【正文】 “刮骨療毒”的。2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍。寬闊遼闊廣闊1．南沙群島位于我國（）的南海之中。讀最后一段，反復(fù)讀幾遍，能背誦。出示填空：沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會(huì)說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！聽答，讀兩遍。（六）復(fù)習(xí)課文。復(fù)習(xí)引號(hào)的幾種用法。指名交流，師總結(jié)。（五）把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。()我們拍著手，沿著小溪追著小船。點(diǎn)出()看著一只只小船漂遠(yuǎn)了 , 我們心里在說 :“ 小紙船 , 希望你漂到大海去。齊背成語。同桌互批。同桌互背。（二）復(fù)習(xí)成語。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）聽寫詞語：１、聽寫詞語２、同桌互批３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。第七、八單元2課時(shí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：１、掌握第七、八單元的生字詞。《小稻秧脫險(xiǎn)記》采用手法寫的，說明了雜草對(duì)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)所起的作用。小動(dòng)物們喜歡小露珠是因?yàn)橹参飩兿矚g小露珠是因?yàn)椤妒瘛返?段寫了石榴成熟的過程，作者是從這些過程來描寫，表達(dá)了作者對(duì)石榴的之情。（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。（）鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯（），寬闊的（）。馬路上（）的車燈，如同（）。（六）復(fù)習(xí)課文：填空：一到夜晚，整個(gè)（）就成了（）。讀16課第4自然段，說說怎樣描寫色和味。練習(xí)仿寫，用上打比方的句子。（2）共同批改。我們要愛護(hù)時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒。我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。師生共同評(píng)議。說說詞語意思，讀讀文中句子，說說文中如何運(yùn)用詞語組織句子的。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）聽寫詞語：聽寫詞語同桌互批；提出易錯(cuò)字；師生共同修改，加深印象；齊讀。學(xué)習(xí)仿寫段落。能用”傾聽””閃耀”“越來越??””紛紛””激烈”造句靈活運(yùn)用字詞。我想對(duì)小青說：（用上古今賢文的話）2．練習(xí)復(fù)習(xí)卷第五、六單元 2課時(shí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第五、六單元的生字詞，鞏固多音字。從中告訴我們。（5）勾踐夫婦來到吳國，受盡屈辱，但他（），時(shí)刻不忘（），他每天（），經(jīng)過二十多年的努力，（），終于打敗了吳國。請(qǐng)各用兩個(gè)成語。（2）小猴把麥子全都種下了地，收到了好多麥子，說明他。指名回答問題師生共同補(bǔ)充，教師總結(jié)。（六）回顧課后習(xí)題中問答題內(nèi)容。學(xué)生試口頭造句，師生共評(píng)學(xué)生書面造句。指導(dǎo)鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。齊讀修改后的句子。共同批改。（5）今天開家長會(huì)，所有的各位家長都到齊了。（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。同桌互背說說成語意思（三）修改病句。齊讀。能正確修改病句。仿佛5．學(xué)生課堂交流（六）復(fù)習(xí)作業(yè)（見復(fù)習(xí)卷）第三、四單元 2課時(shí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。（7）西湖被稱為，拉薩被稱為，我還知道被稱為；被稱為；被稱為；（8）造句：1。這篇課文中用了許多打比方的句子，它的好處是。（5）春天的江南，景色很美，我可以用這些成語形容：、。（4）在一棵樹上，你找不出兩片相同的葉子，用一個(gè)成語就叫?！渡叫小分幸粋€(gè)“”字表達(dá)了作者對(duì)之情。爸爸對(duì)聰聰說的話包含了很深的意思，用一個(gè)成語表示就是。我們的“幸福生活”體現(xiàn)在。練習(xí)、填空：（1）詩中的“紅領(lǐng)巾”指；“陽光”實(shí)際指。指名背誦課文。（五）復(fù)習(xí)課文。說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動(dòng)得流下了眼淚指名上黑板修改。出示句子：（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。教師檢查。讀讀書上的帶有這些詞語的句子模仿造句。教師檢查評(píng)價(jià)。（二）鞏固古詩中單字的理解：出示古詩句指名說說這幾個(gè)字的意思。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）聽寫詞語：聽寫詞同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。第一、二單元： 課時(shí)：2一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。分單元復(fù)習(xí)，結(jié)合綜合訓(xùn)練，安排兩周時(shí)間。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握所學(xué)知識(shí)。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度； 另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡單的比喻句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。本冊(cè)有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美等，可對(duì)這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。漢字新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。（二）歸類復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)形式 ： 以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。能聽懂程度適合的短