【正文】 留守兒童”的教育問題，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)部門的有關(guān)文件精神，從本校實際出來，積極創(chuàng)辦“留守兒童之家”，努力為留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境。留守兒童之家工作總結(jié)7“留守兒童”是目前中國教育不可回避的一個重要問題，它不僅僅是單方面的學(xué)校教育問題，而是和眾多方面相聯(lián)系的社會問題。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。四、存在的問題留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，農(nóng)村的學(xué)校如同農(nóng)村的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩經(jīng)濟狀況差，仍然是個大問題。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。加強與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和對其結(jié)果進(jìn)行評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。積極開展文體活動。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。大力宣傳，發(fā)動社會力量。我校每班推薦45名典型學(xué)生與在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對23名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。我校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程暨留守兒童之家建設(shè)工作”，現(xiàn)將這段時間的工作情況總結(jié)如下。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?？傊?，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排晨檢，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。積極開展文體活動。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。大力宣傳，發(fā)動社會力量。每位教師結(jié)對89名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“留守兒童之家工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，20xx年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從我校的實際出發(fā)，啟動了“留守兒童之家”，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下。四、拓寬思路，活動育人，積極開展豐富多彩的活動 。實行留守兒童隔代家長培訓(xùn)制度。有的學(xué)校開展評選“優(yōu)秀母親”、“優(yōu)秀家長”“教子有方家長”等活動。片區(qū)各校對留守學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯(lián)系方式、臨時監(jiān)護(hù)人的住址、聯(lián)系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，有《留守學(xué)生個人及家庭基本情況登記制度》、《結(jié)對幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學(xué)生個案記錄》、《隔代家長培訓(xùn)記錄表》等，收集他們學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長過程中的有關(guān)評價，實施動態(tài)跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準(zhǔn)確掌握留守兒童的成長脈搏。三、健全制度，創(chuàng)新機制為了使留守兒童工作規(guī)范有序發(fā)展，各校也成立了由校長、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了留守兒童志愿者隊伍，建立了留守兒童專項督導(dǎo)制度。協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”。從片區(qū)內(nèi)各校開展“留守兒童”專項調(diào)查工作的結(jié)果來看：轄區(qū)內(nèi)“留守兒童”總數(shù)為12285人，%，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展。留守兒童之家工作總結(jié)4加強農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《重慶市關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動計劃》（渝委辦發(fā)〔20xx〕41號）文件精神的必然要求。教職工要，性地工作，活動收到實效，不走過場，不流于，讓所有留守學(xué)生都溫馨的關(guān)愛，和孩子一樣健康成長。五、活動要求：全校教職工要認(rèn)識這項活動的性、緊迫性和現(xiàn)實意義，要從辦滿意教育、全民素質(zhì)、社會、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，社會穩(wěn)定的和，抓好關(guān)愛留守學(xué)生工作。讓留守學(xué)生教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極。要求班主任每月與“留守學(xué)生”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌的“留守學(xué)生”要制定教育管理方案，著重矯治和幫助，放矢，因材施教。健全教師與留守學(xué)生的談心制度。凡寄宿在留守學(xué)生，教師要不時與留守學(xué)生互相交流、溝通，留守學(xué)生的思想、生活情況；非寄宿的學(xué)生，教師要走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，反饋學(xué)生的情況，幫助學(xué)生的思想工作。配對幫扶教師和教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時留守學(xué)生的思想，健康成長。實施教職工結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度。(3)活動上優(yōu)先安排。留守學(xué)生患病時，要診治，悉心照料。(2)生活上優(yōu)先照顧。由任課教師分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，幫扶、內(nèi)容和階段性。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)?？ㄖ贫鹊模瑢W(xué)校與學(xué)生家長及監(jiān)護(hù)人的，以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。其內(nèi)容：學(xué)生的情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、電話，家長務(wù)工詳細(xì)地址、電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、電話、身體狀況、年齡等。組長：xx副組長：xx成員：各班主任留守學(xué)生檔案和卡制度。成立關(guān)愛留守兒童工作，對留守兒童的和管理，工作要求到位。1與一起系列關(guān)愛活動，走進(jìn)學(xué)生家庭，幫助留守學(xué)生。1做一件有意義的事。過快樂的生日。親情電話：寫一封親情書信。教師或代理家長學(xué)生每學(xué)月讀一本好書，三年級學(xué)生寫一篇讀后感，團(tuán)隊還可以組織讀書活動、書評、讀后感征文比賽等活動，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校教師、代理家長每周與留守學(xué)生談一次心，一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生的心態(tài)和健康的心理。學(xué)校成立課外興趣，組織留守學(xué)生參加一項課外興趣活動，留守學(xué)生的課余生活。學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、安全常識，讓學(xué)生身心都健康。學(xué)校為每位留守學(xué)生一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、親友、社會熱心人士、鄰居；教職工作一名留守學(xué)生的代理家長，學(xué)校行政人員要做監(jiān)護(hù)留守學(xué)生的代理家長。為每位留守學(xué)生解決好每問題。學(xué)校開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室，設(shè)立心理輔導(dǎo)教師管理。有留守學(xué)生檔案資料柜，分班級存放留守學(xué)生檔案袋，監(jiān)護(hù)留守學(xué)生檔案裝檔；安排教師每周輪流值班管理并學(xué)生心理咨詢。三、活動內(nèi)容：建好“留守學(xué)生之家”。留守兒童與父母一年難得見上一次面，有兒童幾年都未見過父母，只能偶爾在電話中交流，甚至還有兒童不知父母是誰，過問，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一，過分溺愛，放任自流，對兒童的健康成長不利。童樂幼兒園留守兒童之家工作總結(jié)3一、學(xué)生情況分析：xx鄉(xiāng)中心小學(xué)地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展緩慢，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務(wù)工，老弱病殘的留守家里照顧孩子。讓其在活動中體驗快樂，感受幼兒園大家庭的溫暖，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。在生活上給他們幫助，心理上進(jìn)行輔導(dǎo)，并且各班老師對留守兒童開展“1+1”結(jié)對活動，讓他們在學(xué)習(xí)上互相幫助，成為知心朋友。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動環(huán)境，拴住了留守兒童的心。針對留守兒童的特點制定方案，開展一系列主題活動，使留守兒童在生活上樹立了信心，增強了生活主動性。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，幼兒園做了大量卓有成效的工作。今后，我們將會更加努力地去做好留守兒童之家建設(shè)工作。我校的留守兒童檔案全面準(zhǔn)確，為我們開展關(guān)愛活動提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。其他授課教師對留守兒童實行優(yōu)先輔導(dǎo)，結(jié)對幫扶。六、全方位幫扶留守兒童完成學(xué)習(xí)任務(wù)我們在關(guān)愛留守兒童各方面的成長同時，高度重視留守兒童的學(xué)習(xí)情況，千方百計幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，我校的留守兒童無一人出現(xiàn)心理問題。其次，編排了星期一至星期五的主題活動，尤其重視留守兒童的心理疏導(dǎo)。五、留守兒童之家建設(shè)注重特色，形式多樣我校的留守兒童之家建設(shè)既能參照區(qū)教育局目標(biāo)要求，又緊密聯(lián)系學(xué)校實際，創(chuàng)造性地開展工作。同時借助網(wǎng)絡(luò)視頻觀看其他小學(xué)關(guān)愛留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗。我們先后制定了“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃和計劃，制定了留守兒童之家建設(shè)和管理辦法及考核辦法，制定責(zé)任追究制度，活動制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長制度等各項制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設(shè)才能穩(wěn)步推進(jìn)。其次購置了電腦、電視機、電話機、以及大量圖書和文件器材，把活動場所布置得溫馨舒適，真的像家一樣。為此，會議布置之后，學(xué)校立即行動，于會后第二天召開領(lǐng)導(dǎo)成員會議，研究留守兒童之家建設(shè)方案，成立了留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成員包括教導(dǎo)主任、少先隊輔導(dǎo)員和班主任等。五馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 2011年6月30日第五篇：留守兒童之家工作總結(jié)留守兒童之家工作總結(jié)留守兒童之家工作總結(jié)1我校留守兒童之家建設(shè)在短短的幾個月中，已基本成熟完善。少先隊組織留守兒童走進(jìn)敬老院，給孤寡老人送去溫暖。引導(dǎo)和激勵他們健康快樂地成長。僅僅靠學(xué)校是不夠的，必須要有家庭的參與，更需要社會各界的積極配合。七、社?；パa，積極爭取社會各界的支持。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境。六、家校聯(lián)動，讓留守的心不再孤獨。根據(jù)學(xué)校校實際情況，建立關(guān)愛留守兒童長效機制。一方面，我們要求各校將留守兒童關(guān)愛工作納入學(xué)校常規(guī)工作，貫穿于學(xué)校工作的每個環(huán)節(jié)，使留守兒童的教育和管理工作制度化、經(jīng)常化、常態(tài)化。我校積極創(chuàng)造條件建立留守兒童之家，精心布置，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨。班主任和授課老師找他們談心效果也不是很明顯，為此，我們要求各校均要設(shè)立心理咨詢室，專門安排善于做思想工作的同志對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，及時排除他們的心理障礙，給他們以關(guān)愛，幫助他們樹立健康向上的心理，矯正不良行為習(xí)慣。四、心理撫慰，為留守兒童構(gòu)建心靈家園。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。具體說就是對學(xué)習(xí)上需要幫扶的留守兒童，教師要制定幫扶計劃明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性成果。三、真情關(guān)愛，落實“三個優(yōu)先”。一方面讓家庭條件比較好，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的，父母均在家的本班學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對子，在學(xué)習(xí)上和生活上給予必要的關(guān)心和幫助；另一方面，對于那些品行較差，學(xué)習(xí)成績不夠理想或家庭困難比較大的學(xué)生配備幫扶教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師為“代理家長”。為此，我們要求各校在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，對父母雙方均不在家，以及父母雙亡的特殊群體給予特別的關(guān)愛。二、結(jié)對幫扶，對“重點人群”進(jìn)行特別關(guān)愛。通過調(diào)查摸底，收集反饋信息。一是全面準(zhǔn)確地收集與留守兒童相關(guān)的各類信息，建立和完善留守兒童信息檔案，要求學(xué)校確定以班級為單位，由班主任摸清留守兒童的數(shù)量，對留守兒童基本情況分人分學(xué)期造冊?，F(xiàn)將我們的具體做法作簡要的介紹。幾年來，我校在留守兒童的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試。2011年8月留守兒童之家建設(shè)徐 2 0 1 工作總結(jié)圩 初中第四篇：留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)五馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)我校擁有10所完全小學(xué)，共有在校學(xué)生2586人，其中留守兒童203人。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。創(chuàng)