【正文】 大哥和青蛙們的對(duì)話。“我大步往前走，第一次遇見了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對(duì)話。2．引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮．可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。學(xué)――學(xué)鵝的叫聲：e―e―e?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1．出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。3．豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)教案有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1．學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個(gè)梨子像什么？老師把梨子切開，你們?cè)倏纯聪袷裁?？（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一把提琴，它還能發(fā)出你們聽聲音呢，你們聽？二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事小朋友，聽了這個(gè)故事后，你們有什么感受呢？三、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容1）小朋友，狐貍聽到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?2）獅子聽到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?3）你覺得狐貍，獅子為什么會(huì)說(shuō)“我不捉你了”？4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么說(shuō)的？5）森林里為什么到處都是音樂(lè)和快樂(lè)呢？總結(jié)：琴聲真好聽，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了，自從有了音樂(lè)，動(dòng)物之間都相互合作、友好相處了。，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的`快樂(lè)。為什么山坡下會(huì)長(zhǎng)出紅色的番茄、櫻桃和草莓？有了漂亮的顏色，白色農(nóng)莊變成了美麗的彩色農(nóng)莊?；氐桨咨r(nóng)莊，三個(gè)朋友種下了黃色的麥子、向日葵，綠色的楊柳和青草，還有了藍(lán)藍(lán)的湖水。走到黃色的地方，他們看到哪些東西是黃色的？白豬說(shuō)：黃色是什么味道的？白牛為什么說(shuō)黃色真舒服？白鼠為什么說(shuō)最喜歡黃色來(lái)到藍(lán)藍(lán)的大海，三個(gè)朋友很開心，他們是怎么說(shuō)的？來(lái)到綠色的地方？白鼠說(shuō)了什么？白豬說(shuō)，在哪里看見過(guò)綠色？白牛“哞哞哞”的說(shuō)了什么？結(jié)合掛圖，再次聆聽故事（開頭至“……我們把綠色帶回去”，重點(diǎn)理解故事角色在紅黃藍(lán)綠四種色彩的環(huán)境中表述內(nèi)心感受。分次出示第2~5幅畫面，教師逐幅講述、提問(wèn)。（二）三個(gè)朋友看到的彩色(這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，逐個(gè)提問(wèn)的形式讓幼兒對(duì)四種，顏色帶給小動(dòng)物的感知體驗(yàn)認(rèn)識(shí)更清晰。三個(gè)朋友踮起腳看，看不見漂亮的顏色，一個(gè)爬到另一個(gè)背上，還是看不見。他們能看到漂亮的彩色嗎？出示第一幅畫面，教師講述：白色農(nóng)莊里住著三個(gè)朋友——白牛、白豬和白鼠。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒以多種方式感知顏色，也是《紅黃藍(lán)綠》主題將單純的對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)引申到顏色給我們帶來(lái)的感官體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)本活動(dòng)，可以讓幼兒對(duì)顏色有更深一層的認(rèn)識(shí)。二、結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)告訴幼兒我們今天不但認(rèn)識(shí)來(lái)自己也認(rèn)識(shí)了別人。畫完后，讓小朋友自己講述畫的39。你們還喜歡些什么事嗎？可不可以用動(dòng)作來(lái)告訴大家呢（教師請(qǐng)幼兒以比畫的方式告訴大家自己喜歡的事情。然后配合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起參與。教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備幼兒小時(shí)候的照片。學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞，如：唱、跳、看、畫等。教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來(lái)的？（2）幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想？怎么做呢？教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè)。教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。文字）（2）請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、土豆、牙簽、活動(dòng)過(guò)程：教師出示課件，導(dǎo)入主題。通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。附：兒童詩(shī)梳子?jì)寢層檬嶙樱嶂业念^發(fā)，我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。教師小結(jié)：對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。四、幼兒分組活動(dòng)。教師將幼兒仿編的詩(shī)歌記錄下來(lái)。教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫面“xx是xx的梳子”。出示圖片：小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。（1）風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？（2）為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子？（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的？重點(diǎn)講解：：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。并提問(wèn)：兒歌里說(shuō)些什么？二、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。出示風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。活動(dòng)過(guò)程：一、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《梳子》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖，幼兒操作卡片。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？那我們?cè)囋?！中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌自由想象的情趣和意境。——請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？——紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。再次欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？幼兒翻看字卡并帶讀。——你聽到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的`同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌錄音（寶寶吧）、自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。它還是慢吞吞地走著。壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。附：慢吞吞的壓路機(jī)壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的`?！隳苡蒙眢w動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演?！獕郝窓C(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說(shuō)的?——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?——誰(shuí)幫助它們解決了困難?——大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?——為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開?！淮蟀嘤變侯^戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場(chǎng)。、小汽車、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備，故事磁帶。，培養(yǎng)想象力。，感悟生活。教師：（1）小豆子真淘氣，它做了什么事？（2）數(shù)一數(shù)，跳進(jìn)了幾粒？（3）什么聲音真有趣？。教師：老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽一聽吧。呢？（嘩啦嘩啦）（二） 教師完整念兒歌，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容?！?”。教師：（1）看！響瓶來(lái)和我們玩游戲啦?。?）響瓶為什么會(huì)響？。2. 愿意在集體中表演邊大聲的念兒歌。第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們?cè)囋嚳?第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐犃?，好嗎？第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。（三）初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。接龍游戲。）（二）運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。――你聽到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的39。三、活動(dòng)準(zhǔn)備兒歌錄音（寶寶吧）自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。）師：“動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？”（五）小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。）師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下。（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）師： “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？”（二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。圖片（1）果園（2）、木材工地（3）（4）過(guò)河活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，引起興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件《借動(dòng)物》。在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，語(yǔ)言能力得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6設(shè)計(jì)意圖：在一次晨間談話：“你喜歡什么動(dòng)物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。四，游戲活動(dòng)1，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個(gè)小朋友做營(yíng)業(yè)員，其他小朋友拿著字卡找營(yíng)業(yè)員，讀對(duì)一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰(shuí)換的鞋最多。2，教師富有感情的朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞感知。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5教學(xué)目標(biāo)：1，感受詩(shī)歌中描繪的意境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。教師：你看過(guò)月亮變化的樣子嗎？3．引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。1．觀察月亮的變化。2．教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。三、講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。了解時(shí)間概念?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師出示玩偶導(dǎo)入。2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。3．萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。提問(wèn)：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。四、活動(dòng)過(guò)程：n 開始部分：比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問(wèn)題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思考并說(shuō)出自己的想法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。（播放音樂(lè)）最后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己畫的畫想法。T：這個(gè)故事講的是誰(shuí)？T：幾條彩虹（破題法）T：這兩條彩虹有什么不一樣？（比較法）能用繪畫方式表達(dá)對(duì)同伴之間關(guān)愛的情感。出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開窗戶看見天空中真實(shí)的彩虹。出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了教師講述故事：熊奶奶生病了，好心的`熊奶奶曾經(jīng)給小狐貍做了一頂太陽(yáng)帽，給小白豬做了一個(gè)大花環(huán)，當(dāng)然還為別的小動(dòng)物做了許多好事，現(xiàn)在熊奶奶生病了，怎么不讓大家心理牽掛呢？出示幻燈片三：T：小狐貍和小白豬分別送給熊奶奶什么東西？他們對(duì)熊奶奶說(shuō)了什么？（誘發(fā)法）T：如果你是小狐貍或者小白豬你會(huì)對(duì)熊奶奶說(shuō)什么呢？（發(fā)散法）T：現(xiàn)在黃老師讓小朋友用這個(gè)句式：“我送你※※，祝你快點(diǎn)好起來(lái)”指重：對(duì)于說(shuō)不上來(lái)的幼兒教師采用圖片提示法（出示蘋果、鮮花、牛奶），鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出這句話。三、活動(dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣T：你們以前見過(guò)彩虹嗎？在哪見過(guò)？（引導(dǎo)法）T：你們說(shuō)說(shuō)彩虹是什么顏色的？幼：五顏六色T：這個(gè)彩虹藏在一個(gè)繪本故事中。能用繪畫作品表達(dá)關(guān)心同伴之間的美好情感。（師幼朗誦仿編的詩(shī)歌）小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什