【正文】 法的方法，是進一步學習除數是兩位數的除法一般筆算過程中試商的重要基礎。這是學生已經學習了除數是一位數的除法，已經掌握了多位數乘一位數，三位數乘兩位數的算理及算法的基礎上學習的?！犊谒愠ā啡私贪婢拍炅x務教育小學數學四年級上冊第五單元《除數是兩位數的除法》第一課時的教學內容一、說教材：人教版小學數學四年級上冊第5單元第一課口算除法P7879 。（三）全課小結這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？讓學生自由發(fā)言，師再小結。3．把算式寫在燈籠圖片上，讓學生口算，學生興趣很高，課堂氣氛活躍。出示兩道除法估算式題，讓學生運用前面的知識自已估算，并說出思考過程。（二）教學例（2）1．創(chuàng)設教學情境，從情境中取出數學信息，提出數學問題，然后讓學生獨立解答，并說一說口算的思考過程。最后引導學生交流，歸納兩位數除兩位數的除法估算方法。教學兩位數除兩位數的除法估算。引導學生歸納用整十數除整十數的口算方法：（一）根據乘除法關系用乘法想除法。八、說教學過程（一）、教學例（1）1．結合主題圖創(chuàng)設教學情境，把學生推向主人的地位，讓他們真正參與學習活動，并從情境中抽取出數學信息，讓學生根據信息提出數學問題，培養(yǎng)學生的問題意識。七、說教法和學法本節(jié)課我采用“自主探索與合作交流”的學習方式進教學，在教學中創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、提出數學問數，分析、討論，逐步抽象出算理，讓學生在充分感知的基礎上歸納。這為過渡到本節(jié)內容的學習起著鋪墊作用。五、教具、學具準備有關的多媒體課件，卡片六、說教材的地位和作用本節(jié)內容是新課程義務教育第七冊“除數是兩位數除法”的第1課時。三、說教學重點：掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。，感受數學與生活的聯(lián)系。，掌握口算方法?！犊谒愠ā氛f課稿8一、說教學內容：人教版小學數學四年級第七冊第78～80頁例（1）、（2）及做一做和練習十三。我想，通過這堂課的教學，我們的孩子們，一定積累了知識，發(fā)展了思維。我覺得本節(jié)課還是比較融合新課改的教育理念：關注鼓勵每一個學生，讓學生在動眼、動手、動腦、動口中去探究，去感悟，學生的主體性得到了充分發(fā)揮，同時，他們有了足夠的學習主動權，他們的學習熱情被點燃，創(chuàng)造的火花被激發(fā)。（四）、說教學評價。因此，在練習設計上，我深入解讀教材練習設計的同時，對練習進行了適當的加工改造，力求體現現實性、趣味性、層次性、思考性、發(fā)展性。因而需要學生集中注意力，積極思維。（三）、說練習處理。在這個環(huán)節(jié)，我引導學生充分利用上面學到的方法遷移解決除數是兩位數的口算和估算方法。接著通過討論、反饋、歸納得出估算方法。20≈，80247。（4）、引發(fā)沖突，探索估算方法學生完成四道口算題后，我對學生說:“老師這里還有兩道題目請你口算。20”四道口算題讓學生進行口算，并請學生說出“60247。20，60247。（3）、運用方法為了讓學生進一步掌握口算方法，我在學生探究出方法后，出示“40247。學生在主動探索中經歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學生逐步學會用數學解決問題。在這個過程中，我放手讓學生嘗試、探討口算方法。師：同學們有用乘法算除法的，也有用表內除法來想的，都很好。2實際是8個十除以2個十。這里重點討論方法二：你們誰能說說為什么去掉0就行了？把你的想法用你的方式在練習紙上表達出來，可以寫一寫，也可以用畫一畫。2＝4，所以80247。根據學生的匯報，我進行相應的板書：方法一：因為204＝80，所以80247。首先，讓學生自己先想一想，再把想法在小組內說一說。20等于幾嗎？讓學生獨立探索計算方法。我充分利用教材提供的資源，通過利用氣球布置校園這一情境，提出：從圖中你都知道了什么信息？根據圖中的信息，你能提出什么數學問題？這個問題應該怎么解決呢？引出口算：80247。計算知識是人們在長期生產實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數學活動。合作交流，探索新知。學生在口算的過程中，我隨機的請學生口述20247。90里面有個十。5=二、看下列各數接近哪個整十的數，請寫出來。6=81247。9=30247。7=42247。20247。數學知識具有內在的聯(lián)系，學生已有的知識基礎是推動后繼知識學習的重要經驗。因此，在設計上我以為慶祝元旦布置校園為主線，穿插教學全過程。（二）、說新知教學的創(chuàng)新點?！缎抡n程標準》指出：有效的數學學習活動不是單純的解題訓練，不能單純的依賴模仿與記憶，應動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。在這一教育理論支撐下，基于本節(jié)課的特點，我著重采用引導探究、遷移類推的教學方法，展現學生自主學習和合作交流獲取知識和方法的思維過程。《新課程標準》指出：教師的教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。數學教學需要多種教法與學法的有機結合。二、說教學。教學重點：掌握除數是兩位數的口算和估算方法。學生對“除數是兩位數”的除法口算應該不是很難，重要的是在教學中充分調動學生的積極主動性，引導學生開展探究式學習。（三）、說學情。：經歷除數是兩位數的口算和估算，體驗計算方法的多樣性?！缎抡n程標準》指出：數學教學要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。因此，學好本課內容尤為重要?！犊谒愠龜凳莾晌粩档某ā肥橇x務教育課程標準實驗教科書小學數學四年級上冊第五單元第一課時的內容。我的說課到此結束，謝謝大家！《口算除法》說課稿7一、說研究。為了鞏固新知，布置以下作業(yè)：第17頁練習三第2題。你看這個符號多有意思??！課本第15頁“做一做”第1題一排有10只蜂蜜，有這樣的4排，就是40只，但只有2間房，平均每間房子住多少只蜂蜜？40247。9=300在這里我試問同學們，你們知道除號是怎么來的嗎？除號“247。2=400150247。9=30900247。2=4015247?？谒悖?0247。3=8個十=80；80X3=240；那么240247。大膽嘗試，運用新知。3=20有的同學想：20X3=60；那么60247。有的同學想：6個十247。3=20；那么600247。學生提出三個問題：（3次就能運完60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？平均分——用除法——60247。教學難點：如何使每位學生經歷口算算理的探究過程。（3）、情感目標：讓學生通過參與學習活動，提高學習的趣味性和探究性，同時培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣和積極思考的學習態(tài)度。教學目標：（1）、認知目標：使學生理解并掌握口算整十、整百、整千數除以一位數的算理，并能正確熟練地口算。二、說教材教材簡析：《口算除法》即課本第13至15頁例1。在引導學生探索的過程中，通過自主探索、合作交流使學生學會整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這樣做一方面可以培養(yǎng)學生的問題意識，另一方面可以使學生體會數學與實際生活的密切聯(lián)系?！犊谒愠ā氛f課稿6一、教學理念注意突出數學和現實生活的聯(lián)系。3200247。在第四流程深化應用中，編排許多闖關練習題，如9000247。在第二流程探索新知中，讓學生看書中的小朋友是怎么想的，又是怎么做的，然后全班交流學習，培養(yǎng)學生的思維能力。3）再進行計算，計算完成后再讓學生說出計算過程。第四流程是深化應用。第二流程是探索新知。為了突出重點，突破難點，抓住關鍵，順利完成上述教學目標，我在教法上運用多媒體課件，幫助學生分析口算過程的同時又用分小棒的過程，讓學生親身經歷操作的過程，培養(yǎng)學生的思維能力。情感發(fā)展目標，通過說計算過程和分小棒的過程，體驗口算除法的過程，從而達到計算的準確性與靈活性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，本課的教學重點是使掌握口算除法的計算方法。先讓學生根據信息提出的問題一個一個地解決，先讓學生說出用什么方法計算，然后列式計算，并說出計算過程。根據知識與技能，過程與方法以及情感態(tài)度價值方面提出如下的教學目標?！犊谒愠ā氛f課稿5說課的內容是小學義務教育課程人教板三年級第六冊第二單元（口算除法）本冊教材是建立在學生已掌握乘法口訣的基礎之上，學習口算除法是為今后學習筆算除法打基礎的。讓學生多練，練速度，練準確率。本堂課在“剖魚”、“剝蝦”、“兜繩”等活動中引出問題，解決問題，在解決問題中，學生也應該能夠體會到生活中有時不需要很精確的結果，這時就要用到估算的方法。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數學表達能力。學生利用已有知識獨立思考得出80247。讓學生多說，說算理，說想法。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我自認為這個對學生的吸引力不夠，于是就想到了我們學校比較有特色的海洋月活動，以此為情境展開教學，我覺得比較有海島特色，貼近學生的生活，也更新穎些，能夠激起學生學習的興趣。為了達到教學目標，我對教材進行了如下的處理：情境的創(chuàng)設。使學生經歷探究口算算理的過程，使學生領悟學習數學的方法，促進他們的遷移、有序思維能力。第三，做一做及練習十三中的習題。《口算除法》說課稿4這課在教材編排上分三個層次：第一，以生活情境提供條件，從而引出口算除法的算式。二是突出對教學實效性的追求，使教學目標不再是一個虛架子，而是實實在在地分解并落實到了具體環(huán)節(jié)中。尤其是在自然貼切的解決問題情境中，讓學生利用口算解決問題。讓學生感悟：當除數不變，被除數擴大10倍，商也擴大10倍，滲透商的變化規(guī)律。“被除數末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。相對課始的探究素材，顯然最高位數字比除數小的這類口算除法要復雜一些，需要學生認真觀察、辨別，對比練習，突破難點。練習中巧妙設計300247。這些練習既重視基本訓練，又注意了綜合性訓練，層次比較鮮明，這樣由淺入深。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學目標，有針對性地設計了練習：本次練習有兩個層次。及時反饋，內化提高。明算理時，給足自主探索的時間，創(chuàng)設寬松的學習氛圍，通過自己的實踐活動去發(fā)現，因為這樣發(fā)現理解最深，也最容易掌握內在的規(guī)律、性質和聯(lián)系。我讓學生根據主題圖提出問題并嘗試練習，再讓學生進行自我驗證?，F代教育理論主張讓學生動手去“做”數學，而不是用眼睛“看”數學。設計中我把數字稍微改動了一下。”教材呈現的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學生感受到生活中蘊藏著許多數學知識，激發(fā)了學生良好的學習愿望。本節(jié)課的教學內容屬于計算教學范疇，以往計算教學機械枯燥乏味，而機械的訓練更使學生厭煩，導致學生對數學失去興趣。抓住新舊知識的聯(lián)系，強調把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的新知識與表內除法的聯(lián)系，促進學生學習的遷移。第二，加強新舊知識的聯(lián)系，突出數學知識的遷移。在學習例題之前教師結合學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，讓學生自己提出問題。 教學難點：理解整十整百整千數除以一位數的口算算理。 培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣。 2以學生為主體，引導學生獨立思考，合作交流，共同探討一位數除整十整百數的口算方法和算理。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數是一位數的口算除法。一、教材分析《口算除法》是在學生掌握了表內乘、除法，一位數乘多位數的基礎上進行教學的，為后面學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。五、布置作業(yè)：為了學生在課后能夠得到訓練，我設計了這樣的作業(yè)題：請同學們編幾道像除數是兩位數的口算除法，考考你身邊的朋友們，看看他們會不會。還有贈書活動：新年到了，學校準備了一些書打算贈送給希望小學各班同學寒假閱讀。學生的思維必須經過多次反復，循序漸進地實際應用。28≈ 。19≈ 給學生一定的思考空間，讓學生完成，交流并總結估算方法有了剛剛兩道題的基礎，我直接讓學生估算122247。60 = 第五步：探索估算出示了兩道估算題：83247。30 = 240247。要求學生說的完整表述的更具體。30=？”。30 = 80247。第二步：練習60247。讓學生選出自己喜歡的方法。20=4 。第二種：因為8247。20=4 。20=”請學生小組合作交流口算的方法并匯報，教師評議。4≈這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。7﹦ 81247。我設計的教學過程基本上分為五大塊：一、復習導入新知課的開始我先出示幾道口算及估算題，比如：204﹦ 307﹦ 80247。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點。四、教法和學法。教學重點：通過自主探究掌握用整十數除的口算方法，正確進行口算和估算。情感目標：讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數學知識解決簡單實際問題的能力。能力目標：使學生經歷探索口算方法的過程。二、說教學目標。本節(jié)內容是“除數是兩位數除法的口算除法”，也就是有關整十、整百數除以整十數的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應用，是進行筆算和估算的基礎，同時，也為學生今后繼續(xù)學習除數是三位數的除法打基礎的，口算和估算技能的掌握程度直接影響筆算除法的學習，所以這部分知識占據著非常重要的地位?！犊谒愠ā氛f課稿2尊敬的各位領導、老師大家好 ：今天我說課的題目是:九年義務教育小學數學四年級上第五單元《除數是兩位數的除法》第一課時《口算除法》。如果學生對口算產生濃厚興趣，他們就會自覺積極地參與。注重練習形式多樣化口算是一種不借助計算工具、不表述計算過程而直接通過思維算出結果的一種計算方式，是一種抽象的思維活動。通過說提升學生對口算過程的認識，通過說培養(yǎng)學生的數學表達能力。學生利用已有知識、現有圖形，獨立思考得出8020的口算方法，學生的創(chuàng)造性思維得以充分體現。把計算教學置于現實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，從而使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，促使學生積極主動參與學習活動。計算教學方式、方法的新探索本節(jié)課采用自主探索、合作交流的課堂教學模式進行教學，體現教師為主導、學生為主體的教學思想，努力構建計算教學的新思路。除數是整十數的口算除法這