【正文】 成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。五年級(jí)班主任管理工作心得體會(huì)3小學(xué)班主任特別是五年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間，我找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。在班同學(xué)中威信很高。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。二、培訓(xùn)班干部要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開(kāi)始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題?，F(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。下面就本學(xué)期工作做以下回顧總結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得更加豐碩的成果。在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)。五、注重安全教育安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。其次發(fā)現(xiàn)他們的39。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。同時(shí)在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。以下是小編為大家整理的五年級(jí)班主任管理工作心得體會(huì)，感謝您的欣賞。只有當(dāng)了班主任，才能真正找到當(dāng)老師的快樂(lè)！第四篇：五年級(jí)班主任管理工作心得體會(huì)如果我們的工作心得只寫(xiě)給自己看，實(shí)際達(dá)不到提高的目的?？傊瑒?chuàng)建一個(gè)班集體，班主任除了認(rèn)真工作，仔細(xì)觀察學(xué)生的內(nèi)心變化，進(jìn)行交流與心靈溝通外，還需要充分組建一個(gè)班委，尤其是培養(yǎng)一個(gè)好班長(zhǎng)。每個(gè)人都希望別人能表?yè)P(yáng)自己有多棒！此時(shí)，會(huì)笑在臉上，甜在心里！以后干什么都有勁了！因此，學(xué)生有些行為或舉動(dòng)是相當(dāng)令人滿意時(shí)，則需要好好適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下，這樣學(xué)生今后堅(jiān)持在學(xué)習(xí)上好的行為。班長(zhǎng)以及班干部就更容易做好自己的工作了，所以管好一個(gè)班級(jí)也得需要培養(yǎng)一個(gè)好班長(zhǎng)。此時(shí)，班主任對(duì)班長(zhǎng)的不良行為也要暗地里進(jìn)行教育，引導(dǎo)他形成更好的行為規(guī)范，對(duì)于作對(duì)的同學(xué)也要教育，講明道理，讓他們知道班長(zhǎng)的管理是有他的理由。但千萬(wàn)不要忽視對(duì)班長(zhǎng)不良行為的教育。比如，早上，學(xué)生大部分來(lái)得都比老師早，此時(shí)，班長(zhǎng)則可以當(dāng)一會(huì)兒“小老師”，可以組織同學(xué)們?cè)诮淌依镒x書(shū)，組織講故事比賽，組織同學(xué)們參加早鍛煉等等。而一支團(tuán)結(jié)，能干的班委，更需要一個(gè)好班長(zhǎng)，一個(gè)好班長(zhǎng)是班主任工作順利進(jìn)行的得力助手，因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生之間必定是一段距離，而班長(zhǎng)則是最接近學(xué)生，最了解同學(xué)情況的一個(gè)班主任“臥底”。2．創(chuàng)建班集體,還需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。無(wú)論參加比賽，還是犯了錯(cuò)誤，都必須讓他們知道老師的真正目的。人是有情感的，學(xué)生也是人，當(dāng)然有情感，但他們的情感是非常淺顯，容易改變的。給孩子點(diǎn)時(shí)間和空間，也給自己個(gè)進(jìn)步學(xué)習(xí)的過(guò)程，用心滴灌和修剪，然后靜待花開(kāi)?？鬃拥茏尤?，施教各因其才。我是個(gè)會(huì)借鑒和“投機(jī)取巧”的人，覺(jué)得適合自己的方法便立即執(zhí)行，但更多地技巧還是要自己去摸索和反思總結(jié)。每次當(dāng)我感到束手無(wú)策之時(shí)，必然柳暗花明，辦法總比困難多。作為一名年輕毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的班主任，更是一個(gè)磨練與互相調(diào)試進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)生是多面體，老師也要學(xué)會(huì)從鏡子的不同角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。不要吝嗇你的贊美，恰當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)有時(shí)比批評(píng)更能達(dá)到教育的目的。短信的大體意思是孩子被老師贊美后，回家很高興，還特意讓媽媽明早早點(diǎn)叫他起來(lái)溫習(xí)功課。我趁機(jī)在全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他幾句，本來(lái)不甚在意。偶然一次提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)他抬頭望了我一眼，想舉手又在顧忌，提問(wèn)之后。在接下來(lái)的一個(gè)星期，他因?yàn)楸巢贿^(guò)古詩(shī)詞，而第一次受到批評(píng)，我的耐心有點(diǎn)被消耗殆盡。教育是“慢功夫”，有時(shí)也不見(jiàn)得立刻有效果。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我安排他負(fù)責(zé)整理班級(jí)的圖書(shū)角。我當(dāng)晚打電話和他父母溝通，才知道他是因?yàn)楸荣惥o張。第一次提問(wèn)，他站起來(lái)卻回答不上來(lái)，一臉愁苦的表情，我提醒他要專注自己的注意力，沒(méi)有做過(guò)多的批評(píng)。發(fā)現(xiàn)他是班里唯一一個(gè)每次課下作業(yè)都有父母批改痕跡的學(xué)生，我意識(shí)到他需要老師幫助改變些什么。上課似乎也聽(tīng)的很認(rèn)真，可聽(tīng)寫(xiě)卻幾乎全軍覆沒(méi)。可也是巨大的“潛力股”。班里的中等生，一般是被老師和同學(xué)們忽略的群體，他們成績(jī)一般，紀(jì)律良好，不耀眼也不刺眼。頑皮的孩子要用耐心和適當(dāng)?shù)娜彳浀喂?；粗心、浮躁的孩子要用榜樣的力量?duì)比裁剪；學(xué)習(xí)不得法的孩子要用鼓勵(lì)助力。從根源入手，對(duì)癥下藥，培養(yǎng)積極、緊張、健康、嚴(yán)肅、活潑的班級(jí)土壤，才能培育出自律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)氛圍。這也和他們執(zhí)行力低，有很大的關(guān)系。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)，問(wèn)他們對(duì)自己現(xiàn)在班級(jí)