時，就可以把它們歸入同一個音位，看作同一個語音功能單位。根據歸納音位的對立原則，幾個可以在相同的語音環(huán)境中出現，彼此間的差別又可以區(qū)別不同意義的音位就應分屬不同的單位。（1）音位是社會功能角度劃分出來的具有區(qū)別意義功能的語音單位。37。例如，“新”可以修飾限制“書”，類似的例子又如“舊書”、“好書”等。（2）但是語言中的復合符號不是任意的，而是可以論證的。例如，同是“貓”這個意思，漢語用“貓”（mao）表示，而英語用cat表示。請用語言符號性質的理論對上述現象作出簡要說明。例如，希臘文字和拉丁文字都是他源文四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)：(1)作為初始符號，“貓”這個意思，漢語用“貓”(māo)來表示，而英語用cat來表示；“書”這個意思，漢語用“書”(shū)來表示，而英語用book來表示。 在已有的別的文字的基礎上創(chuàng)制的文字叫“他源文字”。就話語本身所表達的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，甲就蘊含乙，可以用公式表示為“甲→乙”。一些語言的數范疇是把可數名詞分成單數和復數，大多用詞綴表示。這種語法意義的類就叫作“語法范疇”。在連續(xù)的語流中,一個音可能由于鄰近音的影響,或自身所處地位的不同,或說話的快慢、高低、強弱的不同而在發(fā)音上產生了一些變化，這種現象就叫“語流音變”。多選、少選、錯選均無分。其中動詞“watch(看)”的詞形變化反映了語法上哪一種謂詞屬性范疇(A) “想起來了”這個歧義詞組的分析不正確的一項是(C) ，不屬于同義詞的一組是(D)—糾正 —防護 —槍支 —卡車，屬于相對反義詞的一組是(C)—活 —女 —熱 —靜(A) ，世界上的文字可以分為(C) “他會說上海話”這個表述中，“話”指的是(A) (A) 語族 語支 語群 語族 語群 語支 語群 語系 語支 語系 語支 語群“雙語現象”，下列說法不正確的一項是(D) ，學習和使用一種或多種其他民族的語言 ，學習一種或多種其他民族的語言(C) “語言相關論”的學者是(D)( Saussure)()()()和美國語言學家沃爾夫()23.“布洛卡失語癥”的發(fā)現直接影響到的是(B) ，出現“電報句語言”的階段是(C) ：一類偏重于外部條件的解釋，一類偏重于內部條件的解釋。第一部分 選擇題一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題1分，共26分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求，請將正確選項前的字母填在題后的括號內。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉變?yōu)椤翱死飱W耳語”，成為某一社會主要的交際工具，并被當作母語來學習和使用。不同語言混合會產生“洋涇浜語’。（4）出現語言的混合。在一定歷史條件及長期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會出現語言轉用現象。例如，我國廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語使用者。（2）出現雙語現象。不同語言之間相互影響一般總是從引進借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現象。人們只要按照一個謂詞對變元數量和性質的要求，在述謂結構的框架中填入適當的變元，就可以產生一個句子的命題意義?！俺浴钡囊馑际恰敖浘捉腊咽澄镅氏氯ァ?，在這種行為中，不僅要有一個行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當謂詞的述謂結構中就可以有兩個必有變元，而且這兩個變元一個是施事，一個是受事。（1）一個述謂結構可以有多少變元以及可以有何種性質的變元，都是由謂詞的語義規(guī)定的。②語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們三個人”后停頓。（2）①B片段有兩種結構和意思：Bl“我們”是主語，“三個人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個人是一組”。Ａ 想起來了Ｂ 我們三個人一組（1）①A片段有兩種結構和意思：A1是動賓結構，意思是“打算起床”；A2是動 補結構，意思是“回想起”。義素分析的描寫和記錄可以有兩種方式，一是矩陳圖，一是橫排結構式。一是加進某些符號來表示分析結果。（3）最后一步是整理和描寫。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[177。對比的范圍確定之后：下一步就是運用對比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點和不同點，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對比開始，因為它們同屬于“人”這個最小類別。（1）確定對比的范圍。如以從形態(tài)或格式建立時態(tài)意義、句式意義等為例。如以從結構形式建立語法結構為例。如以從詞的用法建立詞類為例。語法規(guī)則就是對人們說的話中的單位、結構和關系的某種類的概括。通過“舌根”和／p／相區(qū)別。（1）具體語言中的每個音位都可以分解為幾個區(qū)別特征，不同音位之間的對立實際上可以進一步分解為區(qū)別特征之間的對立，因此音位的辨義功能實際上是由區(qū)別特征來負擔的。例如，我國國家語言文字工作委員會所作的推廣普通話、文字改革、語言規(guī)范化、制定正確的民族語言政策等工作。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。例如，補語位置上的成分，在語義上既可能指向主語，如“我吃飽了”中的“我”；也可能指向賓語，如“我吃光了碗里的飯”中的“碗里的飯”。例如漢語普通話中的(一)、[t‘i](題)、[an](安)、[t‘an](談)等四個音節(jié)分別屬于上述四種基本類型。第一部分 選擇題一、單項選擇題1．關于“語言”的定義，下列說法不正確的一項是 BA．語言是一種社會現象 B．語言就是人們說出來的話 C．語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言 D．語言是一個符號系統(tǒng)2．關于“言語活動”、“語言”和“言語”三者之間的關系，下列說法不正確的一項是 CA．“語言”等于“言語活動”減去“言語” B．“語言”是主要的，而“言語”是次要的 C．“言語”是“言語活動”中的社會部分 D．“語言”是從“言語活動”抽象出來的一個均質的系統(tǒng)3．索緒爾創(chuàng)立的語言學可以稱為 CA．傳統(tǒng)語言學 B．歷史比較語言學 C．結構主義語言學 D．社會語言學4．從音質角度劃分出來的最小語音單位是 BA．音渡 B．音素 C．音位 D． 音節(jié)5．[p‘]的發(fā)音特征是 AA．雙唇送氣清塞音 B．雙唇不送氣清塞音 C．舌尖前送氣清塞音 D．舌尖前不送氣清塞音6．下列各項中，都是不圓唇元音的一組是 DA． [i，u] B． [e，o] C． [A，y] D． [?，a]7．說話人根據表達需要有意識地加上去的句重音是 DA．節(jié)律重音 B．語法重音 C．固定重音 D．強調重音8．下列關于語匯的表述中，正確的一項是 DA．語匯是有意義的能獨立使用的語言單位 B．語匯是最小的有意義的語言單位 C．語匯是固定詞組和熟語的總匯 D．語匯是一種語言中詞和語的總和9．從詞的構造方式看，漢語“健兒”一詞屬于 C B．派生詞 C．復合詞 D．簡縮詞10．下列各個漢語詞語中的“子”是詞根語素的是 CA．籠子 B．鴿子 C．瓜子 D．日子11．下列關于語法的表述中，不正確的一項是 CA．語法是關于詞的構成變化和詞構成詞組和句子的規(guī)則 B．語法是說本族語的人的直覺知識和約定習慣 、語匯等要素互不相關的規(guī)則 D．語法是與語音、語匯等相比變化較慢的現象12．在“這些書我看過了”這個語言片段中，“這些書”和“我看過了”的性質是 AA．既是成分也是組合 B．是成分，不是組合 C．是組合，不是成分 D．不是成分也不是組合13．下列關于詞義模糊性的表述中，正確的一項是 AA．詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確 B．詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊 C．詞義所指范圍邊緣區(qū)域、中心區(qū)域都模糊 D．詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊14．“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是 CA．理性意義不同 B．語體色彩不同 C．形象色彩不同 D．語氣意義不同15．下列各項中，含有降級述謂結構的是 CA．他申請去北京進修 B．你去請他比較好 C．他取下了掛在墻上的地圖 D．他害怕老師批評他16．下列各項中，甲和乙之間是預設關系的是 BA．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服 B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服 C．(甲)那個學生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個人借給他一本《紅樓夢》 D．(甲)那個學生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個學生借給他一本書17．1956年我國推行漢字簡化方案，將繁體字改成簡體字，這屬于 AA．正字法改革 B．字符類型改革 C．文字類型改革 D．字符類型和文字類型改革18．漢語中的“基因”來自英語的gene，從該詞產生的方式看，“基因”屬于 BA．純粹音譯詞 B．音譯兼意譯詞 C．意譯詞 D．仿譯詞，語匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的是 CA．通用語匯 C．基本語匯 D．專用語匯20．關于社會方言的形成，下列說法不正確的一項是 AA．社會方言大多是在語言的相互接觸中形成的 B．社會方言是隨著社會的社群分化而產生的 C．一種語言的內部